《江蘇省丹陽市七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 3《安恩和奶?！氛n件1 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 3《安恩和奶?！氛n件1 蘇教版（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、安恩和奶牛安恩和奶牛第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)v1、整體感知課文，能完整復(fù)述故事整體感知課文，能完整復(fù)述故事情節(jié)。情節(jié)。v2、按段落劃分文章結(jié)構(gòu)。按段落劃分文章結(jié)構(gòu)。v3、重點(diǎn)研讀課文第一部分。重點(diǎn)研讀課文第一部分。牧牛詞 高啟v爾牛角彎環(huán)，我牛尾禿速，爾牛角彎環(huán)，我牛尾禿速， 共拈短笛與長鞭，南隴東岡去相共拈短笛與長鞭，南隴東岡去相逐。逐。 日斜草遠(yuǎn)牛行遲，牛勞牛饑唯我日斜草遠(yuǎn)牛行遲，牛勞牛饑唯我知；知； 牛上唱歌牛下坐，夜歸還向牛邊牛上唱歌牛下坐，夜歸還向牛邊臥。臥。 長年牧牛百不憂，但恐輸租賣我牛。長年牧牛百不憂，但恐輸租賣我牛。作者簡(jiǎn)介v約翰尼斯延森（1873-1950）丹麥小說家、詩人小說家、
2、詩人。從小學(xué)起，他就迷戀書本，尤其喜愛丹麥古典文學(xué)和北歐神話傳說。西瑪蘭教育了延森對(duì)時(shí)空的強(qiáng)烈感受，使他關(guān)注人類歷史和命運(yùn)并與大自然深深結(jié)緣。1895年，延森在一份周刊上發(fā)表發(fā)表連載驚險(xiǎn)小說卡塞亞的寶物卡塞亞的寶物，這是他的第一部文學(xué)作品第一部文學(xué)作品，第二年，長篇小說丹麥人出版，由延森根據(jù)學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷寫成。從此，延森成為一名職業(yè)作家。延森的重要作品有長篇系列小說漫長的旅途（1908-1922）：冰河、船、失去的天國、諾尼亞葛斯特、奇姆利人遠(yuǎn)征和哥倫布。這六部長篇小說從遠(yuǎn)古冰河時(shí)代的北歐寫到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，具有史詩的宏大氣墊和優(yōu)美奇特的風(fēng)格。1944年，“由于他借著豐富有力的詩意想象，將
3、胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來”，獲得諾貝諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)爾文學(xué)獎(jiǎng)。 寫作背景v 本文選自作者的本文選自作者的希默蘭的故事希默蘭的故事。希默蘭的故事希默蘭的故事（1898191018981910）這是延森）這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把幼時(shí)聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工幼時(shí)聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫成的短篇故事集。在這些短篇小說中，而寫成的短篇故事集。在這些短篇小說中，他熱情謳歌希默蘭的農(nóng)民，贊美他們?nèi)粘龆麩崆橹幐柘Ｄm的農(nóng)民，贊美他們?nèi)粘龆?、日沒而息的簡(jiǎn)樸但健康的生活，同時(shí)也作、日沒而息的簡(jiǎn)樸但健康的生
4、活，同時(shí)也描述了當(dāng)?shù)刎夂反忠暗拿袼奏l(xiāng)風(fēng)。描述了當(dāng)?shù)刎夂反忠暗拿袼奏l(xiāng)風(fēng)。希默蘭希默蘭的故事的故事一共包括一共包括3434 篇，其中最出色的短篇篇，其中最出色的短篇是是安恩和奶牛安恩和奶牛。預(yù)習(xí)檢測(cè) 靦腆（ ） 锃（ ） 瑕疵（ ） 翕（ ） 臀（ ） 茬（ ） 躊躇（ ） 茸（ ） 錙銖（ ） 嶙峋（ ） 窘（ ） 撂（ ） 反芻（ ） mintinzngxicxtnchchuchrngzzhlnxnliojingch小說的有關(guān)知識(shí)什么叫小說？什么叫小說？小說是以小說是以刻畫人物刻畫人物為中心，通過為中心，通過完整的故事情節(jié)完整的故事情節(jié)和和具體具體的環(huán)境的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。
5、描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。 按篇幅長短分類可以分為：長篇、中篇、短篇、小小說按篇幅長短分類可以分為：長篇、中篇、短篇、小小說（袖珍小說、微型小說）。（袖珍小說、微型小說）。小說的三要素是：小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境人物、情節(jié)、環(huán)境情節(jié)的四個(gè)階段是：情節(jié)的四個(gè)階段是：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局?？焖倌x課文，并簡(jiǎn)單復(fù)述課文情節(jié)快速默讀課文，并簡(jiǎn)單復(fù)述課文情節(jié) 這篇課文篇幅非常短，約兩千字，情節(jié)也很簡(jiǎn)單，老這篇課文篇幅非常短，約兩千字，情節(jié)也很簡(jiǎn)單，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問津者
6、不少，最后連屠夫也對(duì)它有興趣，但是老婦人卻拒不問津者不少，最后連屠夫也對(duì)它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐露真情：她不是出售。最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，來賣牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。讓它跟同類相聚散心。分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu)提示：按照故事的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局來劃分。提示：按照故事的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局來劃分。 第一部分（第第一部分（第1-21-2自然段）是小說的情節(jié)的開端部分：自然段）是小說的情節(jié)的開端部分：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。寫安恩
7、和牛在集市上。介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。寫安恩和牛在集市上。 第二部分（第二部分（3-103-10）是故事情節(jié)的矛盾發(fā)展部分，寫老）是故事情節(jié)的矛盾發(fā)展部分，寫老太太兩次拒絕想要買她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是太太兩次拒絕想要買她的牛的顧客。她明確表示這頭奶牛是不賣的。不賣的。 第三部分（第三部分（11-1911-19）故事的高潮及結(jié)局。寫老太太解釋）故事的高潮及結(jié)局。寫老太太解釋為什么不賣牛的原因。為什么不賣牛的原因。閱讀文章第一部分，思考問題1、找出故事發(fā)生的地點(diǎn)，人物？找出故事發(fā)生的地點(diǎn)，人物？ 在瓦爾普峽集市的牲口交易場(chǎng)上在瓦爾普峽集市的牲口交易場(chǎng)上 ，一位老婦人和她的一位老婦人和
8、她的奶牛。奶牛。 2、舉例說說描寫老婦人的語句（外貌舉例說說描寫老婦人的語句（外貌描寫、動(dòng)作描寫）？描寫、動(dòng)作描寫）？預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)布置1 1、作者在第二部分設(shè)置了什么樣的懸念？、作者在第二部分設(shè)置了什么樣的懸念？ 2 2、想想老太太不賣牛的原因是什么？、想想老太太不賣牛的原因是什么？3 3、思考文章的中心思想是什么？、思考文章的中心思想是什么？ 第二課時(shí)第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、重點(diǎn)研讀課文第一、二部分。、重點(diǎn)研讀課文第一、二部分。2 2、理解文章主旨。、理解文章主旨。3 3、品味鑒賞。、品味鑒賞。閱讀文章第二部分閱讀文章第二部分 討論：討論：1、找出這一部分對(duì)奶牛的形象描寫（有關(guān)牛
9、的信找出這一部分對(duì)奶牛的形象描寫（有關(guān)牛的信息）？息）？它年齡大了；出身高貴；這是一頭健壯結(jié)實(shí)的奶它年齡大了；出身高貴；這是一頭健壯結(jié)實(shí)的奶牛；它心甘情愿地把牛奶奉獻(xiàn)出來。這一段簡(jiǎn)直牛；它心甘情愿地把牛奶奉獻(xiàn)出來。這一段簡(jiǎn)直就是寫奶牛的贊美詩，它舍棄了子女，做出了情就是寫奶牛的贊美詩，它舍棄了子女，做出了情感上的極大犧牲；它吃的是草，奉獻(xiàn)的是奶。感上的極大犧牲；它吃的是草，奉獻(xiàn)的是奶。2、作者在這一部分設(shè)置了什么樣的懸念？作者在這一部分設(shè)置了什么樣的懸念？所謂所謂“懸念懸念”，即讀者、觀眾、聽眾對(duì)文藝作品中人物命，即讀者、觀眾、聽眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的
10、心情。運(yùn)的遭遇，情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。它是故事發(fā)展中是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。它是故事發(fā)展中間只亮開謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，使間只亮開謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。讀者的期待心理得到滿足。 閱讀第三部分內(nèi)容閱讀第三部分內(nèi)容討論：討論：這一部分，那一段話可以揭示文章主題？（在原這一部分，那一段話可以揭示文章主題？（在原文中找出）文中找出） 十九段卒章顯志，揭示主題。十九段卒章顯志，揭示主題?！斑@頭奶牛太孤單這頭奶牛太孤單了！我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒法了！我的小村莊就只有這么一頭
11、奶牛，它又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心?！痹瓉硎沁@頭奶牛太孤單了，牽它來是讓它與同類原來是這頭奶牛太孤單了，牽它來是讓它與同類聚聚，散散心的。聚聚，散散心的。 到這里，文章戛然而止。我們明白了許多，到這里，文章戛然而止。我們明白了許多，也會(huì)有很多的思索。也會(huì)有很多的思索。探討文章主旨探討文章主旨小組討論：本文的文章主旨是什么？小組討論：本文的文章主旨是什么？討論明確討論明確：物以類聚，人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂物以類聚，人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠
12、讀懂孤獨(dú)，理解孤獨(dú)，解除孤獨(dú)，這樣的主人是偉大的。孤獨(dú)，理解孤獨(dú)，解除孤獨(dú)，這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎？奶牛也會(huì)的。能難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎？奶牛也會(huì)的。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來看待，也算是愛心無限了。我們對(duì)夠把動(dòng)物當(dāng)作人來看待，也算是愛心無限了。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。人和動(dòng)物都和諧了，那人與人之間呢？（自由和諧。人和動(dòng)物都和諧了，那人與人之間呢？（自由發(fā)揮）發(fā)揮）想一想想一想1、文章運(yùn)用了哪些寫
13、法？文章運(yùn)用了哪些寫法？ 外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫，外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫， 對(duì)話描寫，動(dòng)作描寫（可在對(duì)話描寫，動(dòng)作描寫（可在文中舉例說說）。文中舉例說說）。2、請(qǐng)你說說這篇小說成功的原因何在？請(qǐng)你說說這篇小說成功的原因何在？成功的人物形象描寫，吸引人的故事情節(jié)，成功的成功的人物形象描寫，吸引人的故事情節(jié)，成功的制造懸念，文章主題的深?yuàn)W多義。層層設(shè)置懸念，文末制造懸念，文章主題的深?yuàn)W多義。層層設(shè)置懸念，文末解疑，突出主旨。故事簡(jiǎn)單，但是耐人尋味。原因就是解疑，突出主旨。故事簡(jiǎn)單，但是耐人尋味。原因就是作者把故事講得充滿懸念，具有吸引力。文章直到末尾作者把故事講得充滿懸念，具有吸引力。文章直到末尾才揭開謎
14、底，讓人恍然大悟，引人深思。才揭開謎底，讓人恍然大悟，引人深思。 議一議議一議你認(rèn)為小說中的老婦人安恩是個(gè)什么樣的人，分析一下你認(rèn)為小說中的老婦人安恩是個(gè)什么樣的人，分析一下這個(gè)人物的形象？這個(gè)人物的形象？自由發(fā)揮，言之有理即可。自由發(fā)揮，言之有理即可。課后作業(yè)課后作業(yè)1、形近字注音：形近字注音： 埕（埕（ ） 程（程（ ） 锃（锃（ ） 裎（裎（ ） 褐（褐（ ） 褐色（褐色（ ） 揭開（揭開（ ） 喝水（喝水（ ）2、解詞造句：解詞造句：靦腆：靦腆： 旁若無人：旁若無人： 瘦骨嶙峋：瘦骨嶙峋： 熙來攘往：熙來攘往： 錙銖必較：錙銖必較： 揚(yáng)長而去：揚(yáng)長而去： 刨根究底：刨根究底： 課后作業(yè)課后作業(yè)1、請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)“牛”字的成語，并解釋。2、本文對(duì)于動(dòng)物觀察細(xì)膩，描寫生動(dòng)，請(qǐng)你寫一段你所熟悉的動(dòng)物？
江蘇省丹陽市七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 3《安恩和奶?！氛n件1 蘇教版
