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1、第四單元第四單元14 14 驛路梨花驛路梨花名名 師師 導導 學學1. 背景解讀背景解讀驛路梨花寫于1977年5月。當時，作者經(jīng)歷過“文革”7年牢獄之災，出獄已近兩年，“四人幫”也在7個多月前垮臺了，但那些在“文革”中得勢的人，仍然在極力阻擾作者回軍區(qū)工作。5月間的一個下午，作者午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀宋詩選，當讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時，那美麗的意境使作者聯(lián)想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關的許多人事。那都是作者長久難以忘懷的美好生活，與顛倒是非的“文革”十年，真是不可同日而語。當作者聽說云南邊地當時也是深陷于災難中，人們的樸實感情和生活
2、都遭到了極大的破壞時，一種想用文筆描述那和諧過去的創(chuàng)作愿望也就油然而生。這便是驛路梨花創(chuàng)作的背景。2.內(nèi)容梳理內(nèi)容梳理本文分五部分：第一部分（18）：主要寫“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。第二部分（912）：主要寫小屋幫助“我們”解除饑餓疲勞。第三部分（1327）：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。第四部分（2836）：主要寫梨花妹妹講出小屋的來歷。第五部分（37）：熱情贊美，結束全篇。名名 師師 導導 練練【閱讀【閱讀】整體感知：整體感知：1. 本文的標題有什么作用？_標題中的標題中的“梨花梨花”一詞有著雙關的意義。在這條道路一詞有著雙關的意義。在這條道路邊有梨花，邊有梨花，“白色梨花開滿枝頭
3、白色梨花開滿枝頭”，這是名副其實的，這是名副其實的“驛路梨花驛路梨花”。但。但“梨花梨花”又指名叫梨花的一位姑娘，又指名叫梨花的一位姑娘，一位一位“用為人民服務的精神來幫助過路人用為人民服務的精神來幫助過路人”的好姑娘。的好姑娘。這樣此標題有了更深的含義。作者以物喻人，使盛開這樣此標題有了更深的含義。作者以物喻人，使盛開的純凈潔白的梨花與心靈美好、精神高尚的梨花姑娘的純凈潔白的梨花與心靈美好、精神高尚的梨花姑娘相輝映，而梨花也成了貫串全文的線索。文章結尾相輝映，而梨花也成了貫串全文的線索。文章結尾“驛路梨花處處開驛路梨花處處開”的詩句，實際上是作者借以歌頌的詩句，實際上是作者借以歌頌在邊境山區(qū)
4、軍民中已發(fā)揚光大的梨花精神在邊境山區(qū)軍民中已發(fā)揚光大的梨花精神雷鋒精雷鋒精神。神。 2. 文章有三個地方寫了梨花林和梨花，請分析它們的作用。_第一次看到梨樹林，采用實寫，寫出林的美麗，起第一次看到梨樹林，采用實寫，寫出林的美麗，起到點題的作用，同時梨花成為希望，給人安慰，表到點題的作用，同時梨花成為希望，給人安慰，表現(xiàn)了現(xiàn)了“我們我們”滿懷希望在林中尋找人家的心情，并滿懷希望在林中尋找人家的心情，并把讀者引入詩一般的意境之中。第二次寫把讀者引入詩一般的意境之中。第二次寫“我我”在在梨樹林中看到梨花姑娘的夢境，采用虛寫，以花喻梨樹林中看到梨花姑娘的夢境，采用虛寫，以花喻人，用美好的自然環(huán)境烘托出人物美好的心靈。第人，用美好的自然環(huán)境烘托出人物美好的心靈。第三次是結尾寫梨花，引詩句，采用虛實結合的寫法，三次是結尾寫梨花，引詩句，采用虛實結合的寫法，照應題目，梨花與人物互相輝映，以花喻人，深化照應題目，梨花與人物互相輝映，以花喻人，深化主題，點出了梨花的象征意義。主題，點出了梨花的象征意義。
廣東學導練（季版）七年級語文下冊 第四單元 14 驛路梨花課件 新人教版
