《高中歷史 第四單元 近代以來世界的科學發(fā)展歷程 第12課 探索生命起源之謎課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第四單元 近代以來世界的科學發(fā)展歷程 第12課 探索生命起源之謎課件 新人教版必修3（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第12課探索生命起源之謎課探索生命起源之謎目標導航預習導引1.課程標準簡述進化論的主要觀點,概括科學與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。2.學習要點(1)拉馬克和早期生物進化思想。(2)達爾文進化論的主要內(nèi)容及意義。目標導航預習導引 一、早期生物進化思想1.產(chǎn)生條件(1)文藝復興以后,基督教神學受到極大的沖擊,面向現(xiàn)實世界、重視實踐、崇尚理性的追求蔚然成風。(2)1718世紀,資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命相繼發(fā)生,人們的視野不斷拓寬,思想更加開放。(3)細胞學說的確立,為生命科學的研究奠定了基礎(chǔ)。2.產(chǎn)生19世紀初,法國生物學家拉馬克提出了生物從低級向高級發(fā)展進化的觀點,肯定了環(huán)境對物種變化的影
2、響,提出兩個著名的原則“用進廢退”和“獲得性遺傳”,早期的生物進化思想開始形成。目標導航預習導引 二、達爾文的進化論思想1.創(chuàng)立1859年,達爾文發(fā)表了物種起源一書,創(chuàng)立了生物進化論。2.內(nèi)容(1)生物是進化而來的,它們經(jīng)歷了由低級向高級、由簡單到復雜的發(fā)展過程。(2)生物現(xiàn)存的物種具有共同的原始起源,不同物種的變異是“自然選擇”的結(jié)果。他提出的以此為基礎(chǔ)的生物進化學說,被后人歸納為“物競天擇,適者生存,自然選擇”。3.意義生物進化論從根本上改變了當時絕大多數(shù)人對生物界和人類在生物界中地位的看法,有力挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說,達爾文被支持者稱為“生物學領(lǐng)域的牛頓”。 問題1問題2問題1問題2【例題
3、1】 1925年,美國田納西州代頓市的中學教師斯科普斯被“神創(chuàng)論”的支持者告上了法庭,原因是斯科普斯在課堂上講授了進化論?！吧駝?chuàng)論”的支持者把進化論歪曲簡化成“人是猴子變來的”,因此那場審判又被稱為“猴子審判”?！昂镒訉徟小敝饕砻?)A.美國法律健全、無所不包B.“神創(chuàng)論”與進化論進行了長期的斗爭C.“神創(chuàng)論”是對進化論的歪曲D.進化論不能進入中學課堂解析:進化論的提出,使全世界相信“神創(chuàng)論”的人感到非常不安,他們想方設(shè)法要阻撓進化論在學校的教授以及傳播?！昂镒訉徟小背浞直砻髁诉@一點,故選B項。答案:B問題1問題2(1)進化論對歐洲思想界產(chǎn)生了巨大影響。進化論有力地挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說,極大
4、地促進了歐洲的思想解放,使人們的世界觀發(fā)生了根本性的變化。(2)進化論開創(chuàng)了生物科學發(fā)展的新時代。在達爾文以前,人類對生物界的產(chǎn)生和發(fā)展基本上處于無知的階段。進化論成功地使生命自然界的主要發(fā)展過程得到了說明。(3)進化論思想對處于國家危亡之時的中國也產(chǎn)生了巨大的震動。19世紀末20世紀初,中國愛國知識分子為挽救民族危亡,紛紛著書翻譯,積極介紹和宣傳進化論思想。他們高呼“物競天擇,適者生存”和“優(yōu)勝劣汰”,以期喚醒國人。他們還把達爾文生物進化理論當作改造社會的利器,掀起了救亡圖存的維新變法運動和資產(chǎn)階級民主革命。問題1問題2【例題2】 達爾文在物種起源的末尾寫道:“人類的起源和歷史將由此得到許多啟示。”其中對我國社會發(fā)展起重要推動作用的“啟示”是() A.本草綱目體現(xiàn)了進化論觀點B.競爭生存,弱肉強食C.“社會達爾文主義”D.“物競天擇,適者生存”解析:本草綱目比物種起源早200多年,排除A項;B、C兩項的含義是基本一致的,都是錯誤的社會觀;D項的觀點被引入中國后產(chǎn)生了重大影響,特別是在維新變法、新文化運動中起到了警示國人、挽救民族危亡的作用,推動了我國民主革命的進程。答案:D
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