《高考物理大一輪復習 第2單元 相互作用 物體的平衡 第3講 重力、彈力課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理大一輪復習 第2單元 相互作用 物體的平衡 第3講 重力、彈力課件（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3講PART 03重力、彈力教材知識梳理考點互動探究教師備用習題一、力1定義:力是的相互作用. 2作用效果:使物體發(fā)生形變或改變物體的(即產(chǎn)生加速度). 3性質(zhì):力具有物質(zhì)性、相互性、共存性、矢量性、獨立性等特征.4基本相互作用(1)四種基本相互作用:相互作用、相互作用、強相互作用和弱相互作用. (2)重力屬于引力相互作用,彈力、摩擦力、電場力、磁場力等本質(zhì)上是相互作用的不同表現(xiàn). 教材知識梳理物體和物體之間運動狀態(tài)引力電磁電磁二、重力1定義:由于地球的而使物體受到的力. 2大小:與物體的質(zhì)量成,即G=mg. 3方向:. 4重心:重力宏觀作用效果的作用點. 三、彈力1定義:發(fā)生的物體由于要恢
2、復原狀而使物體受到的力. 2產(chǎn)生條件:兩物體相互接觸且發(fā)生了. 3方向:沿恢復原狀的方向. 4胡克定律:在彈簧的彈性限度內(nèi),彈簧的彈力大小與形變量成,即F=kx,其中k表示彈簧的勁度系數(shù),反映彈簧的性質(zhì). 教材知識梳理吸引正比豎直向下等效彈性形變彈性形變施力物體正比教材知識梳理考點一重力的辨析、彈力有無的判斷考點互動探究考點互動探究考點互動探究 要點總結(jié)1重力方向與重心(1)重力方向:總是豎直向下的.但不一定和接觸面垂直,也不一定指向地心.(2)重心:物體的每一部分都受重力作用,可認為重力集中作用于一點即物體的重心.影響重心位置的因素:物體的幾何形狀和物體的質(zhì)量分布.考點互動探究2彈力有無的判
3、斷(1)“條件法”:根據(jù)彈力產(chǎn)生的兩個條件接觸和彈性形變直接判斷.(2)“假設(shè)法”:在一些微小形變難以直接判斷的情況下,可以先假設(shè)有彈力存在,然后判斷是否與研究對象所處狀態(tài)的實際情況相符合.(3)“狀態(tài)法”:根據(jù)研究對象的運動狀態(tài)進行受力分析,判斷物體保持現(xiàn)在的運動狀態(tài)是否需要彈力.(4)替換法:可以將硬的、形變不明顯的施力物體用軟的、易產(chǎn)生明顯形變的物體來替換,看能否維持原來的運動狀態(tài).考點二彈力的分析與計算考點互動探究(1)彈力方向:可根據(jù)力的特點判斷,也可根據(jù)運動狀態(tài)、平衡條件或牛頓運動定律確定(如桿的彈力).考點互動探究考點互動探究(2)彈力大小除彈簧類彈力由胡克定律計算外,一般也要結(jié)
4、合運動狀態(tài),根據(jù)平衡條件或牛頓第二定律求解.考點互動探究考點互動探究考點互動探究考點互動探究 要點總結(jié)(1)任何彈力都是由于形變引起的.(2)對于難以觀察的微小形變,通常從狀態(tài)出發(fā),利用“假設(shè)法”、平衡條件和牛頓第二定律等方法確定彈力是否存在及彈力的大小和方向.(3)胡克定律適用于能發(fā)生明顯形變的彈簧、橡皮筋等物體.考點三輕繩、輕桿、輕彈簧模型考點互動探究考向一輕繩輕繩忽略質(zhì)量、形變,輕繩上的彈力一定沿著繩的方向,輕繩上的力處處大小相等.輕繩上的力可以突變.考點互動探究考點互動探究考點互動探究考向二輕彈簧“輕彈簧”“橡皮繩”是理想化模型,具有如下特性:(1)在彈性限度內(nèi),彈力遵循胡克定律F=k
5、x,其中x是彈簧的形變量.(2)彈簧(或橡皮繩)的質(zhì)量可視為零.(3)彈簧既能受到拉力作用,也能受到壓力作用(沿著彈簧的軸線),橡皮繩只能受到拉力作用,不能受到壓力作用.(4)彈簧上的力不能突變.考點互動探究考點互動探究考點互動探究考點互動探究考向三輕桿(活桿與死桿)輕桿忽略質(zhì)量、形變,桿上的彈力不一定沿著桿.考點互動探究考點互動探究考點互動探究考點互動探究 建模點撥1輕繩模型(1)活結(jié)模型:跨過滑輪、光滑桿、光滑釘子的細繩為同一根細繩,繩上各點及兩端張力大小相等.(2)死結(jié)模型:如幾條繩上有“結(jié)點”,即幾段繩子系在一起,那么這幾段繩子的張力不一定相等.2輕桿模型(1)“死桿”:輕質(zhì)固定桿,它的彈力方向不一定沿桿的方向,作用力的方向需要結(jié)合平衡條件或牛頓第二定律求得.(2)“活桿”:一端有鉸鏈的桿屬于活動桿,輕質(zhì)活動桿的彈力方向一定沿桿的方向.教師備用習題教師備用習題教師備用習題教師備用習題教師備用習題教師備用習題
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