走進(jìn)化學(xué)世界復(fù)習(xí)課教案 說課稿 教學(xué)反思

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1、課題 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課型 復(fù)習(xí) 編寫 葛振剛 修訂 孔慶文 集體研討時間 月　　　　日 使用修改時間 　　　月　　　　日 教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 （1）認(rèn)識化學(xué)變化的特征，理解其本質(zhì)，會判斷一些典型的化學(xué)變化和物理變化 （2）認(rèn)識物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，會判斷物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) （3）了解對蠟燭及其燃燒、吸入空氣和呼出氣體的過程和方法 （4）認(rèn)識常見的儀器，了解其用途和使用注意事項 （5）能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。 過程與 方法 （1）初步形成“物質(zhì)是變化的”觀點，能用變化和聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些

2、簡單的化學(xué)問題 （2）知道化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。 (3)體會化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。 情感態(tài)度與價值觀 （1）增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 (2) 能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題 教學(xué)重點 （1）物理變化和化學(xué)變化的判斷　 （2）學(xué)會一些實驗基本操作的技能及其原理 教學(xué)難點 （1）養(yǎng)成良好的實驗探究習(xí)慣?。?）一些實驗基本操作的規(guī)范性 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 問 題 活 動 設(shè) 計 教學(xué)問題最佳解決方案

3、 情 景 導(dǎo) 入 問題1　你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2007.山東臨沂）13.在下面的變化過程中，只有一個變化與其他變化的本質(zhì)是不同的，該變化是（　?。? A．鋼鐵生銹 　　B．紙張燃燒 C．牛奶變酸 　　D．干冰升華 （2008.山東臨沂）13．下列變化屬于物理變化的是（　?。? A．鋼鐵生銹 　　B．高粱釀酒 C．蠟燭受熱熔化 D．用“84”消毒液消毒 （2009.山東臨沂）13．日常生活中發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的是（　?。? A.水結(jié)成冰 B.紙張燃燒 C.玻璃破碎 D.汽油揮發(fā) （2010.山東臨沂）13．下列變

4、化屬于物理變化的( ) A.食物腐爛 　B.鋼鐵生銹 C.酒精揮發(fā) D.蠟燭燃燒 　　 教師投影展示2007年－2010年臨沂市中考化學(xué)試題第13小題，引導(dǎo)學(xué)生對題號（化學(xué)部分第一小題）、題目內(nèi)容（判斷物理變化和化學(xué)變化）、出題形式等方面進(jìn)行分析思考、討論交流，讓學(xué)生說明從中發(fā)現(xiàn)了什么問題。 教師強(qiáng)調(diào)在以后的各級、各類、各種化學(xué)測試中，判斷物質(zhì)的性質(zhì)和變化、科學(xué)探究和實驗操作都將是必考內(nèi)容之一，因此學(xué)好、復(fù)習(xí)好第一單元是以后學(xué)好化學(xué)的重要保證。 板書：走進(jìn)化學(xué)世界 回 顧 與

5、 交 流 知識點1：物質(zhì)的變化和性質(zhì) 問題1 請判斷下列變化中，哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化？ 　 ⑴破碎 ?、谱冑|(zhì)　 ⑶釀造 ⑷發(fā)光 　⑸燃燒 ⑹爆炸　 ⑺生銹 ⑻揮發(fā)　 ⑼熔化　 ⑽中毒 問題2 請判斷下列性質(zhì)中，哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)？ A. 顏色、狀態(tài) 　　B. 熔點、沸點 C. 穩(wěn)定性、可燃性　D. 密度、硬度 問題3　物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列關(guān)于氫氣用途的敘述中，只體現(xiàn)物理性質(zhì)的是（　　　） A．制備金屬材料　B．充灌探空氣球 C．做火箭高能燃料D．制備鹽酸

6、 知識點2 科學(xué)探究 問題1　科學(xué)探究一般包括幾個必要的環(huán)節(jié)或步驟？ ⑴　　　　　?。虎啤　　　　　。? ⑶　　　　　?。虎取　　　　　?； ⑸　　　　　??；⑹　　　　　　。 問題2　蠟燭燃燒與人的呼吸都要消耗什么物質(zhì)？都會生成什么物質(zhì)？在“對蠟燭及其燃燒的探究”和“對人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”中分別是如何檢驗二氧化碳、氧氣和水蒸氣這三種氣體的？請選擇其一將實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論填入下表空格內(nèi)： 檢驗 氣體 步驟 現(xiàn)象 結(jié)論 氧氣 二氧 化碳 水蒸氣 　 知識點3 化學(xué)實驗基本操作 　問題1 如何根據(jù)固體的形狀

7、和液體的用量而采用不同的藥品取用方法？下列藥品的取用方法分別用到什么儀器？各應(yīng)注意哪些問題？ ⑴取用塊狀固體　　　　　 ⑵取用粉末狀藥品　　　　　 ⑶傾倒液體　　　　　 ⑷滴加液體　　　　　 ⑸稱取一定質(zhì)量的固體　　　　　 ⑹量取一定體積的液體　　　　　 問題2 如何使用酒精燈？如何根據(jù)不同的受熱儀器、不同狀態(tài)的藥品、不同的固定或移動儀器選擇不同的加熱裝置？ 問題3 如何洗滌儀器？儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是　　　　　　　　　。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行要點回顧、展示交流，提問物理變化和化學(xué)變化的概念，說出它們的變化特征和伴隨現(xiàn)象，指導(dǎo)判斷物理變化和化學(xué)變化的方法。 注意：

8、爆炸有物理爆炸和化學(xué)爆炸等；中毒一般是化學(xué)變化。 指導(dǎo)學(xué)生分析物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的根本不同，熟悉常見的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 　　強(qiáng)調(diào)化學(xué)性質(zhì)可通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，物理性質(zhì)不一定通過物理變化表現(xiàn)出來。 　　引導(dǎo)學(xué)生分析討論物質(zhì)的用途和物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)的變化之間的關(guān)系，比較它們的根本不同及語言表達(dá)的不同。 　　 提問科學(xué)探究的六個必要環(huán)節(jié)，說明在不同的實驗探究題中，由于考察的側(cè)重點不同，各個環(huán)節(jié)可能進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和取舍。 讓學(xué)生了解盡管燃燒和呼吸的現(xiàn)象不同，但其本質(zhì)是相同的。 引導(dǎo)學(xué)生小組討論，展示交流，完成表格，同時歸納小結(jié)“實驗驗證”的四個要點：選藥品

9、、來操作、說現(xiàn)象、得結(jié)論。 要注意，同樣是用澄清的石灰水檢驗二氧化碳，同樣是檢驗水蒸氣，但是具體操作要根據(jù)實際情況合理設(shè)計。 引導(dǎo)學(xué)生回顧做過的實驗，掌握實驗操作規(guī)范和注意事項。 強(qiáng)調(diào)取用藥品的這六種操作方法是以后做好實驗探究的重要保證，同時也是實驗技能測試的重要內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行要點回顧、展示交流，展示常見的加熱裝置，強(qiáng)調(diào)兩種最常見的加熱方式：利用酒精燈給試管里的液體移動加熱；利用酒精燈給試管里的固體固定加熱。 提問洗滌儀器的方法和洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)。 定 位 提 升 　　　　　　　第一單元　　　走進(jìn)化學(xué)世界

10、 　　　　　　　　　　　　現(xiàn)象 　　　　　　　物理變化　特征 物質(zhì)變化　　　　　　現(xiàn)象 　　　　　　　化學(xué)變化 特征 物質(zhì)性質(zhì)　物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 走　　　　　　科學(xué)探究的必要步驟　　　　　　　　　　　 科學(xué)探究　 對蠟燭及其燃燒的探究 　　　　　　　我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同 進(jìn) 　　　 塊狀 藥 固體取用 粉末 品

11、 傾倒 取 液體取用 化 　　 用 吸取滴加： 　　 使用　　　　　　　　 　　　 物 托盤天平 讀數(shù)　　　　　　　　 　　　 質(zhì) 　　　　　 學(xué) 　　 稱 　　　使用　　　　　　　　　　 實驗操作 量 量筒　讀數(shù)　　　　　　　　　　 　酒精燈　注意事項 物 　　　　 移動加熱 世　　 　質(zhì) 加熱方式　固定加熱 加　　　　　

12、　 加熱固體 　 熱　 加熱操作 加熱液體 界 洗 洗滌的方法 　 　 滌 干凈的標(biāo)準(zhǔn) 知 能 應(yīng) 用 　　例1?、倌咎渴腔液谏亩嗫仔怨腆w；②木炭能燃燒；③我國某些地方冬天有時用木炭取暖；④木炭被粉碎；⑤用木炭制黑火藥；⑥取一塊木炭點燃，放入盛氧氣的集氣瓶中燃燒。 上述描述，屬于：（填序號） （1）物理性質(zhì)的是： ； （2）化學(xué)性質(zhì)的是： ； （3）物理變化的是

13、: 　　 ; （4）化學(xué)變化的是： ; (5)　屬于用途的是： 。 鞏固練習(xí)1．下列各組變化中，都屬于化學(xué)變化的是（　　?。? A．海水蒸發(fā) 甲醇燃燒 B．空氣液化 冰雪融化 C．白磷自燃 石蠟熔化 D．食物腐爛 鋼鐵生銹 例2　現(xiàn)有空氣和呼出氣體各一瓶： ⑴請你猜測一下，誰含的氧氣多呢？ ⑵為了驗證氧氣的多少，請問你是選用帶火星的木條還是燃著的木條？ ⑶某同學(xué)設(shè)計了以下檢驗過程，請你補(bǔ)充完整 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 將 的木條分別插入，兩瓶氣體中 插入空氣中的木條

14、 　，呼出氣體中的木條 。 呼出氣體中含的氧氣比空氣中的 。 鞏固練習(xí)2．某同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（ ） A．建立假設(shè) 　 B．收集證據(jù) C．設(shè)計實驗 　　D．作出結(jié)論 例3　下列實驗操作正確的是（?。? 　　A　　　　　　　　B C　　　　　　　　　　D 鞏固練習(xí)3．下列實驗操作正確的是（　　） A．實驗完畢用嘴吹滅酒精燈火焰 B．將實驗剩余的藥品放回原試劑瓶 C．用藥匙或紙槽把粉末送人試管 D．用嘴品嘗實驗室藥品的味道 分析指導(dǎo)：首先要判

15、斷是物質(zhì)的性質(zhì)還是變化：性質(zhì)是狀態(tài)屬性，有“是、否”、“能、否”、“難、易”等字眼；變化是發(fā)生過程，沒有這些字眼。 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)應(yīng)根據(jù)是否經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來進(jìn)行判斷。 物理變化和化學(xué)變化可根據(jù)是否生成其它物質(zhì)進(jìn)行判斷； 參考答案：⑴①　?、脾? ⑶④　　　⑷⑥　?、散邰? 　　 　　參考答案：D 分析指導(dǎo)：因為呼吸需要消耗氧氣，所以空氣中所含氧氣多。 檢驗純凈的氧氣用帶火星的木條或燃著的木條都行；檢驗不純的氧氣，一般用燃著的木條。因為帶火星的木條在不純的氧氣或其他氣體中都不能復(fù)燃，現(xiàn)象不明顯。 參考答案：空氣中　　燃著的木條　　燃著的　　無明顯現(xiàn)象 燃燒不旺

16、　　少 　　 參考答案：C 分析指導(dǎo)：酒精燈應(yīng)用火柴點燃，絕對禁止兩只酒精燈互相對燃；用膠頭滴管滴加液體時，膠頭滴管不得伸入瓶內(nèi)；量取液體時，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，不能俯視刻度。 參考答案：B 參考答案：C 達(dá) 標(biāo) 測 試 1．我們生活在五彩繽紛的世界里，以下色彩是由化學(xué)變化呈現(xiàn)出來的是（　　?。? 　　A．雨后彩虹 B．彩色圖畫 C．夜晚霓虹燈 D．節(jié)日焰火 2．物質(zhì)的用途和性質(zhì)密切相關(guān)。下列用途主要是利用物理性質(zhì)的是（ ） 3.小軍同學(xué)在做家庭小實驗時

17、．向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是 A．向老師請教 B．查找相關(guān)資料，探究原因 C．反復(fù)實驗。并觀察是否有相同現(xiàn)象 D．認(rèn)為自己做錯了，繼續(xù)做其它實驗 4. 下列圖示的實驗基本操作正確的是（　　?。? A B C D 5．?下列實驗操作或做法正確的是（　　） ?? 　A．將用剩的

18、藥品放回原試劑瓶??? 　B．制備氣體前，檢查裝置的氣密性 ? 　C．實驗結(jié)束后，用嘴吹滅酒精燈????　D．將氫氧化鈉放在托盤天平的右盤上稱量 作 業(yè) 設(shè) 計 書面作業(yè)： “飛天壯歌—一中國首次太空漫步航天展”于5月24 日在南京展區(qū)圓滿結(jié)束。航天所用燃料之一為液氫，下列說法中： ⑴屬于物理性質(zhì)的是（　）；⑵屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　）；⑶屬于物理變化的是（?。? ⑷屬于化學(xué)變化的是（?。?；⑸屬于物質(zhì)用途的是（　）；⑹屬于實驗現(xiàn)象的是（?。? A．液氫燃燒 　　　B．液氫可以燃燒　　C．液氫可以做燃料 D．液氫燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰　　　E．氫氣是最輕的氣體　　F．氫氣液化得到液氫 課外作業(yè)：同步學(xué)習(xí)中單元檢測題 教 后 反 思