廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《選舉風(fēng)波》課件 （新版）語(yǔ)文版

《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《選舉風(fēng)波》課件 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《選舉風(fēng)波》課件 （新版）語(yǔ)文版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秦文君，1982年開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品400萬字，代表作有男生賈里新傳，女生賈梅新傳，小鬼魯智勝，小妖林曉梅，先后四十余次獲各種文學(xué)獎(jiǎng)，其中男生賈里全傳、寶貝當(dāng)家、孤女俱樂部等作品分別獲國(guó)家精神文明“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)；國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)；冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)及上海第三屆文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；中國(guó)作家協(xié)會(huì)第三第四屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)；第三屆全國(guó)優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng)；2002年獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，并多次在由讀者投票產(chǎn)生的“知音獎(jiǎng)”、“好作品獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。近年來，開心女孩，男生賈里等作品出版了日文版，英文版，中文繁體字版，德文版發(fā)行海外，并暢銷新加坡，馬來西亞等地。小鬼魯智勝，男生賈里，家有小丑等十余部作品被

2、改為電影、電視連續(xù)劇先后播映。作者現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員，上海少兒出版社、中國(guó)兒童文學(xué)主編。 作家簡(jiǎn)介作家簡(jiǎn)介作家簡(jiǎn)介 秦文君，女，當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家。上海人，秦文君，女，當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家。上海人，1981年開始文學(xué)創(chuàng)作，年開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品已出版作品400余萬字。代表作有余萬字。代表作有男生賈里男生賈里女生賈女生賈梅梅孤女俱樂部孤女俱樂部和和十十六歲少女六歲少女。新作有。新作有一個(gè)女孩的心靈史一個(gè)女孩的心靈史以及長(zhǎng)篇小說以及長(zhǎng)篇小說天棠街天棠街3號(hào)號(hào)。給加點(diǎn)字注音給加點(diǎn)字注音發(fā)酵發(fā)酵 推薦推薦 啃啃抖摟抖摟 賄賂賄賂 忌諱忌諱查老師查老師 心有余悸心有余悸 巾幗巾幗內(nèi)疚內(nèi)

3、疚 拎著拎著 招徠招徠jiojinknlouhuljhuzhjgujilnli解詞面目全非：面目全非：眉飛色舞：眉飛色舞：招徠：招徠：富麗堂皇：富麗堂皇：賄賂：賄賂：忌諱：忌諱：不言而喻：不言而喻：滾瓜爛熟：滾瓜爛熟：首當(dāng)其沖：首當(dāng)其沖：心有余悸：心有余悸：大紅燈籠高高掛：大紅燈籠高高掛：應(yīng)酬：應(yīng)酬：不講邏輯：不講邏輯：惠顧：惠顧：巾幗：巾幗：忿忿然：樣子完全變了樣子完全變了形容非常高興的神情形容非常高興的神情招攬，招引招攬，招引(顧客顧客)豪華美麗，有氣派豪華美麗，有氣派用財(cái)物買通別人用財(cái)物買通別人對(duì)某些可能產(chǎn)生不利后果的事力求避免對(duì)某些可能產(chǎn)生不利后果的事力求避免不用說就可以明白。喻，明白

4、。不用說就可以明白。喻，明白。形容讀書、背書非常流利、純熟形容讀書、背書非常流利、純熟比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。這里是受影響最大的意思比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。這里是受影響最大的意思危難雖然過去，但回想起來，還讓人害怕。悸，因害怕而心跳危難雖然過去，但回想起來，還讓人害怕。悸，因害怕而心跳考試不及格的詼諧說法考試不及格的詼諧說法交際往來交際往來指感情用事指感情用事敬辭，光臨。多用于商家對(duì)顧客敬辭，光臨。多用于商家對(duì)顧客巾幗是古代婦女戴的頭巾和發(fā)飾，借指女子巾幗是古代婦女戴的頭巾和發(fā)飾，借指女子很生氣的樣子很生氣的樣子噩夢(mèng)：噩夢(mèng)：耿耿于懷：耿耿于懷：茅塞頓開：茅塞頓開：泰然處之：泰然處之：許

5、諾：許諾：慷慨激昂慷慨激昂：可怕的夢(mèng)可怕的夢(mèng)事存心頭，不能忘懷事存心頭，不能忘懷原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解明原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解明白白形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張應(yīng)承應(yīng)承形容情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣形容情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣這篇小說是圍繞一次學(xué)生會(huì)干部選舉而展開的。故事這篇小說是圍繞一次學(xué)生會(huì)干部選舉而展開的。故事按發(fā)展過程可以分四個(gè)階段，課文已采用隔行的辦法按發(fā)展過程可以分四個(gè)階段，課文已采用隔行的辦法將四個(gè)階段分開，請(qǐng)同學(xué)們概括各部分所寫事件將四個(gè)階段分開，請(qǐng)同學(xué)們概括各部分所寫事件。第一階段：主要

6、事件是選舉學(xué)生會(huì)干部，由于同學(xué)們第一階段：主要事件是選舉學(xué)生會(huì)干部，由于同學(xué)們以侯選人不熟悉，把這個(gè)任務(wù)交給班委會(huì)。以侯選人不熟悉，把這個(gè)任務(wù)交給班委會(huì)。第二階段：主要事件是墻外的噪音使同學(xué)們無法安心第二階段：主要事件是墻外的噪音使同學(xué)們無法安心上課，關(guān)健時(shí)刻魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨上課，關(guān)健時(shí)刻魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將此事辦成。鋪，最終將此事辦成。第三階段：主要事件是林武翔被砸傷，賈里等人一下第三階段：主要事件是林武翔被砸傷，賈里等人一下子由英雄變成了受人指責(zé)的子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁禍?zhǔn)鬃锟準(zhǔn)住?。第四階段：是故事的結(jié)尾。賈里得到爸爸的鼓勵(lì)，終第四階段：是故

7、事的結(jié)尾。賈里得到爸爸的鼓勵(lì)，終于勇敢地面對(duì)生活中的困難。在大家的資助下，林武于勇敢地面對(duì)生活中的困難。在大家的資助下，林武翔康復(fù)了，班上還開了慶祝會(huì)。翔康復(fù)了，班上還開了慶祝會(huì)。按選舉前按選舉前噪音事件噪音事件同學(xué)受傷（余同學(xué)受傷（余波）波）慶祝會(huì)（結(jié)局慶祝會(huì)（結(jié)局 )第一階段：主要事件是選舉學(xué)生會(huì)干部，由于同學(xué)們第一階段：主要事件是選舉學(xué)生會(huì)干部，由于同學(xué)們以侯選人不熟悉，把這個(gè)任務(wù)交給班委會(huì)。以侯選人不熟悉，把這個(gè)任務(wù)交給班委會(huì)。第二階段：主要事件是墻外的噪音使同學(xué)們無法安心第二階段：主要事件是墻外的噪音使同學(xué)們無法安心上課，關(guān)健時(shí)刻魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨上課，關(guān)健時(shí)刻魯艷青挺

8、身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將此事辦成。鋪，最終將此事辦成。第三階段：主要事件是林武翔被砸傷，賈里等人一下第三階段：主要事件是林武翔被砸傷，賈里等人一下子由英雄變成了受人指責(zé)的子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁禍?zhǔn)鬃锟準(zhǔn)住?。第四階段：是故事的結(jié)尾。賈里得到爸爸的鼓勵(lì)，終第四階段：是故事的結(jié)尾。賈里得到爸爸的鼓勵(lì)，終于勇敢地面對(duì)生活中的困難。在大家的資助下，林武于勇敢地面對(duì)生活中的困難。在大家的資助下，林武翔康復(fù)了，班上還開了慶祝會(huì)。翔康復(fù)了，班上還開了慶祝會(huì)。一、分析人物形象，總結(jié)文章主旨一、分析人物形象，總結(jié)文章主旨。1在這個(gè)事件中賈里經(jīng)歷了怎樣的起伏波折？在這個(gè)事件中賈里經(jīng)歷了怎樣的起伏

9、波折？先是為了一塊巧克力不選魯艷青當(dāng)學(xué)生會(huì)主先是為了一塊巧克力不選魯艷青當(dāng)學(xué)生會(huì)主席，后在她的協(xié)助下解決席，后在她的協(xié)助下解決 了學(xué)校外店鋪的噪了學(xué)校外店鋪的噪音干擾問題大出風(fēng)頭，但因班上一位同學(xué)被音干擾問題大出風(fēng)頭，但因班上一位同學(xué)被拆遷的店鋪磚拆遷的店鋪磚 頭砸中受傷又備受非議，最后頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款使問題圓滿解決。又提議為其捐款使問題圓滿解決。 。 2你認(rèn)為賈里是個(gè)什么樣的人？你認(rèn)為賈里是個(gè)什么樣的人？ 一個(gè)聰明、活潑、熱情的中學(xué)生，作為一名一個(gè)聰明、活潑、熱情的中學(xué)生，作為一名班干部，他非常負(fù)責(zé)任，墻外售貨鋪噪音干班干部，他非常負(fù)責(zé)任，墻外售貨鋪噪音干擾課堂，他是

10、最積極想辦法解決的人。他有擾課堂，他是最積極想辦法解決的人。他有正義感，看不慣魯智勝為堂姐助選，他敢于正義感，看不慣魯智勝為堂姐助選，他敢于批評(píng)只知出風(fēng)頭，不為學(xué)生辦實(shí)事的學(xué)生會(huì)批評(píng)只知出風(fēng)頭，不為學(xué)生辦實(shí)事的學(xué)生會(huì)主席。他也敢于負(fù)責(zé)任，林武翔被砸后，他主席。他也敢于負(fù)責(zé)任，林武翔被砸后，他十分自責(zé)，還和魯智勝自告奮勇去照顧林武十分自責(zé)，還和魯智勝自告奮勇去照顧林武翔的父母。在父母的幫助下，他也能勇敢地翔的父母。在父母的幫助下，他也能勇敢地面對(duì)困難，倡議為林武翔捐款。當(dāng)然，他有面對(duì)困難，倡議為林武翔捐款。當(dāng)然，他有時(shí)也急躁，愛感情用事，但有了這次的經(jīng)歷，時(shí)也急躁，愛感情用事，但有了這次的經(jīng)歷，

11、他不是成熟了許多嗎？他不是成熟了許多嗎？2你認(rèn)為賈里是個(gè)什么樣的人？你認(rèn)為賈里是個(gè)什么樣的人？ 男生賈里是一個(gè)典型的現(xiàn)代城市中成長(zhǎng)起來男生賈里是一個(gè)典型的現(xiàn)代城市中成長(zhǎng)起來的一個(gè)典型的中學(xué)生形象，的一個(gè)典型的中學(xué)生形象， 他自信而不傲，他自信而不傲，他堅(jiān)強(qiáng)而又獨(dú)立，幽默而又誠(chéng)摯，聰穎機(jī)智，他堅(jiān)強(qiáng)而又獨(dú)立，幽默而又誠(chéng)摯，聰穎機(jī)智，熱情俠義。熱情俠義。 3為什么賈里認(rèn)為為什么賈里認(rèn)為“真正的人生滋味就是多味真正的人生滋味就是多味的的”？ 因?yàn)樵谶x舉而引起的幾件事情中，他認(rèn)識(shí)到因?yàn)樵谶x舉而引起的幾件事情中，他認(rèn)識(shí)到事情并不是事事都如自己事情并不是事事都如自己 原先想象中的那樣原先想象中的那樣順利、明

12、朗的，每個(gè)事都有讓人意想不到的順利、明朗的，每個(gè)事都有讓人意想不到的發(fā)展和結(jié)果，發(fā)展和結(jié)果， 其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂有愁有苦有愁有苦所以他認(rèn)為真正的人生是多味所以他認(rèn)為真正的人生是多味的。的。 。 4這篇文章的主旨是什么？這篇文章的主旨是什么？ 文章圍繞中學(xué)生賈里、魯智勝等選舉學(xué)生會(huì)文章圍繞中學(xué)生賈里、魯智勝等選舉學(xué)生會(huì)主席這一事件展開，描寫了中學(xué)主席這一事件展開，描寫了中學(xué) 生天真爛漫生天真爛漫的生活，通過主人公賈里如何面對(duì)生活中的的生活，通過主人公賈里如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，歌頌了挑戰(zhàn)和困難，歌頌了 樂于助人、敢于負(fù)責(zé)的樂于助人、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品德。優(yōu)秀品

13、德。 。 二、探究拓展1如果你是他，你會(huì)怎么做？2你最喜歡小說中的哪個(gè)人物？為什么？3這篇文章給你什么啟示？你的收獲是什么？承諾未完，如承諾未完，如“答應(yīng)人辦一件事沒有辦答應(yīng)人辦一件事沒有辦”。 欠人錢，如欠人錢，如“欠了人的錢沒有還欠了人的錢沒有還”。 受人恩惠，如受人恩惠，如“受了人的恩惠沒有報(bào)答受了人的恩惠沒有報(bào)答”。 得罪人，如得罪人，如“得罪了人沒有賠禮得罪了人沒有賠禮”。 不敢見面，如不敢見面，如“連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他；縱然連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我”。 。 三、小結(jié)三、小結(jié)這個(gè)故事告訴

14、我們，做什么事都不可能具有完全這個(gè)故事告訴我們，做什么事都不可能具有完全理想的狀態(tài)，你的出發(fā)點(diǎn)和理想的狀態(tài)，你的出發(fā)點(diǎn)和 結(jié)果可能會(huì)有偏差。結(jié)果可能會(huì)有偏差。作者塑造了賈里這個(gè)陽(yáng)光男孩來讓大家學(xué)會(huì)寬容、作者塑造了賈里這個(gè)陽(yáng)光男孩來讓大家學(xué)會(huì)寬容、樂觀、充樂觀、充 滿勇氣地對(duì)待生活。賈里和他的小伙伴滿勇氣地對(duì)待生活。賈里和他的小伙伴們的故事，以及他們蓬蓬勃勃、開開心心、們的故事，以及他們蓬蓬勃勃、開開心心、 有滋有滋有味的成長(zhǎng)過程，是我們大家所欣賞和應(yīng)該學(xué)習(xí)有味的成長(zhǎng)過程，是我們大家所欣賞和應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作品采用了的。作品采用了“串糖葫蘆串糖葫蘆” 式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)輕式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)輕松活潑，行文詼諧

15、幽默，人物個(gè)性鮮明，具有輕松活潑，行文詼諧幽默，人物個(gè)性鮮明，具有輕喜劇的藝術(shù)風(fēng)喜劇的藝術(shù)風(fēng) 小說人物分析小說人物分析魯艷青魯艷青：雖然課文中出場(chǎng)不多，但卻是一個(gè)十分有亮雖然課文中出場(chǎng)不多，但卻是一個(gè)十分有亮點(diǎn)的人物。她非常有責(zé)任感，很熱心，也很有魄力。點(diǎn)的人物。她非常有責(zé)任感，很熱心，也很有魄力。當(dāng)噪音干擾了同學(xué)上課而且遲遲不能解決時(shí)，她挺身當(dāng)噪音干擾了同學(xué)上課而且遲遲不能解決時(shí)，她挺身而出，大聲呼吁，終于把問題解決了。她不因?yàn)樽约憾?，大聲呼吁，終于把問題解決了。她不因?yàn)樽约郝溥x而鬧情緒，還批評(píng)魯智勝為她助選，她不講前嫌，落選而鬧情緒，還批評(píng)魯智勝為她助選，她不講前嫌，親熱地稱呼賈里為親熱

16、地稱呼賈里為“校友校友”，還主動(dòng)幫助賈里他們解，還主動(dòng)幫助賈里他們解決問題。魯艷青是當(dāng)代中學(xué)生中的優(yōu)秀代表。決問題。魯艷青是當(dāng)代中學(xué)生中的優(yōu)秀代表。賈里：賈里：一個(gè)聰明、活潑、熱情的中學(xué)生，作為一名班一個(gè)聰明、活潑、熱情的中學(xué)生，作為一名班干部，他非常負(fù)責(zé)任，墻外售貨鋪噪音干擾課堂，他干部，他非常負(fù)責(zé)任，墻外售貨鋪噪音干擾課堂，他是最積極想辦法解決的人。他有正義感，看不慣魯智是最積極想辦法解決的人。他有正義感，看不慣魯智勝為堂姐助選，他敢于批評(píng)只知出風(fēng)頭，不為學(xué)生辦勝為堂姐助選，他敢于批評(píng)只知出風(fēng)頭，不為學(xué)生辦實(shí)事的學(xué)生會(huì)主席。他也敢于負(fù)責(zé)任，林武翔被砸后，實(shí)事的學(xué)生會(huì)主席。他也敢于負(fù)責(zé)任，林

17、武翔被砸后，他十分自責(zé)，還和魯智勝自告奮勇去照顧林武翔的父他十分自責(zé)，還和魯智勝自告奮勇去照顧林武翔的父母。在父母的幫助下，他也能勇敢地面對(duì)困難，倡議母。在父母的幫助下，他也能勇敢地面對(duì)困難，倡議為林武翔捐款。當(dāng)然，他有時(shí)也急躁，愛感情用事，為林武翔捐款。當(dāng)然，他有時(shí)也急躁，愛感情用事，但有了這次的經(jīng)歷，他不是成熟了許多嗎？但有了這次的經(jīng)歷，他不是成熟了許多嗎？魯智勝魯智勝：大大咧咧、好心腸，他知道堂姐魯艷青很不大大咧咧、好心腸，他知道堂姐魯艷青很不錯(cuò)，就為她助選，但幫助方式欠妥，反而使得魯艷青錯(cuò)，就為她助選，但幫助方式欠妥，反而使得魯艷青落了選，魯智勝為此暴跳如雷，罵賈里不夠朋友。林落了選，魯智勝為此暴跳如雷，罵賈里不夠朋友。林武翔被磚塊擊傷后，他非常著急，自告奮勇去照顧林武翔被磚塊擊傷后，他非常著急，自告奮勇去照顧林武翔的父母。武翔的父母。藝術(shù)特點(diǎn)藝術(shù)特點(diǎn)1、真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。、真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。2、語(yǔ)言輕松活潑、幽默俏皮，極富生活氣息，多用、語(yǔ)言輕松活潑、幽默俏皮，極富生活氣息，多用兒童的口語(yǔ)寫成，讀起來清新、明快。兒童的口語(yǔ)寫成，讀起來清新、明快?？嗫?辣辣 酸酸 甜甜人人 生生 多多 滋滋 味味中學(xué)生中學(xué)生勇敢往前勇敢往前不不 會(huì)會(huì) 天天 生生 是是 伯伯 樂樂喜喜 怒怒 哀哀 樂樂