《江蘇省徐州市潘塘中學九年級語文下冊 22《鄒忌諷齊王納諫》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市潘塘中學九年級語文下冊 22《鄒忌諷齊王納諫》課件 新人教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 戰(zhàn) 國 策戰(zhàn) 國 策 又 稱又 稱 國國策策，是一部歷史散文總集，是一部歷史散文總集，其體列為國別體，由西漢劉其體列為國別體，由西漢劉向編訂，反映戰(zhàn)國時期策士向編訂，反映戰(zhàn)國時期策士謀臣的言論和謀略。全書分謀臣的言論和謀略。全書分東周、西周、秦、齊、楚、東周、西周、秦、齊、楚、燕、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、燕、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山共中山共1212策。策。戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策簡介簡介1、積累重點文言詞匯的含義。、積累重點文言詞匯的含義。2、熟讀并疏通課文；能概述文章內(nèi)容。、熟讀并疏通課文；能概述文章內(nèi)容。3、梳理文章結(jié)構(gòu)，初步感知設(shè)喻說理。、梳理文章結(jié)構(gòu)，初步感知設(shè)喻說理。1 1、文學常識。、文學常識。
2、2 2、給加點字注音。、給加點字注音。3 3、斷句。、斷句。1、學生自讀課文，學生自讀課文，把握字音、斷句、把握字音、斷句、語氣及語調(diào)。語氣及語調(diào)。2、分角色朗讀，其他同學聽并做出、分角色朗讀，其他同學聽并做出評價。評價。 1 1、根據(jù)預習，提出疑難詞語，互相、根據(jù)預習，提出疑難詞語，互相解決。解決。2 2、檢查文言詞匯掌握情況。、檢查文言詞匯掌握情況。要求：要求： （忠實于原文，通順暢達，優(yōu)美自然。）（忠實于原文，通順暢達，優(yōu)美自然。）1、自己嘗試疏通全文，提出不能解決的、自己嘗試疏通全文，提出不能解決的疑難句子，組內(nèi)交流疑難句子，組內(nèi)交流 。2、重點句子翻譯。、重點句子翻譯。（1 1）我）
3、我孰與孰與城北徐公美？城北徐公美？（2|2|）城北徐公，齊國之美麗城北徐公，齊國之美麗者也者也。（3 3）皆以美于徐公。皆以美于徐公。（4 4）王之王之蔽蔽甚矣。甚矣。（5 5）此所謂）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷戰(zhàn)勝于朝廷 。譯文：我同城北徐公比，哪個更美？譯文：我同城北徐公比，哪個更美？譯文：這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。譯文：這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。譯文：城北的徐公，是齊國的美男子。譯文：城北的徐公，是齊國的美男子。譯文：他們都認為我比徐公漂亮。譯文：他們都認為我比徐公漂亮。譯文：大王您受蒙蔽很深啦！譯文：大王您受蒙蔽很深啦！(與與相比，誰相比，誰)（“者也者也”連用，表判斷）連用，表
4、判斷）（省略句）（省略句） （被動句）（被動句）（倒裝句）（倒裝句） 1 1、請用自己的話概括每段的大意，梳請用自己的話概括每段的大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。理文章結(jié)構(gòu)。 2 2、初步感知設(shè)喻說理。、初步感知設(shè)喻說理。鄒忌 齊王 妻 私 宮婦左右 妾 畏 朝廷之臣 客 有求 四境之內(nèi) 受蔽 受蔽（甚矣）根據(jù)兩個同類事物根據(jù)兩個同類事物，推，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。出它們的其它屬性也可能相同的推理。 通過設(shè)置或借用一個寓言、故事或通過設(shè)置或借用一個寓言、故事或 自然現(xiàn)象來說明一個抽象的道理。自然現(xiàn)象來說明一個抽象的道理。 鄒忌的勸諫藝術(shù)對我們鄒忌的勸諫藝術(shù)對我們今天的人際交往有什么啟示？今天的人際交往有什么啟示？1 1、背誦課文。、背誦課文。2 2、鄒忌諷諫成功的因素有哪些？、鄒忌諷諫成功的因素有哪些？3 3、課外閱讀、課外閱讀觸龍說趙太后觸龍說趙太后，比較，比較觸龍與鄒忌的講話藝術(shù)。觸龍與鄒忌的講話藝術(shù)。
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