遼寧省遼陽市第九中學七年級語文下冊 第四單元 19《觀舞記》課件 新人教版

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1、 印度的舞蹈歷史悠久，印度的舞蹈歷史悠久，正像宗教一樣，舞蹈的正像宗教一樣，舞蹈的產(chǎn)生也是有各種各樣的產(chǎn)生也是有各種各樣的神話傳說，而且越傳越神話傳說，而且越傳越玄。不過，比較可信的玄。不過，比較可信的說法是，印度的舞蹈還說法是，印度的舞蹈還是源于王邑，古時候人是源于王邑，古時候人們對神的崇拜。由于人們對神的崇拜。由于人們?yōu)榱巳傆谏瘢谑莻優(yōu)榱巳傆谏?，于是就有了各種各樣的祭祀就有了各種各樣的祭祀禮儀，天長日久，祭禮禮儀，天長日久，祭禮活動逐漸定型，在日?；顒又饾u定型，在日常生活中也就衍生出舞蹈。生活中也就衍生出舞蹈。 在印度教的佛經(jīng)中，濕婆頭戴在印度教的佛經(jīng)中，濕婆頭戴“火焰冠火焰冠”，是

2、主宰破壞和生殖兩種權(quán)能的神，生有三只眼是主宰破壞和生殖兩種權(quán)能的神，生有三只眼和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學會跳舞，成為剛?cè)醿煞N舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊會跳舞，成為剛?cè)醿煞N舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊為為“舞王舞王”。當他翩翩起舞時，三只眼睛睜開，。當他翩翩起舞時，三只眼睛睜開，分別洞察過去、現(xiàn)在和將來；四只手臂輕輕舒分別洞察過去、現(xiàn)在和將來；四只手臂輕輕舒展，前兩臂作印度教典型的姿勢，后兩只手分展，前兩臂作印度教典型的姿勢，后兩只手分別持小鼓和火焰。別持小鼓和火焰。這一尊這一尊舞王濕婆舞王濕婆就是濕婆雕像中就是濕婆雕像中“舞舞王相王相”姿勢的典型作品，它

3、被認為是印度濕婆姿勢的典型作品，它被認為是印度濕婆雕像藝術(shù)中最富有神秘主義哲學意味的藝術(shù)品雕像藝術(shù)中最富有神秘主義哲學意味的藝術(shù)品之一。在這尊雕塑中，濕婆的舞姿被刻劃得十之一。在這尊雕塑中，濕婆的舞姿被刻劃得十分優(yōu)美，他輕抬左腳，右腿獨立于火焰的光環(huán)分優(yōu)美，他輕抬左腳，右腿獨立于火焰的光環(huán)之中，腳踏一個小人，表現(xiàn)出之中，腳踏一個小人，表現(xiàn)出“時間征服者時間征服者”的的意味，那火焰的光環(huán)則象征著生成、保存、毀意味，那火焰的光環(huán)則象征著生成、保存、毀滅的輪回循環(huán)過程。整尊雕像十分富于節(jié)奏的滅的輪回循環(huán)過程。整尊雕像十分富于節(jié)奏的美感，舞蹈的濕婆被塑造得精美絕倫，顯得神美感，舞蹈的濕婆被塑造得精美絕

4、倫，顯得神采飛揚。采飛揚。印度是公認的世界傳統(tǒng)印度是公認的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度傳舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派統(tǒng)舞蹈有四大流派,而而“婆羅多舞婆羅多舞”是最古老是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙的古典舞蹈。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、員的手、眼、身、腳、步嚴密配合，面部表情步嚴密配合，面部表情喜怒哀樂瞬息萬變。喜怒哀樂瞬息萬變。顰蹙顰蹙 粲粲然然 嗔嗔視視 叱咤叱咤風云風云雛雛鳳鳳 盡態(tài)極盡態(tài)極妍妍花花鬘鬘 斗斗藪藪 妥妥帖帖 渾身渾身解解數(shù)數(shù)褶褶裙裙 驚驚鴻鴻pnc

5、cnchnchzhchynmnsutixizhhng預習展示預習展示語言美語言美表現(xiàn)表現(xiàn)舞蹈美舞蹈美神態(tài)美神態(tài)美舞姿美舞姿美服飾美服飾美外貌美外貌美動作美動作美賞讀課文，讀出“美” 找出你喜歡的句子，在小組內(nèi)有感情朗找出你喜歡的句子，在小組內(nèi)有感情朗讀，可以單獨讀、組合讀、接龍讀，邊讀讀，可以單獨讀、組合讀、接龍讀，邊讀邊在腦子想象舞蹈的情景畫面，使自己沉邊在腦子想象舞蹈的情景畫面，使自己沉浸其中浸其中研讀課文，感悟研讀課文，感悟“美美”最貼切的詞語；最貼切的詞語；最妙的修辭；最妙的修辭；最美的句式；最美的句式；最細致的觀察；最細致的觀察；探究釋疑探究釋疑“輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)輕云般慢移，旋

6、風般疾轉(zhuǎn)” “如同一個嬰如同一個嬰兒兒” “她是一只雛鳳她是一只雛鳳” “假如假如假如假如假如假如假如假如” “忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而” “笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起”“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動”運用了修辭手法的語句運用了修辭手法的語句 作者運用了哪些語言技巧？作者運用了哪些語言技巧？、運用生動的比喻，排比，引用等修辭手法、運用生動的比喻，排比，引用等修辭手法、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞姿的美。、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞姿的美。、運用了許多修飾性的詞語，增加文章韻味。、運用了許多修飾性的詞語，

7、增加文章韻味。 文中除了正面描寫卡拉瑪姐妹的文中除了正面描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描寫。舞蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描寫。 我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻隨著她的動作，起了共鳴！知識遷移，模仿練筆 每個民族都有自己具有鮮明民族特色的舞蹈。下面，請學習剛才所提到的觀察方法，欣賞千手觀音的舞蹈畫面。 要求：學習文章的寫法，用精致的形容詞和恰當?shù)男揶o從各個方面來表現(xiàn)自己所看到和所想到的，寫一段優(yōu)美的文字。提示與要求：提示與要求：1 1、可用一個詞、一句話來表達；、可用一個詞、一句話來表達； 各人根據(jù)自己的能力和喜好選擇1、2、3中的一種方式表達。2 2、可以模仿課文、可以模仿課文2 25 5段的假設句，也可模段的假設句，也可模仿第仿第7 7段的比喻句，寫幾句排比的話；段的比喻句，寫幾句排比的話；3 3、結(jié)合課文、結(jié)合課文12121818段描述，綜合運用精致段描述，綜合運用精致的形容詞、動詞，生動的修辭，巧妙的方法，的形容詞、動詞，生動的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫一小段文字。豐富的想象寫一小段文字。