八年級語文上冊 第21課《蘇州園林》課件 蘇教版

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1、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課： 俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。 今天我們來學(xué)習(xí)我國著名教育家葉圣陶寫的今天我們來學(xué)習(xí)我國著名教育家葉圣陶寫的說明文說明文蘇州園林蘇州園林?！?蘇州園林是由建筑、山水、花木組成的綜蘇州園林是由建筑、山水、花

2、木組成的綜合藝術(shù)品，集自然美，建筑美，繪畫美于一身，合藝術(shù)品，集自然美，建筑美，繪畫美于一身，是我國文化寶庫中的珍貴遺產(chǎn)。是我國文化寶庫中的珍貴遺產(chǎn)。 蘇州園林現(xiàn)存近一百多處，它們有悠久的歷史，蘇州園林現(xiàn)存近一百多處，它們有悠久的歷史，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年。蘇州園林現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年。蘇州園林的設(shè)計者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美的設(shè)計者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個個富有詩情畫意的藝術(shù)世界。個富有詩情畫意的藝術(shù)世界。拙政園拙政園拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、拙政園與北京頤

3、和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園?，F(xiàn)為全國重蘇州留園并稱為我國四大古典名園?，F(xiàn)為全國重點文物保護單位。點文物保護單位。 滄浪亭滄浪亭 滄浪亭與獅子林、拙政園、留滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。 獅子林獅子林 獅子林為蘇州四大名園之一，獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、至今已有六百多年的歷史。既有

4、蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王假山王國國”之美譽。之美譽。 留園留園 留園為蘇州四大名園之一。園中分四留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林個風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。之冠。 網(wǎng)師園網(wǎng)師園 網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴(yán)謹，主次分明又富之一，但小中見大，布局嚴(yán)謹，主次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之

5、至。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局促，因此被認為是蘇州古典園林中以少勝多的促，因此被認為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。典范。 怡園怡園 怡園是蘇州園林中建筑最晚的園怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長，形成其集錦式的特點。林，因而得以博采眾長，形成其集錦式的特點。（蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被（蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。）聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。）欣賞美欣賞美欣賞完圖片后，如果讓你用一個比欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林喻句形容蘇州園林,你會怎么說你會

6、怎么說? 我覺得蘇州園林就像 一幅幅優(yōu)美的圖畫。一幅幅優(yōu)美的圖畫。概括美概括美請一位同學(xué)介紹一下作者請一位同學(xué)介紹一下作者作者簡介作者簡介葉圣陶（葉圣陶（1894189419881988），現(xiàn)代著名作家、教育），現(xiàn)代著名作家、教育家，編輯家。原名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后家，編輯家。原名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有集有隔膜隔膜、火災(zāi)火災(zāi)等六本，散文集有等六本，散文集有腳步集腳步集，童話有，童話有稻草人稻草人古代英雄的古代英雄的石像石像，長篇小說有，長篇小說有倪倪nn煥之煥之。19251925年年“五卅五卅”運動后，創(chuàng)

7、作了運動后，創(chuàng)作了夜夜、多收了三多收了三五斗五斗等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹，語言洗練優(yōu)等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。之稱。 請一位同學(xué)朗讀一下請一位同學(xué)朗讀一下P112“讀一讀，讀一讀，寫一寫寫一寫”中的詞語中的詞語軒軒( (xunxun) ) 榭榭( (xixi) ) 敗敗( (bibi) ) 筆筆( (bb) ) 丘丘( (qiqi) ) 壑壑( (hh) ) 嶙嶙( (lnln) ) 峋峋( (xnxn) ) 鏤鏤( (lulu) ) 空空薔薔( (qinqin) ) 薇薇( (wiwi) ) 明明( (m

8、nmn) ) 艷艷( (ynyn) ) 因因( (ynyn) ) 地地( (dd) ) 制制( (zhzh) ) 宜宜( (yy) ) 重重( (chnchn) ) 巒巒( (lunlun) )疊疊( (didi) )嶂嶂( (zhnzhn) )軒榭：軒榭：指以軒敞為特點的亭閣臺榭一指以軒敞為特點的亭閣臺榭一類建筑物。類建筑物。敗筆：敗筆：書法或繪畫中不好的一筆；詩書法或繪畫中不好的一筆；詩文中寫得不好的詞句；用壞了的毛筆。文中寫得不好的詞句；用壞了的毛筆。丘壑：丘壑：山陵和溪谷；泛指山水幽美的山陵和溪谷；泛指山水幽美的地方。地方。嶙峋：嶙峋：形容山石峻峭、重疊；形容人形容山石峻峭、重疊；形容

9、人消瘦或剛直有骨氣。（瘦骨嶙峋）消瘦或剛直有骨氣。（瘦骨嶙峋）鏤空：鏤空：雕刻出穿透物體的花紋或文字。雕刻出穿透物體的花紋或文字。薔薇：薔薇：落葉灌木。一種植物。落葉灌木。一種植物。明艷：明艷：鮮艷鮮艷, ,明麗。明麗。因地制宜：因地制宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，適當(dāng)?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。制定適宜的辦法。重巒疊嶂：重巒疊嶂：巒：連綿的山。山峰一個巒：連綿的山。山峰一個連著一個，連綿不斷。連著一個，連綿不斷。春望春望杜甫杜甫國破山河在，城春草木深。國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

10、烽火連三月，家書抵萬金烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪白頭搔更短，渾欲不勝簪。理清文章的結(jié)構(gòu)理清文章的結(jié)構(gòu)第一部分第一部分（第（第1-21-2段）段）：說明蘇州園林在園林藝術(shù)中：說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位，總寫蘇州園林的總體特征。的重要地位，總寫蘇州園林的總體特征。第二部分第二部分（第（第3-93-9段）段）：分項說明蘇州園林的特征。：分項說明蘇州園林的特征。第三部分第三部分（第（第1010段）段）：尾聲，留有余地，讓人回味：尾聲，留有余地，讓人回味無窮。無窮。本文說明的對象是什么？本文說明的對象是什么？研讀探究研讀探究 蘇州園林蘇州園林1.1.蘇州園林的總體特征是什么？

11、蘇州園林的總體特征是什么？研讀探究研讀探究 2 2、這些特征從整體上是從哪幾個方面進行、這些特征從整體上是從哪幾個方面進行說明的？說明的？整體：整體：四個講究：亭臺軒榭的布局，假山四個講究：亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次；的層次； 為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局 絕不講究對稱、講求自然之趣這也是為這也是為了取得從各個了取得從各個角度看都成一角度看都成一幅幅畫畫的效果。的效果?！坝斡[者看游覽者看“魚戲蓮葉魚戲蓮葉間間”，又是入，又是入畫畫的一景。的一景?！?成河道模樣的水面成河道模樣的水面橋梁，決不雷同橋梁，決不雷同講

12、究假山池沼的配合，講求自然美 高低屈曲的石岸高低屈曲的石岸石頭花草石頭花草金魚或各色鯉魚金魚或各色鯉魚荷花睡蓮荷花睡蓮有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。配合著布置。水面假如成河道水面假如成河道模樣，往往安排模樣，往往安排橋梁橋梁一座一個樣，決不雷同池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。屈曲任其自然?！棒~戲蓮葉間魚戲蓮葉間”又是入畫的一又是入畫的一景景3.3.3.3.3.3.講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的

13、映襯講究花草樹木的映襯第第5段段著眼在著眼在畫意畫意. .古老的藤蘿就是一幅古老的藤蘿就是一幅好畫好畫。講究花草樹木的映襯，講究花草樹木的映襯，給人圖畫給人圖畫美美高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹和常綠樹相間，花時不同的高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。盤曲嶙峋的枝多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣講究花草樹木的映襯，給人圖畫美講究花草樹木的映襯，給人圖畫美隔而不隔隔而不隔, ,界而未界淺界而未界淺廊子廊子花墻花墻講究遠景近景講究遠景近景 的層次的層次

14、隔而不隔，界而不界隔而不隔，界而不界提問：四個提問：四個“講究講究”之間能不能調(diào)換順序？之間能不能調(diào)換順序？不能，因為這四個不能，因為這四個“講究講究”是總寫，后面的四個是總寫，后面的四個段落就是按照這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容段落就是按照這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容上前后一一照應(yīng)。上前后一一照應(yīng)。局部又是從哪幾個方面進行說明的？局部又是從哪幾個方面進行說明的？ 局部：局部：每一個角落的圖畫美，門和窗的圖案美，每一個角落的圖畫美，門和窗的圖案美， 園內(nèi)建筑的色彩美。園內(nèi)建筑的色彩美。第第7段段幾叢書帶草幾叢書帶草爬山虎或薔薇木香爬山虎或薔薇木香幾竿竹子或幾棵芭蕉幾竿竹子或幾棵芭蕉極小范圍得

15、到美的享受極小范圍得到美的享受 工藝美術(shù)的上品工藝美術(shù)的上品 工細而決不庸俗工細而決不庸俗,即使簡樸即使簡樸而別具匠心而別具匠心. 攝影家的稱心如意的照片攝影家的稱心如意的照片.第第8段段 蘇州園林與北京園林不同蘇州園林與北京園林不同 極少用彩繪極少用彩繪, 廣漆、白色、淺灰色廣漆、白色、淺灰色 與綠色相配合與綠色相配合,安靜閑適的感安靜閑適的感覺覺第第9段段在每一個角落在每一個角落都注意圖畫美都注意圖畫美都是工藝美術(shù)都是工藝美術(shù)的上品的上品極少用彩繪極少用彩繪角落的修飾角落的修飾門窗的圖案門窗的圖案色調(diào)的處理色調(diào)的處理總說務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。分說亭臺軒榭的布

16、局（3）自然之趣假山池沼的配合（4） 自然美花草樹木的映襯（5）圖畫美近景遠景的層次（6）景致美四個講究每個角落（7）圖畫美門和窗（8）圖案美極少用彩繪（9） 色彩美捎帶說明主要方主要方面面細微方面細微方面由主到次由主到次3.3.文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？ 文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還有很多，文中所介紹說明的只是一些方面。有很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。 小結(jié):蘇州園林無論是整體，還是它的每一個蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到

17、了局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。集體朗讀第四段：并思考：集體朗讀第四段：并思考：1 1、這段文字的中心句是哪句？、這段文字的中心句是哪句？2 2、請給文段劃分層次。、請給文段劃分層次。3 3、這段文字在結(jié)構(gòu)上的特點是什么？所使用的、這段文字在結(jié)構(gòu)上的特點是什么？所使用的主要的說明方法是什么？主要的說明方法是什么？第第句句/總分；總分；分類別。分類別。4 4、“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。技術(shù)。”句中句中“藝術(shù)藝

18、術(shù)”和和“技術(shù)技術(shù)”有什么區(qū)別？有什么區(qū)別？ “ “藝術(shù)藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。效用的東西，一般可以大量復(fù)制。5 5、文中的、文中的“往往往往”能否刪去？為什么？能否刪去？為什么？6 6、這段文字說明蘇州園林假山堆疊的特點是怎樣、這段文字說明蘇州園林假山堆疊的特點是怎樣的？池沼安排的特點又是怎樣的？的？池沼安排的特點又是怎樣的？不能去掉。不能去掉?！巴?/p>

19、指一般情況，特殊情況除外。指一般情況，特殊情況除外。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、真實性。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、真實性。講究藝術(shù)性；講究藝術(shù)性；講究自然之趣。講究自然之趣。集體朗讀第五段：并思考：集體朗讀第五段：并思考：1 1、這段文字的中心句是哪句？、這段文字的中心句是哪句？2 2、這段文字把蘇州園林的樹木與什么作對比？、這段文字把蘇州園林的樹木與什么作對比？突出說明了什么？突出說明了什么？第句第句修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式的道旁樹。修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式的道旁樹。突出說明了蘇州園林圖畫美、自然美

20、。突出說明了蘇州園林圖畫美、自然美。3 3、這段文字運用了多種表達方式，共有、這段文字運用了多種表達方式，共有6 6句，其句，其中中第句運用了第句運用了說明說明的表達方式的表達方式；第句第句運用運用了了描寫描寫的表達方式，描寫了各種樹木花草的安排的表達方式，描寫了各種樹木花草的安排是錯落有致的。是錯落有致的。第句是議論。第句是議論。4 4、第句中、第句中“多種多種”一詞用得準(zhǔn)確，說說其在一詞用得準(zhǔn)確，說說其在句中的表達作用。句中的表達作用?！岸喾N多種”一詞強調(diào)了蘇州園林中花時不同的花一詞強調(diào)了蘇州園林中花時不同的花樹數(shù)量多，一年四季都有不同的花盛開。樹數(shù)量多，一年四季都有不同的花盛開。說明文的

21、語言探究說明文的語言探究說出下列句子中畫橫線的詞的作用。說出下列句子中畫橫線的詞的作用。（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。有一百多處，我到過的不過十多處?！皳?jù)說據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。是留有余地的說法，很有分寸。（2）誰要）誰要鑒賞鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！拌b賞鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而“欣賞欣賞”指對指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當(dāng)。詞最恰當(dāng)。（3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無論無論站在哪個點上，眼前站在哪個點上，眼前總是總是一幅完

22、一幅完美的圖畫。美的圖畫。“務(wù)必務(wù)必”“”“無論無論”“”“總是總是”強調(diào)了圖畫美。強調(diào)了圖畫美。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分絕大部分是對稱的。是對稱的?！敖^大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪?！皹O少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書帶草。墻上幾叢書帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎或者薔著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)

23、了，給補補上幾上幾竿竹子或幾棵芭蕉。竿竹子或幾棵芭蕉?！霸栽浴薄啊薄奥勇印薄啊薄把a補”這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精煉。彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精煉。品味語言的生動與精煉（品味語言的生動與精煉（練習(xí)二練習(xí)二）1.1.蘇州園林是我國各地園林的蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本標(biāo)本?！皹?biāo)本標(biāo)本”在這里是典范在這里是典范 、樣本的意思、樣本的意思, ,這個詞形這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林

24、藝術(shù)精華，具有典范性。國園林藝術(shù)精華，具有典范性。2.2.假山的堆疊，是一項假山的堆疊，是一項藝術(shù)藝術(shù)而不僅是而不僅是技術(shù)技術(shù)。“藝術(shù)藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。3 3可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更

25、增加了景致的深度。未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是

26、逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)、這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)、有層次了。有層次了。語言特點：語言特點：語言準(zhǔn)確、生動、周密、精煉語言準(zhǔn)確、生動、周密、精煉探討說明方法：探討說明方法：（1 1）打比方打比方：如第：如第 3 3 段段“對稱的建筑對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點形象地突出了蘇州園林布局的特點自自然之趣。然之趣。第第5 5段：打比方：把藤蘿比作一幅畫。段：打比方：把藤蘿比作一幅畫。（2 2）舉例子舉

27、例子：如第段以游覽者來到園里，沒有一：如第段以游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著個不心里想著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”為例，說明蘇為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點；如第州園林是一幅完美的圖畫的特點；如第 5 5 段以段以“有幾有幾個園里有古老的藤蔓，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，個園里有古老的藤蔓，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅?cè)A和歡悅”為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。風(fēng)采。 第第7 7段：列舉了三例：段：列舉了三例：“階砌旁邊階砌

28、旁邊”，“墻上墻上”，窗前，窗前。舉例時注意使用恰當(dāng)?shù)膭印Ｅe例時注意使用恰當(dāng)?shù)膭釉~，避免了呆板。一個詞，避免了呆板。一個“栽栽”字，足見設(shè)計者和匠師字，足見設(shè)計者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過；們的精心布局，即使是階砌小處也不放過；“蔓延蔓延”一詞表現(xiàn)爬山虎或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻一詞表現(xiàn)爬山虎或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣；一個頭有了活氣；一個“補補”字，足見設(shè)計者和匠師們是字，足見設(shè)計者和匠師們是善于化靜為動，化單調(diào)為多彩。善于化靜為動，化單調(diào)為多彩。（3 3）作比較作比較：第：第1 1段：用作比較的方法，通過段：用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說

29、明蘇州園林是各地園與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。第林的標(biāo)本。第3 3段作者運用作比較的說明方法，使段作者運用作比較的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。如讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。如第第 5 5 段段“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹兵式似的道旁樹”，說明蘇州園林栽種和修剪樹，說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的特點。又如第段，與北京園林木著眼在畫意的特點。又如第段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點。的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點。（4 4）摹狀貌摹狀貌：如第段中對樹

30、木的栽種和修剪：如第段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。著眼在畫意的描摹等。“有幾個園里有古老的藤有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。悅，可是沒法說出來?！保? 5）分類別分類別：第：第2 2段：段：“為了達到這個目的，他為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。（6 6）引資料

31、引資料：第：第4 4段：段：“游覽者看游覽者看魚戲蓮葉魚戲蓮葉間間，又是入畫的一景。，又是入畫的一景。”課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： 蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，多處。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點，進而圍繞這抓住了蘇州園林不同中的共同點，進而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，分別加以介紹和說明，做到了以一統(tǒng)百。這種分別加以介紹和說明，做到了以一統(tǒng)百。這種由總到分總的結(jié)構(gòu)、由主到次的說明順序值得由總到分總的結(jié)構(gòu)、由主到次的說明順序值得我們學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)。 小作文：小作文：提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點，先概述，后分說。共同點，先概述，后分說。字數(shù)為字數(shù)為200200字。字。我們的校園我們的校園