遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 24《寓言四則》課件 新人教版

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1、寓言四則七年級(jí)上冊(cè)1.了解寓言的文體特點(diǎn)及伊索寓言韓非子淮南子的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過(guò)續(xù)編或自編進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。同學(xué)們，對(duì)于寓言，我們已經(jīng)不陌生了，寓言就是用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)四則分別為古希臘和中國(guó)古代的寓言。伊索，公元前世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為伊索寓言，流傳于世。伊索寓言故事短小精悍，描寫形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。探究一：

2、赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？探究二：他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理？先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價(jià)錢不高后，他十分滿意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢之后，他更覺得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。 探究三：赫耳墨斯三次問(wèn)話,神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？為什么要“笑著問(wèn)道”，這“笑”有什么含義？嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。探究四：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個(gè)怎樣的的形象？自高自大、 自命不凡、虛榮心強(qiáng)探究五：蚊子為什么能打敗獅子？智謀得當(dāng)，輕便靈活，抓住獅子的弱點(diǎn)，以已之長(zhǎng)克敵之短。探究六：蚊子和獅子

3、這則寓言有什么寓意？誡人諷刺了那些取得一些成績(jī)得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢(shì)必要被小人物打敗。告?zhèn)儾灰粫簳r(shí)的勝利沖昏頭腦，應(yīng)謹(jǐn)慎行事。探究六：丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？意義是我家打井得了一個(gè)勞動(dòng)力。探究七：傳說(shuō)的人把這句話聽成了什么意思？ 聽成了姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。探究八：這則寓言故事說(shuō)明了了一個(gè)什么道理？（1） 道聽途說(shuō)不能輕信，更不能以訛傳訛。（2） 對(duì)于傳聞必須驗(yàn)之以理。 （3）在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)杳研究的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。探究八：如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？日月星辰，也不過(guò)是聚集在一起

4、的有光的氣體，即使墜落，也不會(huì)擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無(wú)根據(jù)的瞎擔(dān)心。探究九：從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？這是庸人自擾，毫無(wú)根據(jù)地瞎擔(dān)心，后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。探究九：如何看待杞人憂天中那個(gè)好心人的解釋？寓言中那位熱心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的。“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于說(shuō)明道理，通過(guò)虛構(gòu)的簡(jiǎn)短故事加以譬喻，只所以簡(jiǎn)短。它最基本特征在于教訓(xùn)和諷刺。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能理解寓言所交給我們的道理，并善于發(fā)現(xiàn)生活中那些不易發(fā)現(xiàn)的道理，精致的過(guò)好每天的生活。寓言四則故事 寓意 故事情節(jié)：心理、神態(tài)、語(yǔ)言人物形象：愛慕虛榮而不被人重視蚊子：沖、咬 揚(yáng)長(zhǎng)避短（勝） 獅子：抓 蚊子：吹、唱 驕傲自滿（敗） 蜘蛛：粘 1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)單元寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案“。