《寫作學(xué)習(xí)描寫景物》教案設(shè)計

《《寫作學(xué)習(xí)描寫景物》教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《寫作學(xué)習(xí)描寫景物》教案設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 寫 作 學(xué)習(xí)描寫景物 1．理解景物描寫的目的 ，領(lǐng)會景物描寫的注意事項并掌握景物描寫的技巧 。 2．提高評價與寫作的意識和能力 。 3．從描寫景物的實踐中去感悟大自然的魅力 ，從而去熱愛大自然 ，熱愛生 活。 一、導(dǎo)入新課 東升的旭日 ，斑駁的樹蔭 ，陡峭的山峰 ，潺潺的小溪 世間萬物 ，千姿百 態(tài)，四季景象 ，美不勝收 。在你的記憶中 ，哪些景物讓你印象深刻？你能把它們描寫出來嗎？ 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：借鑒方法 ，整體感知

2、 “他山之石 ，可以攻玉” ，品味別人的好文章 ，借鑒他人的創(chuàng)作方法 ，可以 幫助我們更好地寫作 。下面兩段文字分別出自朱自清的《春》和老舍的《濟南的 冬天》，我們來分析一下這兩位作家是如何描寫景物的 。 【文段一】 桃樹、杏樹、梨樹 ，你不讓我 ，我不讓你 ，都開滿了花趕趟兒。 紅的像火 ，粉的像霞 ，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼 ，樹上仿佛已經(jīng)滿是 桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 ，大小的蝴蝶飛來飛去。野 花遍地是：雜樣兒 ，有名字的 ，沒名字的 ，散在草叢里 ，像眼睛，像星星 ，還眨 呀眨的。

3、 (朱自清《春》 ) 【文段二】最妙的是下點兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑 ，樹尖兒 上頂著一髻兒白花 ，好像日本看護婦。山尖全白了 ，給藍天鑲上一道銀邊。山坡 上有的地方雪厚點 ，有的地方草色還露著；這樣 ，一道兒白 ，一道兒暗黃 ，給山 們穿上一件帶水紋的花衣； 看著看著 ，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動 ，叫你希望看見 一點更美的山的肌膚。 等到快日落的時候 ，微黃的陽光斜射在山腰上 ，那點兒薄 雪好像忽然害了羞 ，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧 ，濟南是受不住大雪的 ， 那些小山太秀氣！

4、 (老舍《濟南的冬天》 ) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：深入探究 ，研習(xí)方法 1．抓住景物的特點 。各地的景物都有自己的特征 ，如泰山的雄偉 、華山的 險峻、廬山的秀美 、黃山的奇峻 、雁蕩山的幽雅 、西子湖的嫵媚 、錢塘江的洶涌 、 桂林山水的秀麗 ，各具特色 。不同的視角 ，會看到景物不同的風(fēng)貌特征；四季的 變化，也會使景物改妝換貌 。文段一抓住春天的美和生機勃勃的特點展開描寫 ， 文段二則抓住濟南雪后小山“秀氣”的特點展開描寫 ，景物特點突出 ，給讀者留 下深刻印象 。 2．多感官描寫景物 。描寫景物的特征 ，可以從

5、視覺 、聽覺、嗅覺等方面入 手。兩段文字主要從視覺入手展開描寫 ，其中文段一還從嗅覺方面寫出了花兒的 甜香。 3．多角度描寫景物 。為了使景物描寫更加豐滿 、生動，對某一個景物 ，可 以俯視、仰視、近觀、遠望，可以寫靜態(tài) 、動態(tài)，還可以寫不同時段中的不同情 態(tài)。 4．善用各種修辭 。兩段文字都運用了比喻 、擬人的修辭手法 ，文段一還運 用了排比的修辭手法 。如文段一中寫春花“紅的像火 ，粉的像霞 ，白的像雪” ， 巧用比喻把花的絢麗多彩寫得形象生動 。文段二“等到快日落的時候 ，微黃的陽 光斜

6、射在山腰上 ，那點兒薄雪好像忽然害了羞 ，微微露出點兒粉色”則用擬人的 手法寫出薄雪在夕陽照射下的嬌美情態(tài) 。 5．發(fā)揮想象 。兩段文字都運用了想象的手法 ?！伴]了眼 ，樹上仿佛已經(jīng)滿 是桃兒、杏兒、梨兒”“看著看著 ，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動 ，叫你希望看見一 點更美的山的肌膚”“那點兒薄雪好像忽然害了羞” ，這些想象 ，既突出了景物 的特點，又融入了作者的情感 ，可謂是一舉兩得 。 6．講究描寫的順序 。兩段文字都采用空間順序展開描寫 ，景物的層次清晰 。 要注意觀察的順序 ，是由近及遠 ，還是由遠

7、及近？是由上到下 ，還是由下到上？ 這是指空間的變換 。還可以以時間的變化或游覽的先后為順序 。這樣，所描寫的 景物才不會雜亂無章 。 7．寫景還要融入情感 。 “一切景語皆情語” 。寫景貴有情 ，在描繪客觀景 物的同時 ，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去 ，使讀者產(chǎn)生共鳴 ， 進而給讀者帶來愉悅之情 、陶醉之情 ，將讀者帶入特定的情景之中 ，受到美的熏 陶，獲得美的享受 。如《從百草園到三味書屋》中“夏天百草園”一段“油蛉在 這里低唱 ，蟋蟀們在這里彈琴” ，在作者小時候聽來 ，油蛉、蟋蟀的叫聲猶

8、如人 在悠揚的琴聲伴奏下婉轉(zhuǎn)地低唱 ，其間傳遞著作者愉快 、喜悅的心聲 ，表達作者 對大自然的喜愛和向往之情 。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：實戰(zhàn)演練 描寫你家鄉(xiāng)一處有特色的景物 ，包括自然景物和社會景物 ，要求描寫細(xì)致 、 生動，表達你對家鄉(xiāng)的熱愛之情 。 例文展示： 秋天的田野 美麗的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那美麗的田野 ，只見她左 手一揮，右手一撒 ，頓時奇跡出現(xiàn)了 ，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。 你瞧，那一望無際的莊稼地最先感受到秋天的訊息。田野里 ，高粱成熟了 ， 紅彤彤的

9、，像一團團正在燃燒的火焰 ，一陣秋風(fēng)吹過 ，葉子就像無數(shù)面旗幟在迎 風(fēng)飄揚。大豆成熟了 ，飽滿的豆粒脹開了狹長的豆莢 ，從豆莢里跳了出來 ，似乎 在歡迎秋天的到來。稻田里 ，稻子也成熟了 ，在秋陽的照耀下閃著點點金光。微 風(fēng)吹過，稻子此起彼伏 ，好像大海的波浪。農(nóng)民伯伯正在田野里忙得不可開交 ， 正把一車車碎金似的稻谷往家里搬 ，臉上洋溢著幸福的笑容 ，有的還唱著歌呢！ 稻田東邊是一塊菜地 ，菜地里的蔬菜長勢也很好。 白菜長得綠油油的 ，微風(fēng) 吹過，綠葉搖動 ，像翩翩起舞的公主穿著的綠色長裙。芋頭長得很好 ，它們撐開

10、 一把把小傘 ，擋住了火辣辣的陽光。 絲瓜架上爬滿了瓜蔓 ，長著一張張綠油油的 葉子，開著一朵朵金燦燦的絲瓜花 ，掛著一條條沉甸甸的絲瓜。微風(fēng)一吹 ，絲瓜似乎要掉下來。 菜地旁邊的果園十分熱鬧。 你看，葡萄架上掛滿了一串串熟透了的葡萄 ，晶 瑩透亮。秋天的早晨 ，一串串紫凝凝的葡萄上掛滿了晶瑩的露珠 ，顯得那樣的新 鮮可口，叫人垂涎欲滴。 梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子 ，就像一個個可愛 的小葫蘆。走近一看 ，梨子臉上還長著許多小雀斑呢！梨子很多 ，把樹枝越壓越 彎，越壓越彎 ，有的梨子干脆一屁股坐在地上。 高高的柿子樹上掛

11、滿了一個個紅 彤彤的柿子 ，遠遠望去就像一盞盞小紅燈籠。一陣秋風(fēng)吹過 ，“ 啪！啪！啪！ ” 熟透了的柿子掉到了地上。 秋天的田野是果實累累的田野 ，是豐收的田野 ，是希望的田野。我贊美它 ， 因為它是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動和汗水創(chuàng)造出來的。 【點評】 在這篇習(xí)作中 ，小作者按照方位的順序?qū)懥饲f稼地 、菜園、果園的景色 。在 描寫景物的過程中 ，小作者以視覺感受為主 ，寫出了秋天田野的豐富色彩； 文章 多處采用化靜為動的寫法 ，突出秋天田野的豐收景象； 比喻、擬人修辭手法的運 用，使文章語言優(yōu)美 。結(jié)尾用贊美田野來贊美農(nóng)民 ，起了一個畫龍點睛的作用 ， 升華了文章的主題 。