《十幾減9退位減法》導(dǎo)學(xué)案

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1、 人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校 班級 一年級 主備人 參備人 審核人 課題 十幾減 9 退位減法 課時—總課時 14—— 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法” 2、學(xué)生初步掌握十幾減 9 的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減 9 的口算 重難點(diǎn) 理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程 課前預(yù)習(xí) 觀察第 8、9 頁的情景圖 課型 新授 教學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)步驟 1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、 目標(biāo)

2、） 2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案， 學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）  導(dǎo)學(xué)流程 具體內(nèi)容 復(fù)備欄 前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加 了一次生動有趣的游園活動， 你們想去看看嗎？ （電腦出示主 題圖） 一、自主學(xué)習(xí) （ 1）請你仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？ （ 2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （ 3）小明投了１４個圈，有９個圈套中，幾個沒套中？也就是求什么？你能解決這個問題？ 二、合作探究 （ 1）

3、學(xué)生獨(dú)立思考： 15－9＝？ 請你用小棒擺一擺，算一算，能有幾種不同的方法呢？ （ 2）小組合作說說“ 15－9”的計算過程。 小組派代表匯報計算方法。 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問 題、或組內(nèi)、全班展示） a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 4、講（教師精講點(diǎn)拔 或出示課件，突破難 點(diǎn)） 5、練（以固學(xué)案出示， 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）

4、 課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)） 板書設(shè)計： 15-9=  c.15-5=10,10-4=6 評價以上的算法，重點(diǎn)掌握第一、第二種方法。 1、讓學(xué)生有充足的時間思考得出計算方法，鼓勵計算方法的 多樣化，要小結(jié)出最優(yōu)方案。 2、破“十”法的講解要詳細(xì)，要讓學(xué)生多說說計算過程。 3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出破“十”法的簡便算法：減 9 要加 1。 （1）算一算 9 ＋（ ） =16 9＋（ ） =11 11－ 9=（ ） 17 － 9=（ ） （2）比一比，在 O 里填上“ >”“ <”或 =”。 15－9 O 7 12－9 O 4 16 －9 O 9 8O17－9 今天我們學(xué)習(xí)了破 “十”法和做減法想加法， 我們不僅可以用 它很快地算出十幾減 9，還能用它講算更多的算式呢？這將是 我們后面所學(xué)的內(nèi)容。 十幾減 9 a. 6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 想加算減 破“十”法 連續(xù)減 課后反思：