《人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《初步認識除法》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《初步認識除法》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
初步認識除法。 (教材第 13、第 14 頁)
1. 結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗 ,抽象出除法算式 ,體會除法運算的意義。
2. 掌握除法算式的讀法、寫法 ,認識除法算式各部分的名稱。
3. 會用除法算式表示或說明平均分的具體過程。
重點 :除法算式的寫法和各部分的名稱。
難點 :理解除法的意義。
課件。
師:同學(xué)們 ,我們已經(jīng)學(xué)過的運算有加法、減法和乘法 ,并且知道
2、加法與減法是相對應(yīng)的 ,那么有沒有與乘法相對應(yīng)的第四種運算方法呢 ?那又是什么運算呢 ?
師:今天 ,我們就一起來了解第四種運算方法——除法。
【設(shè)計意圖 :借助對話 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的興趣 ,為新課的教學(xué)做準備】
1. 教學(xué)例 4。
師:請看圖 ,說一說從中你知道了什么 ?(課件出示 :教材第 13 頁例 4)
生:大熊貓有 12 個竹筍 ,它想把竹筍平均放在 4 個盤子里。
師:是啊 ,誰愿意幫幫大熊貓 ,告訴它每盤放幾個 ?說說你是怎樣想的。
生:每盤放 3 個,我是 1 個 1 個地分的 ,這就是我們學(xué)過的平均分的問題。
3、
師:像這樣把 12 平均分成 4 份,求每份是多少 ,可以用除法表示是 12 ÷ 4=3,“÷” 是除號 ,這個算式讀作“ 12 除以 4 等于 3”。
師:你能像剛才那樣完成下面的練習(xí)嗎 ?(課件出示 :教材第 13 頁“做一做” ) 學(xué)生嘗試獨立完成 ,教師巡視 ,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
組織學(xué)生交流匯報 :
把 15 條魚平均放在 5 個盤子里 ,就是把 15 平均分成 5 份 ,求每份是多少。用除法表示是 15 ÷ 5=3,所以每個盤子里放 3 條魚。
把 10 根小棒平均分成 2 份,求每份是多少。用除法表示是 10 ÷ 2=5,所以每份
4、是5根。
把 10 根小棒平均分成 5 份,求每份是多少。用除法表示是 10 ÷ 5=2,所以每份是2根。
【設(shè)計意圖 :讓學(xué)生再次通過例子去體驗把平均分的結(jié)果抽象為用除法來表示的過程 ,幫助學(xué)生進一步理解除法的意義】
2. 教學(xué)例 5。
師:瞧,大熊貓又忙什么呢 ?有什么問題需要大家?guī)兔? ?(課件出示 :教材第 14 頁
例 5)
生:大熊貓有 20 個竹筍 ,每 4 個放一盤 ,能放多少盤 ?
師:能放多少盤 ?誰愿意告訴大家 ,你是怎么知道的呢 ?
生:我們可以畫圖圈一圈 ,就很容易知道可以放 5 盤。
師:我們也可以動手擺一擺
5、,還可以用除法算式表示 20 ÷ 4=5。這個算式除號前面的數(shù) (20)是被除數(shù) ,除號后面的數(shù) (4)是除數(shù) ,得數(shù) (5)是商。
師:看教材第 14 頁“做一做”第 1 題 ,你能在圖中圈一圈 ,分一分 ,填一填嗎 ? 學(xué)生嘗試獨立解答 ,教師巡視了解情況后 ,組織交流匯報。
師:除法算式各部分的名稱你都知道了嗎 ?現(xiàn)在我們就來說一說。 (課件出示 : 教材第 14 頁“做一做”第 2 題)
指定學(xué)生說出每個算式中的被除數(shù)、 除數(shù)和商 ,熟記除法算式各部分的名稱。【設(shè)計意圖 :通過變式練習(xí) ,進一步體會平均分問題的不同情形 ,初步感受“等
分除”和“包含除”。了解除
6、法算式各部分的名稱】
師:同學(xué)們 ,今天我們已經(jīng)知道了平均分的結(jié)果可以用除法表示 ,并且也會讀、寫除法算式。你們都掌握了嗎 ?回家給爸爸媽媽講一講吧。
初步認識除法
讀作 :12 除以 4 等于 3。
A 類
如果把左面魚缸中的金魚平均分到右面的 3 個小魚缸中 ,每個魚缸中要放幾條小金魚 ?
(考查知識點 :除法 ;能力要求 :能運用除法解決簡單的問題 )
B 類
幼兒園的阿姨要把這些大紅棗分給小朋友 ,如果每個小朋友分 3 個,夠分幾個小朋友 ?
(考查知識點 :除法 ;能力要求 :能運用除法正確列式進行計算 )
課堂作業(yè)新設(shè)計
A 類:9÷3=3(條)
B 類:12÷3=4(個)
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《初步認識除法》教案
