《高中語(yǔ)文 第一單元 第3課 大堰河 我的保姆課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第一單元 第3課 大堰河 我的保姆課件 新人教版必修1（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、3 3大堰河大堰河我的保姆我的保姆1識(shí)作者艾青原名蔣海澄，1910年3月27日生于浙江省金華縣的一個(gè)地主家庭。1932年加入_，1933年，第一次用筆名艾青，在春光雜志上發(fā)表了_一詩(shī)，感情真摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)了詩(shī)壇。中國(guó)左翼作家聯(lián)盟大堰河我的保姆抗戰(zhàn)以后，詩(shī)人三年輾轉(zhuǎn)漂泊的生活，為他提供了豐富的創(chuàng)作素材和堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。長(zhǎng)詩(shī)向太陽(yáng)和火把就是這一時(shí)期的代表作，傾訴了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛，唱出了抗戰(zhàn)必勝的信心和對(duì)將士的由衷的禮贊。同時(shí)，也使他成為具有廣泛影響的詩(shī)人。這期間出版的詩(shī)集有曠野、北方等。1942年延安文藝座談會(huì)后，他的詩(shī)在思想上和風(fēng)格上都有明顯變化，這時(shí)期出版詩(shī)集_等。新時(shí)期，艾青的代表作
2、有長(zhǎng)詩(shī)在浪尖上、光的贊歌，詩(shī)集歸來的歌、彩色的詩(shī)等。黎明的通知2明背景艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。1932年詩(shī)人加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，國(guó)民黨反動(dòng)派以“危害民國(guó)緊急治罪法”控告這些手無寸鐵的青年“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑六年。大堰河我的保姆即寫于詩(shī)人在監(jiān)獄的日子里。當(dāng)他看見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動(dòng)人民，詛咒黑暗
3、世界的詩(shī)篇。3注字音(1)大堰河_ (2)荊棘_ (3)虱子_ (4)灶火_ (5)掐死_ (6)火缽_ (7)碾米_ (8)忸怩_ (9)冰屑_ (10)麥糟_ (11)燉肉_ (12)團(tuán)箕_ (13)凌侮_ (14)叱罵_ (15)咒語(yǔ)_(1)yn (2)j (3)sh(4)zo (5)qi (6)b(7)nin(8)n(9)xi(10)zo(11)dn(12)j(13)w(14)ch(15)zhu 5解詞義(1)瓦菲： _(2)典押： _(3)天倫： _(4)忸怩：_(1)瓦菲：房上瓦縫里長(zhǎng)的草。( 2)典押：典當(dāng)，在舊社會(huì)里，一方把土地或房屋等押給另一方使用，換取一筆錢，不付利息，議定
4、年限到期還款，收回原物。(3)天倫：倫，人倫，封建社會(huì)尊卑長(zhǎng)幼的關(guān)系。(4)忸怩：不好意思或不大方的樣子。(5)火缽： _(6)咒語(yǔ)： _(7)飄泊： _(5)火缽：類似盛炭火的火盆。(6)咒語(yǔ)：說希望人不順利的話。(7)飄泊：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。6辨用法(1)做客作客辨析：“作客”是指寄居異地；“做客”是指訪問別人，自己當(dāng)客人。這些年來，他_他鄉(xiāng)，嘗盡了人間的悲苦。我昨天到親戚家_，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。作客做客(2)給予賦予辨析：“給予”使別人得到，給；“賦予”一般用作交給重任，使命等。感謝您這些年來_我們學(xué)校無私的幫助。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，這是歷史_我們的任務(wù)。給予賦予(3
5、)舊識(shí)熟識(shí)辨析：舊識(shí)：舊日有交往的人；老朋友；舊交；舊知。熟識(shí)：動(dòng)詞，認(rèn)識(shí)某人較久；認(rèn)識(shí)事物較深刻。他和我是_，這件事就交給我辦吧。有幾個(gè)和我_的同學(xué)心里也很不平。舊識(shí)熟識(shí)(4)忸怩不安惶惶不安辨析：忸怩不安：羞慚的樣子，不好意思，心里慌亂?；袒滩话玻簝?nèi)心害怕，十分不安。他說話 _ 地像個(gè)大姑娘似的。董卓屯兵城外，每日帶鐵甲馬軍入城，橫行街市，百姓 _ 。忸怩不安惶惶不安7積名句(1)為什么我的眼里常含淚水？_。我愛這土地(2)我愛這悲哀的國(guó)土/古老的國(guó)土呀，_。北方(3)我是地主的兒子，_。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河我的保姆(1)因
6、為我對(duì)這土地愛得深沉(2)這國(guó)土養(yǎng)育了那為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族(3)也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的/大堰河的兒子8通語(yǔ)篇(1)大堰河我的保姆是一首帶有_性質(zhì)的詩(shī)，詩(shī)人通過對(duì)自己_的回憶，抒發(fā)了詩(shī)人真摯的懷念之情，進(jìn)而表達(dá)了對(duì)_的摯愛，表達(dá)了對(duì)“不公道世界”的_之情。(2)這首詩(shī)以_為線索展開思路，由眼前的_進(jìn)而聯(lián)想到_，再聯(lián)想到_，最后把贊美詩(shī)呈給大堰河及所有勞動(dòng)人民。(1)自傳乳母廣大勞動(dòng)?jì)D女乃至勞動(dòng)人民詛咒、控訴(2)追憶往事雪景大堰河被雪壓著的墳?zāi)?3)大堰河我的保姆是通過 來抒情的，在娓娓動(dòng)情的陳述之中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河深沉的摯愛。全詩(shī)不斷使用 和 的修辭手法，使這種
7、感情更加凝重、雋永。 (3)敘事 排比 反復(fù)1問題導(dǎo)讀(1)按照全詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu)，在誦讀時(shí)需要注意哪些問題？答：答：第一部分：第1、2節(jié)充滿懷念和同情，語(yǔ)調(diào)舒緩。第3節(jié)，感情沉痛、悲哀，語(yǔ)調(diào)低沉、有力。第二部分：著重寫回憶，感情上時(shí)喜時(shí)悲，變化不定。朗讀時(shí)也要隨之節(jié)奏多變，構(gòu)成變化多端的旋律。寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。第三部分：是獻(xiàn)給大堰河的贊美詩(shī)，感情熾熱，因而要節(jié)奏強(qiáng)烈，旋律加快。最后一節(jié)，詩(shī)人的感情已走向高潮，朗讀時(shí)也應(yīng)熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達(dá)出來。(2)這首詩(shī)中有許多敘事成分和細(xì)節(jié)描寫。試找出幾例，說說它們對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感所起的作用。答：答：(示例)第4節(jié)“在你之后”，這8個(gè)排
8、比句就是8個(gè)生活細(xì)節(jié)，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，另一方面表明大堰河無時(shí)無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞、對(duì)乳兒無私的愛。再如詩(shī)的第8節(jié)，細(xì)節(jié)描寫有：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在顯要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢(mèng)，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢(mèng)境連對(duì)人說都不可能。這幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。沒有細(xì)節(jié)描寫，就不會(huì)有如此的感染力，詩(shī)人的情感就無從表達(dá)。(3)通過細(xì)節(jié)描寫，詩(shī)人筆下的大堰河是一個(gè)怎樣的
9、形象？答：答：大堰河是勤勞的、善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活，安天樂命，質(zhì)樸樂觀；她又是慈愛的，然而，她又是悲苦的，貧苦、勞累的生活過早地奪取了她的健康。大堰河就是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。詩(shī)人通過贊美大堰河，寄托對(duì)大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情。(4)這首詩(shī)為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，大量運(yùn)用了反復(fù)和排比的修辭手法。結(jié)合有關(guān)詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。答：答：全詩(shī)不斷使用排比和反復(fù)的修辭手法，使這種感情更加凝重、雋永。第4、8節(jié)都是這樣。詩(shī)中多次運(yùn)用排比，使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢。如第1節(jié)的首
10、尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對(duì)大堰河的深情。第3節(jié)首尾句反復(fù)：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4節(jié)、第611節(jié)中，也都采用了開頭和結(jié)尾的詩(shī)句反復(fù)的手法，使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)宛轉(zhuǎn)，加強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。3寫法賞析(1)大堰河我的保姆是一首自由詩(shī)，沒有一定的格式，只有旋律，念起來流暢，像一條小河，有時(shí)聲音高，有時(shí)聲音低，因感情起伏而變化。(2)大堰河我的保姆是敘事詩(shī)，但在敘事中抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，如第4、7、8、11小節(jié)的敘述，抒發(fā)了同情、懷念、贊美、熱愛的感情。(3)對(duì)比：兩個(gè)家庭生活對(duì)比，體現(xiàn)社會(huì)制度不合理；兩家的不同遭遇對(duì)比，顯示詩(shī)人的愛
11、憎；生前的操勞和死后的凄慘對(duì)比；美麗夢(mèng)境和凄慘死亡對(duì)比，深刻表現(xiàn)了主題。(4)反復(fù)：表現(xiàn)特有的感情，使詩(shī)句一唱三嘆，增強(qiáng)抒情效果。如第1節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)對(duì)大堰河特有的深情。第3節(jié)首尾句反復(fù)：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。(5)排比：即使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢，也有助于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)詩(shī)歌的氣勢(shì)。全詩(shī)除了1、2、5、11、13節(jié)之外，全使用了這種手法，詩(shī)中所形成的巨大的撼動(dòng)人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都與這種大排比的手法與句式相關(guān)。4文體常識(shí)現(xiàn)代詩(shī)也叫“_”，是詩(shī)歌的一種，與古典詩(shī)歌相對(duì)而言，形式是自由
12、的，內(nèi)涵是開放的，意象經(jīng)營(yíng)重于修辭?，F(xiàn)代詩(shī)的發(fā)現(xiàn)可以追源到清末，當(dāng)時(shí)，一些從西方引進(jìn)的詩(shī)作已開始用白話進(jìn)行翻譯，但是這些作品量不是很大，所以鮮為人知?，F(xiàn)代詩(shī)名稱，開始使用于1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)確立?，F(xiàn)代詩(shī)主要流派為_、_、_。白話詩(shī)新月派九葉派朦朧派1下面加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A檐(yn)頭粗糙(co)雋(jun)永青苔(ti)B溘(k)死 滲(shn)入火缽(b) 踟(zh)躕C漫溯(s) 媛(yun)女咒(zhu)語(yǔ)顫(zhn)動(dòng)D忸怩(n) 模(m)樣 叱(ch)罵 長(zhǎng)篙(ho)解析：B項(xiàng)踟躕ch；C項(xiàng)顫動(dòng)chn；D項(xiàng)模樣m，長(zhǎng)篙o。答案：A2下列各組詞語(yǔ)中，書寫全
13、部正確的一組是()A欺凌神采飛揚(yáng)樞紐文過是非B煤炭偃旗息鼓荊棘妄自菲薄C鞭苔耀武揚(yáng)威諂媚聲名狼藉D憂郁棱角分明嘈雜清山綠水解析：A項(xiàng)文過飾非；C項(xiàng)鞭笞；D項(xiàng)青山綠水。答案：B3依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)他大學(xué)畢業(yè)后去了海外，后來一直_加拿大，將近二十年了，我和他沒見過一面。(2)早年結(jié)婚，身體孱弱，小地方看去，他絕頂聰明，然而他_人的卻是那么一種沉滯的懶怠之感。(3)歷代的詩(shī)人，比較有成就的都常常從民間文藝中吸取_。A做客給予滋養(yǎng) B作客賦予滋潤(rùn)C(jī)作客給予滋養(yǎng) D做客賦予滋潤(rùn)解析：“作客”指寄居在異地?！白隹汀苯忉尀樵L問親朋好友，自己當(dāng)客人。“給予”解釋為使對(duì)方有所得?！百x予”解釋為交給重任、使命等?！敖o予”可用于上對(duì)下，也可以是平級(jí)之間的；可用于抽象的，具體的、一般的事物?！百x予”一般是上對(duì)下，多用于抽象的、重大的事情?！白虧?rùn)”解釋為飽含水分；不干枯。“滋養(yǎng)”解釋為滋補(bǔ)養(yǎng)育，提供營(yíng)養(yǎng)；也指營(yíng)養(yǎng)品?！白虧?rùn)”側(cè)重指提供水分，不使丟失；“滋養(yǎng)”側(cè)重指提供營(yíng)養(yǎng)元素。答案：C
高中語(yǔ)文 第一單元 第3課 大堰河 我的保姆課件 新人教版必修1
