七年級語文下冊 第9課《我們家的男子漢》課件 （新版）蘇教版

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1、我心目中男子漢是怎樣的？我心目中男子漢是怎樣的？ 堅強、樂觀、勇敢、自堅強、樂觀、勇敢、自信、成熟、坦誠、有責(zé)任信、成熟、坦誠、有責(zé)任感、積極進取、頑強、有感、積極進取、頑強、有事業(yè)心等事業(yè)心等“男子漢男子漢”名稱的由來名稱的由來 我國男子稱我國男子稱“漢漢”，始于漢武帝時期。當(dāng)時漢，始于漢武帝時期。當(dāng)時漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒漢兒”和和“好漢好漢”。 南北朝時期，有稱男子為南北朝時期，有稱男子為“漢子漢子”的。北齊的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對人說：人說：“何物漢子，我與官不肯就

2、。何物漢子，我與官不肯就?！?武則天臨朝時，讓狄仁杰推薦武則天臨朝時，讓狄仁杰推薦“一好漢任一好漢任使使”，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾有，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾有詩論及此事：詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長使。人間一好漢，誰似張長使?！?到宋朝以后，便出現(xiàn)了到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢男子漢”的說法。的說法。當(dāng)時把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱當(dāng)時把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為為 “ “男子漢男子漢”。那我們看看，王安憶筆下是一條什。那我們看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢呢？么樣的男子漢呢？教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟

3、、感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。理解真正自主自立、剛強的性格特點。理解真正的男子漢的內(nèi)涵，培養(yǎng)男子漢的氣概的男子漢的內(nèi)涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。 2 2學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。和自然、親切、細膩的描寫特點。 3體會作者生動、風(fēng)趣而又含蓄的體會作者生動、風(fēng)趣而又含蓄的語言。語言。 嘴嘴饞饞（ ） 風(fēng)風(fēng)靡靡（ ）恍惚恍惚（ ） 囁嚅囁嚅（ ）倔強倔強（ ） 膽膽怯怯（ ）囑咐囑咐（ ） 沮沮喪（喪（ ）打打量量（ ） 著著急（急（ ）拌拌嘴（

4、嘴（ ） 濟濟濟濟（ ） ch n hunghung h h ju jiju jingng zhzh f f liang liang b bn n m nini r r qiqi j j zhozho j j 作者簡介作者簡介 王安憶，上海人，茹志娟王安憶，上海人，茹志娟的女兒。的女兒。19781978年任上海年任上海兒兒童時代童時代編輯、發(fā)表處女作編輯、發(fā)表處女作短篇小說短篇小說平原上平原上。主要。主要著作著作雨，沙沙沙雨，沙沙沙王安王安憶中短篇小說集憶中短篇小說集小城之小城之戀戀等。長篇小說等。長篇小說長恨歌長恨歌獲茅盾文學(xué)獎。作品曾多次獲茅盾文學(xué)獎。作品曾多次獲全國優(yōu)秀小說獎，獲全國優(yōu)秀

5、小說獎，9898年獲年獲當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。王安當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們不平物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。感?！袄斫饫斫狻迸c與“愛愛”是她是她的創(chuàng)作宗旨的創(chuàng)作宗旨。1 、他對食物的興趣A A 吃小籠包子吃小籠包子B B 吃大拇指吃大拇指C C 去少林寺去少林寺概括事件：2、他對父親的崇拜A、幫媽媽攻擊爸爸B、覺得爸爸無所不能 3 、他對獨立的要求A A、不讓人攙手、不讓人攙手B B、要自己買東西、要自己買東西 4 4、 他的眼淚他的眼淚A A、男兒有淚不輕彈、男兒有淚不輕彈B B、

6、真到動情方流淚、真到動情方流淚 5 5、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著 A、上、上托兒所托兒所 B 、回安徽回安徽本文安排材料的順序和特點是怎樣的？ 明確： 按人物性格特征來安排的。把材料分為五個方面，加小標(biāo)題，條理清楚。 概括主旨： 本文生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢的形象。 詞語賞析詞語賞析1：他向往著去少林寺當(dāng)和尚。可是我告他向往著去少林寺當(dāng)和尚。可是我告訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以用肉湯拌飯可以嗎？嗎？”“”“不可以。不可以?！薄啊薄澳敲窗舯梢猿詥幔磕敲窗舯梢猿詥?？”他他小小心心地問，是問

7、地問，是問“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕雪糕。明確：他決定忍痛割愛，不吃冰淇淋、雪糕。但連明確：他決定忍痛割愛，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了。棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心小心”表現(xiàn)了他希表現(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲。犧牲。詞語賞析詞語賞析2：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：他火了，說：“我叫爸爸打你。我叫爸爸打你?！蔽乙不鹞乙不鹆?，說：了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？你爸爸，你爸爸在哪兒？”他他忽然忽然低下了腦袋，囁嚅低下了腦袋，

8、囁嚅著說：著說：“在安徽。在安徽。”明確：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說又吞吞明確：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。吐吐不敢說的神態(tài)。詞語賞析詞語賞析3：他好久沒說話，他好久沒說話，潦草地潦草地吃著山楂片，神情有些吃著山楂片，神情有些沮喪沮喪。明確：運用動作神態(tài)描寫準(zhǔn)確表現(xiàn)了他明確：運用動作神態(tài)描寫準(zhǔn)確表現(xiàn)了他對沒有能實現(xiàn)獨立做事的目的的失望和對沒有能實現(xiàn)獨立做事的目的的失望和遺憾。遺憾。你覺得課文中哪些語句寫得含蓄而富有哲理，給你啟迪？1.1.找出作者是從哪些方面來寫這個找出作者是從哪些方面來寫這個“男男子漢子漢”的？的？ （1）對食物有極大的興趣）對食物有極大的興趣 （2 2）對

9、父親很崇拜）對父親很崇拜 （3 3）處處要求獨立）處處要求獨立 （4 4）剛強，男兒有淚不輕彈。）剛強，男兒有淚不輕彈。 （5 5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。 整體感知課文整體感知課文2.2.體會作者是懷著什么心情來寫這一男子體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。漢的。 無盡的憐愛與關(guān)注無盡的憐愛與關(guān)注思考：從文章開頭的那些語句可以體思考：從文章開頭的那些語句可以體會出作者的這種感情？會出作者的這種感情？想來想去、業(yè)余時間幾乎全用來抱他想來想去、業(yè)余時間幾乎全用來抱他男子漢男子漢男孩子男孩子男人男人這個世界才能稱為世界這個世界才能稱為世界“我的世界我的世界”才是一個完整的

10、世界。才是一個完整的世界。3. 3. 探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和一般探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？）文章有何不同？）（1 1）文章分為開頭語、主體部分和結(jié)）文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束語三部分束語三部分 開頭語：交待本文的寫作對象，敘開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對述中抒發(fā)對“男子漢男子漢”的關(guān)愛之情。的關(guān)愛之情。 結(jié)束語：抒發(fā)從結(jié)束語：抒發(fā)從“我們家男子漢我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。身上引發(fā)的感受。（2 2）主體部分按性格特點用小標(biāo)題分）主體部分按性格特點用小標(biāo)題分類。類。 在在“他對食物的興趣他對食物的興趣” 中，中，反應(yīng)了他什么特點？反應(yīng)了他什么特點？量

11、很多，范圍很廣，極有滋味。量很多，范圍很廣，極有滋味。補寫吃青菜一事，風(fēng)趣幽默。補寫吃青菜一事，風(fēng)趣幽默?！八梢阅托牡氐壬先嚏?，為了吃一客小籠包他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。子?！薄啊薄叭嚏娙嚏姟睂σ粋€孩子來說是極難安靜下對一個孩子來說是極難安靜下來的，但來的，但“他他”卻很有卻很有“耐心耐心”，可見其興趣之，可見其興趣之濃厚。濃厚。他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個孩子來說，已經(jīng)不簡單了），但畢竟（對于一個孩子來說，已經(jīng)不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。還是吃的誘惑力來得大。 寫寫“他對父親的崇拜他對父親的崇拜”

12、中，寫中，寫了哪些事，反映了男子漢什么特點？了哪些事，反映了男子漢什么特點？ 寫他幫媽媽攻擊爸爸，是男孩子的天性，寫他幫媽媽攻擊爸爸，是男孩子的天性，體現(xiàn)他男子漢同情弱者的品質(zhì)。絲毫不妨礙體現(xiàn)他男子漢同情弱者的品質(zhì)。絲毫不妨礙他對爸爸的崇拜。他對爸爸的崇拜。 寫他認(rèn)為爸爸無所不能，表現(xiàn)了一個離寫他認(rèn)為爸爸無所不能，表現(xiàn)了一個離開父母的孩子想得到父親有力臂膀支撐的一開父母的孩子想得到父親有力臂膀支撐的一種想象。種想象。 寫寫“他對獨立的要求他對獨立的要求 ”時，時，哪些地方可以看出他要求獨立？哪些地方可以看出他要求獨立？走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要

13、獨立的愿望之堅決，獨立的愿望之堅決，“男人男人”的性格初見端倪。的性格初見端倪。去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機會，因而他顯得了一次自己鍛煉的機會，因而他顯得“沮喪沮喪”。對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來越想滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來越想與成人一樣享受獨立做事的滿足，流露出作者與成人一樣享受獨立做事的滿足，流露出作者的關(guān)愛贊賞之情。的關(guān)愛贊賞之情。在柜臺外等候的細節(jié)。在柜臺外等候的細節(jié)。離別時的他流下眼淚，能說他堅強嗎？離別時的他流下眼淚，能說

14、他堅強嗎？ 寫寫“他他”男兒有淚不輕彈，讓我們男兒有淚不輕彈，讓我們感受到他的剛強，但這種剛強又有別于感受到他的剛強，但這種剛強又有別于成年人。成年人。 “拿起一塊手巾捂住了臉拿起一塊手巾捂住了臉”，這是他，這是他由來信想起了在上海時的生活，到了動由來信想起了在上海時的生活，到了動情處竭力掩飾自己的淚水，可見他是一情處竭力掩飾自己的淚水，可見他是一個堅強的男孩子。個堅強的男孩子。 在在“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著他面對生活挑戰(zhàn)的沉著 ”中突出了他什么特點？中突出了他什么特點？ 只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子的性格。的性格。 “可是他明白了自己不得不去可是他明白了自己

15、不得不去不不作任何無效的掙扎。作任何無效的掙扎。”表現(xiàn)他作為一個男表現(xiàn)他作為一個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強、成孩子、一個男人、一條男子漢的剛強、成熟。熟。 回安徽時的勇敢，也是細節(jié)描寫，表回安徽時的勇敢，也是細節(jié)描寫，表現(xiàn)他的沉著。現(xiàn)他的沉著。 作者為什么把這樣一位四歲的作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱為男子漢？小男孩稱為男子漢？ 有志不在年高，男子漢也沒有志不在年高，男子漢也沒有年齡的尺度、性別的限制，只有年齡的尺度、性別的限制，只要具備這些優(yōu)秀品質(zhì)，就是一位要具備這些優(yōu)秀品質(zhì)，就是一位真正的男子漢！真正的男子漢！ 在現(xiàn)實生活中，一般人眼里的在現(xiàn)實生活中，一般人眼里的男子漢是什么樣

16、子的嗎？男子漢是什么樣子的嗎？ 金錢、權(quán)力、相貌、身金錢、權(quán)力、相貌、身份、地位、相貌堂堂、份、地位、相貌堂堂、權(quán)傾一方、腰纏萬貫權(quán)傾一方、腰纏萬貫 大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識。你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識。 南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。加高考。 賴寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。賴寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。 航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。 掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。掏糞工

17、人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。 清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛(wèi)生。清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛(wèi)生。 其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強人。應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強人。 你覺得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些你所了解的男子漢的事例嗎？ 1.總結(jié)全文內(nèi)容?？偨Y(jié)全文內(nèi)容。本文生動而細膩地描寫了一個男孩子的成長過程，本文生動而細膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小刻畫了一個逐步成長的小“男子漢男子漢”的形象。的形象。2

18、.本文寫作特點。本文寫作特點。（1）按人物的性格特點組織、安排材料。）按人物的性格特點組織、安排材料。（2）細致的觀察，細膩地描寫。）細致的觀察，細膩地描寫。（3）自然、親切、細膩、風(fēng)趣的語言特點。）自然、親切、細膩、風(fēng)趣的語言特點。深入研讀課文深入研讀課文1. 1. 認(rèn)真讀課文，分析作者在認(rèn)真讀課文，分析作者在5 5個方面是個方面是如何表現(xiàn)這個如何表現(xiàn)這個“男子漢男子漢”的個性特點的？的個性特點的？（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？有極大的興趣？怎樣寫的？吃的量多、范圍廣、有滋味。吃的量多、范圍廣、有滋味。 概括敘述概括敘述 詳細敘

19、述詳細敘述 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 嘴唇翹、眼神恍惚、小心問嘴唇翹、眼神恍惚、小心問男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣（2）討論）討論“他對父親的崇拜他對父親的崇拜”這一部分，這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現(xiàn)表現(xiàn)“男子漢男子漢”的特點呢？的特點呢？第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。一邊攻擊爸爸。第二件事：覺得爸爸是第二件事：覺得爸爸是“無所不能無所不能”的。的。保護弱者：男孩子的天性。保護弱者：男孩子的天性。男孩子認(rèn)為自己任何事都能做，對男孩子認(rèn)為自己任何事都能做，對“

20、無所不無所不能能”的形象的崇拜。的形象的崇拜。語言、神態(tài)塑造人物活靈活現(xiàn)，風(fēng)趣，可愛。語言、神態(tài)塑造人物活靈活現(xiàn)，風(fēng)趣，可愛。（3 3）閱讀）閱讀“他對獨立的要求他對獨立的要求”這一部分，這一部分，體會作者是如何表現(xiàn)體會作者是如何表現(xiàn)“男子漢男子漢”要求獨立要求獨立的特點的？你肯定也有顯示自己長大了的的特點的？你肯定也有顯示自己長大了的趣事？把它寫出來，與同學(xué)們分享這份快趣事？把它寫出來，與同學(xué)們分享這份快樂。樂。 要自己走要自己走 要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫真實、準(zhǔn)確真實、準(zhǔn)確膽怯、緊張、勇敢、沮喪。膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現(xiàn)了心理的變化。）表現(xiàn)了心理

21、的變化。） 自己換橘子水（熟練自己換橘子水（熟練狂熱，飛快狂熱，飛快努力地喝）努力地喝）顯示自己長大了，顯示自己的成就。顯示自己長大了，顯示自己的成就。探討：由探討：由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？“忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的失敗，不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對他的獨立的要求受挫。是對“男子漢男子漢”的的關(guān)心和愛護。關(guān)心和愛護?！叭套×巳套×恕笔且S護是要維護“男子漢男子漢”要求獨立要求獨立的自尊，是對的自尊，是對“男子漢男子漢”的理解和尊重。的理解和尊重。這也是對這也是對“男子漢男子漢”的關(guān)心和愛護，也正的關(guān)心和愛

22、護，也正是有了這種關(guān)心和愛護，是有了這種關(guān)心和愛護，“男子漢男子漢”才能才能真正成長。真正成長。(4).了解了解“他的眼淚他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的這一部分表現(xiàn)出的個性特點個性特點 堅強、可愛堅強、可愛男兒有淚不輕彈男兒有淚不輕彈真到動情方流淚真到動情方流淚(5).了解了解“他面對生活的挑戰(zhàn)的沉他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著著”這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個性特點。的個性特點。面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。面對不得不回安徽的事實，勇敢面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)

23、之旅。4.概括這個概括這個“男子漢男子漢”的特點的特點爽快爽快獨立獨立堅強堅強淘氣鎮(zhèn)靜坦然淘氣鎮(zhèn)靜坦然勇敢勇敢小小男子漢小小男子漢你認(rèn)為要成為一個男子漢還要具備你認(rèn)為要成為一個男子漢還要具備哪些個性品質(zhì)？哪些個性品質(zhì)？總結(jié)全文總結(jié)全文1. 總結(jié)全文內(nèi)容總結(jié)全文內(nèi)容本文生動而細膩地描寫了一個男孩子的成長過本文生動而細膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢男子漢”的形的形象。象。2. 體會本文寫作特點。體會本文寫作特點。（1）按人物的性格特點組織、安排材料。）按人物的性格特點組織、安排材料。（2）細致的觀察，細膩地描寫。）細致的觀察，細膩地描寫。（

24、3）自然、親切、細膩、風(fēng)趣的語言特點。）自然、親切、細膩、風(fēng)趣的語言特點。拓展閱讀：體會通過細致地觀察，細膩地描拓展閱讀：體會通過細致地觀察，細膩地描寫表現(xiàn)人物的特點。寫表現(xiàn)人物的特點。她的淺灰色短罩衫已經(jīng)破舊了，鞋也裂她的淺灰色短罩衫已經(jīng)破舊了，鞋也裂開了，兩只小手又粗又紅，脖子曬成了開了，兩只小手又粗又紅，脖子曬成了紫褐色。她的黑發(fā)散亂地飄拂在寬闊的紫褐色。她的黑發(fā)散亂地飄拂在寬闊的腦門子上，臉是短的，上唇也是短的，腦門子上，臉是短的，上唇也是短的，露出一排閃亮的牙齒，眉毛又直又黑，露出一排閃亮的牙齒，眉毛又直又黑，睫毛又長又黑，鼻子筆直；但是她的灰睫毛又長又黑，鼻子筆直；但是她的灰眼睛卻

25、是了不起的妙物眼睛卻是了不起的妙物水汪汪的仿佛水汪汪的仿佛今天才第一次睜開似的。今天才第一次睜開似的。他一反常態(tài)他一反常態(tài)臉漲得通紅，帽子扣在后臉漲得通紅，帽子扣在后腦勺上，頭發(fā)揉得亂蓬蓬的。他捏緊拳頭，腦勺上，頭發(fā)揉得亂蓬蓬的。他捏緊拳頭，在瑪莎小姐面前兇狠地抖動著。對著瑪莎。在瑪莎小姐面前兇狠地抖動著。對著瑪莎。 “蠢貨！蠢貨！”他聲嘶力竭地喊著，把瑪莎小他聲嘶力竭地喊著，把瑪莎小姐的柜臺當(dāng)做大鼓來捶打。姐的柜臺當(dāng)做大鼓來捶打?！澳惆盐医o毀你把我給毀啦。啦。”他喊道，眼鏡后面那雙藍眼睛冒著他喊道，眼鏡后面那雙藍眼睛冒著憤怒的光芒。憤怒的光芒。“我要告訴你，你是個討厭我要告訴你，你是個討厭的

26、老貓！的老貓！” 歐歐.亨利亨利兩片面包兩片面包 一個周末，爸爸媽媽去商場，可放心不下一個周末，爸爸媽媽去商場，可放心不下我，我用不純熟的語言，向他們解釋：我不需我，我用不純熟的語言，向他們解釋：我不需要他們擔(dān)心。好不容易讓他們放心離家，現(xiàn)在要他們擔(dān)心。好不容易讓他們放心離家，現(xiàn)在家里就是我一個人的世界了，我可以去揭開家里就是我一個人的世界了，我可以去揭開“大肚子大肚子”的神秘面紗了。我來到的神秘面紗了。我來到“大肚子大肚子”旁邊，仔細打量著它，發(fā)現(xiàn)有一根尾巴插進墻旁邊，仔細打量著它，發(fā)現(xiàn)有一根尾巴插進墻壁，我沒有理會它，接著我在壁，我沒有理會它，接著我在“大肚子大肚子”的肚的肚子上看見一些突

27、出來的東西，我立刻把它們?nèi)由峡匆娨恍┩怀鰜淼臇|西，我立刻把它們?nèi)堪聪氯?，然而只有一個沒有彈出來，雖然如部按下去，然而只有一個沒有彈出來，雖然如此，此，“大肚子大肚子”仍仍“起死回生起死回生”了。它舞動著了。它舞動著大象一樣的大象一樣的“鼻子鼻子”，并發(fā)出憤怒的，并發(fā)出憤怒的“吼叫吼叫聲聲”，我心里一怕，躲到門后去，探出頭偷偷，我心里一怕，躲到門后去，探出頭偷偷看著它，它仍在舞動著，吼叫著，不僅如此，看著它，它仍在舞動著，吼叫著，不僅如此，它還把媽媽給我買的它還把媽媽給我買的巧克力，花生瓜子，統(tǒng)統(tǒng)巧克力，花生瓜子，統(tǒng)統(tǒng)“吃吃”了進去，連殼了進去，連殼也不吐，袋也不扔，最可怕的是，它把我剛剛也

28、不吐，袋也不扔，最可怕的是，它把我剛剛逃竄時碰掉的床單，也慢慢逃竄時碰掉的床單，也慢慢“吃吃”了下去，雖了下去，雖然顯得困難，但它最終還是然顯得困難，但它最終還是“咽咽”下去了。突下去了。突然，它的然，它的“鼻子鼻子”不再舞動，也不再吼叫，而不再舞動，也不再吼叫，而尾巴卻從墻壁中拔了出來，我從恐懼中慢慢解尾巴卻從墻壁中拔了出來，我從恐懼中慢慢解脫出來，鼓起勇氣走到它身邊，它真的不動了，脫出來，鼓起勇氣走到它身邊，它真的不動了，我生氣地狠狠踢了它一下，它又我生氣地狠狠踢了它一下，它又“嗡嗡”地叫了地叫了一下，我失聲大叫了一聲，差點昏過去。之后，一下，我失聲大叫了一聲，差點昏過去。之后，我再也沒見過它了，也許是出了故障。不管怎我再也沒見過它了，也許是出了故障。不管怎么樣，我都不會忘記和它度過的那個氣氛緊張么樣，我都不會忘記和它度過的那個氣氛緊張的下午。的下午。課外活動1. 閱讀閱讀王安憶中短篇小說選王安憶中短篇小說選2. 寫寫你身邊的男子漢寫寫你身邊的男子漢