《四川省宜賓市南溪縣第五中學(xué)高三語文一輪復(fù)習(xí) 實(shí)用類文本閱讀 考點(diǎn)訓(xùn)練三 分析傳記（新聞）文本特色題課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓市南溪縣第五中學(xué)高三語文一輪復(fù)習(xí) 實(shí)用類文本閱讀 考點(diǎn)訓(xùn)練三 分析傳記（新聞）文本特色題課件（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考題訓(xùn)練三分析傳記(新聞)文本特色題實(shí)用類文本閱讀一、閱讀下面的文字，完成文后題目?；貞浉邓鼓晗壬潞握孜洹拔逅摹边\(yùn)動時(shí)，傅斯年先生還是北京大學(xué)的學(xué)生，就表現(xiàn)出了他那深厚的學(xué)養(yǎng)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)、組織才能。當(dāng)時(shí)他所主編的新潮雜志，蔚為“五四”時(shí)期最有影響的刊物之一，它正式揭開了我國由傳統(tǒng)大踏步而又不可逆轉(zhuǎn)地進(jìn)入近代化在思想上和文化上的序幕，其歷史意義恰相當(dāng)于西方的文藝復(fù)興運(yùn)動。傅斯年的名字也理所當(dāng)然地成為“五四”運(yùn)動中一個極為響亮的名字。“五四”以后，傅斯年先生去德國留學(xué)，受到當(dāng)時(shí)德國歷史學(xué)派的影響，以史料翔實(shí)、考訂精賅為其特色?；貒?，傅斯年先生在北大任教，提出了歷史學(xué)即史料學(xué)的口號，這條路線
2、曾受到不少人的非難。不過，傅先生的本意似乎并非就是歷史學(xué)止步于史料，而是主張歷史學(xué)應(yīng)該由史料出發(fā)，也就是說，沒有材料就談不到歷史研究。這和他的老師和終生摯友胡適先生的“有一分材料說一分話”是一脈相通的。他一系列的主要名文如性命古訓(xùn)辨證夷夏東西說等，奠定了他在史學(xué)界的聲譽(yù)和地位。中央研究院成立后，即由傅先生出任歷史語言研究所所長，歷史學(xué)與語言學(xué)合在一起，亦足以見傅先生學(xué)術(shù)路線與德國學(xué)派的淵源。傅先生是第一個認(rèn)真地把心理分析引入到史學(xué)研究的人。歷史歸根結(jié)底乃是人的活動，而人的活動歸根結(jié)底乃是通過心理的這一環(huán)節(jié)。一般的歷史學(xué)家們看問題往往只停留在社會分析的層次上，而絕少論及作為歷史主體的人的心靈深處
3、，所以往往是未達(dá)一間而功虧一簣。司馬光資治通鑒中寫到反叛的時(shí)候，往往會提到反叛者最后是由于“內(nèi)不自安”而終于謀反。反叛是有野心的一面，但也有其內(nèi)心受迫而扭曲的一面。這就更深一層地觸及到了當(dāng)事者的內(nèi)心或靈魂深處，而比單純地論述背景與客觀形勢要更深一步。 抗日戰(zhàn)爭后期，國內(nèi)矛盾已日益突出，國民參政會遂組織了一個延安訪問團(tuán)，團(tuán)員似是六位參政員，有傅斯年和黃炎培在內(nèi)。在延安，毛澤東與訪問團(tuán)成員逐一談過話，他與傅先生在“五四”時(shí)期當(dāng)屬舊識，大概也稱道了傅先生在“五四”時(shí)期的功績，所以傅先生就自稱：“我們當(dāng)日不過是陳勝、吳廣而已?！笨谷諔?zhàn)爭結(jié)束后，北大校長蔣夢麟去重慶做官，校長由胡適繼任。因胡適當(dāng)時(shí)在美國
4、，未能速返，在胡適回國以前，校長由傅先生代理。是年十二月一日西南聯(lián)大學(xué)生因反對內(nèi)戰(zhàn)舉行集會，遭到國民黨當(dāng)局鎮(zhèn)壓，打死四人，造成慘案，由此爆發(fā)了“一二一”運(yùn)動。傅先生遂由重慶來昆明處理學(xué)潮。他慰問學(xué)生，見到學(xué)生代表時(shí)說，你們就是我的子女， 打死我的子女我不能答應(yīng)。一時(shí)曾博得不少同學(xué)們的認(rèn)同。但是傅先生當(dāng)時(shí)的基本立足點(diǎn)卻是無法認(rèn)同學(xué)生的民主運(yùn)動的，所以，不久他也和其他幾位老師一樣和大多數(shù)同學(xué)的主流拉開了距離。抗戰(zhàn)期間政府遷到重慶后，傅先生以參政員的身份曾在會上猛烈地抨擊孔、宋豪門，博得了“大炮”的聲譽(yù)，為一時(shí)物望所歸。胡適回國任校長后，傅先生回南京史語所，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局動蕩，經(jīng)濟(jì)崩潰，傅斯年在題為“論豪
5、門資本之必須鏟除”的文章中尖銳指出：“今天的官僚資本當(dāng)然推孔宋兩家”“古人說化家為國，現(xiàn)在是化國為家”“他(宋子文)的作風(fēng)是極其蠻橫，把天下人分為二類，非奴才即敵人?！痹谌绱嗣土业拇笈谵Z鳴聲中，蔣介石又一次請傅先生吃飯，傅斯年毫不客氣地對蔣介石說：“宋與國人全體為敵，此為政治主要僵局之一?！苯又衷谑兰o(jì)評論上發(fā)表題為“這個樣子的宋子文非走不可”的文章，各地報(bào)刊立即紛紛轉(zhuǎn)載，轟動全國。在列舉宋子文的各種胡作非為后，他說：“我真憤慨極了，一如當(dāng)年我在參政會要與孔祥熙在法院見面一樣，國家吃不消他(宋子文)了，人民吃不消他了，他真該走了，不走一切垮了。當(dāng)然有人歡迎他或孔祥熙在位，以便政府快垮。我們是救
6、火的人，不是乘火打劫的人，我們要求他快走?！痹趶?qiáng)大的輿論壓力下，宋子文只好黯然下臺！解放前夕，傅先生在臺灣出任臺灣大學(xué)校長，主要的班底仍是北大老人，如毛子水、姚從吾、劉崇、錢思亮各位先生，臺大若干年來蔚為臺灣的北大。1950年12月20日傅斯年因腦溢血猝死于臺灣大學(xué)，享年54歲。 (節(jié)選自社會科學(xué)論壇，有刪改) 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接早在1946年初，蔣介石就與陳布雷商量，要讓傅斯年先生做國府委員。結(jié)果，任說客說破了天，傅斯年堅(jiān)決不肯。蔣介石轉(zhuǎn)而想拉胡適進(jìn)入政府，希望傅斯年能做說服工作，結(jié)果傅斯年也竭力反對。在給胡適的信中，傅斯年說，兩人一旦加入政府，就沒有了說話的自由，也就失去了說話的分量。“一入
7、政府，沒人再聽我們一句話?！彼麆窈m要保持名節(jié)，其中有一句話極有分量：“借重先生，全為大糞堆上插一朵花?！备邓鼓甑慕逃枷氲暮诵囊皇蔷S護(hù)學(xué)術(shù)自由、教育特別是大學(xué)獨(dú)立，二是大學(xué)工作必須以學(xué)術(shù)為中心。1949年國民黨敗退臺灣后，國民黨政府下令實(shí)行聯(lián)保制度，一人因政治思想“不純正”被判罪，其他人要連坐，傅斯年憤慨地對國民黨當(dāng)局聲明，臺大師生由他一人擔(dān)保，發(fā)生問題，他負(fù)全部責(zé)任，從而迫使這個反動制度在臺大無法推行。1.作為一篇回憶性的文章，本文在寫法上有什么特點(diǎn)？請簡要回答。答案答案敘議結(jié)合，比如第一段。條理清晰，基本以時(shí)間為順序，回憶了傅先生的幾件往事。多角度展示傅斯年先生在學(xué)術(shù)、做人方面的形象，人
8、物形象豐滿。多次引用傅斯年自己的語言和他文章中的話語，來表現(xiàn)他的思想性格。答案二、閱讀下面的文字，完成文后題目。80年不滅的“中國夢”記印度尼西亞華人記者沈慧爭雖然已是耄耋之年，沈慧爭依舊十分關(guān)心中國時(shí)政。得知習(xí)近平總書記與其他6位政治局常委參觀復(fù)興之路展覽時(shí)，這位81歲的印尼華人激動地對記者說：“我也去過那里！”原來，沈慧爭和夫人在一年多前，冒著瑟瑟秋風(fēng)，也曾參觀過這個展覽。盡管只是走馬觀花，但沈慧爭依然深切地體會到近代以來中華民族的苦難之深、斗爭之長?！八裕?xí)近平總書記說，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想，我對此深感認(rèn)同。”沈慧爭1932年出生于印尼。19歲時(shí)，作為家中
9、長子的他，已是一名華文教師，工作之余樂于向當(dāng)?shù)貓?bào)紙、雜志投稿。上世紀(jì)五六十年代，沈慧爭從廣播與報(bào)紙中得知中國欣欣向榮的景象，一顆年輕而熱誠的心便飛向了神州大地?！拔疑暾堖^回中國定居，但由于歷史的原因，這個夢想無法實(shí)現(xiàn)。”沈慧爭的語氣中帶著遺憾。他留了下來，很快就找到了彌補(bǔ)未償心愿的方法投身印尼華文教育。雖然上世紀(jì)60年代中期開始，華文在印尼遭禁，華人及華人文化受排擠，但沈慧爭繼續(xù)擔(dān)任家庭華文教師，堅(jiān)持華文創(chuàng)作。印尼沒了華文報(bào)紙，他就把文章投到香港、馬來西亞和中國內(nèi)地。近半個世紀(jì)過去了，經(jīng)過印尼政府的改革和華人的共同努力，華人的生存空間得到很大改善，華文教育得到政府認(rèn)可，華語課程普遍開設(shè)，甚至到
10、了教師“供不應(yīng)求”的地步。談及此，沈慧爭十分欣慰：“在傳播文化事業(yè)方面，我盡了炎黃子孫的責(zé)任，也就心安了?！鄙蚧蹱幍牡诙€夢想是，讓自己的子女能回中國接受教育。1965年，印尼右派軍人發(fā)動大規(guī)模排華浪潮，局勢突變，人心惶惶。沈慧爭想盡一切辦法，終于讓當(dāng)時(shí)不滿10歲的一雙兒女搭上了北歸的航班。從此，中國不僅是他的夢之所在，也成了他的情之所系。 “他們在北京接受良好教育，畢業(yè)之后各自成家立業(yè)，一直生活在這個城市，”沈慧爭的感激之情溢于言表，“他們的成長多虧黨和國家的關(guān)懷和培養(yǎng)?！弊盍钏畤@的是，數(shù)十年里，中國一步步走向繁榮富強(qiáng)，民眾的生活隨之節(jié)節(jié)攀高。最初赴中國探親、采訪的年月里，沈慧爭常會從印尼
11、購買電器饋贈親友，然而隨著時(shí)間的推移，他發(fā)現(xiàn)，為中國親友選擇禮品成了一件越來越難的事，因?yàn)楹芏鄸|西國內(nèi)都不缺乏。沈慧爭動情地表示：“如果沒有強(qiáng)大的中國，我的兩個孩子就不會有今天幸福的生活，這是我一生最深刻的感受。我的美夢成真了?！?2000年，68歲的沈慧爭成為印尼華文報(bào)紙千島日報(bào)資深記者。沈慧爭說，以高齡出任記者，是因?yàn)樗牡谌齻€“中國夢”：增進(jìn)中國與印尼交流，推動兩國友好。2001年，沈慧爭赴北京采訪兩會，為印尼華文報(bào)業(yè)開創(chuàng)先例。此后的10多年間，他多次回國，采訪重大事件。 采訪兩會時(shí)，沈慧爭不僅帶著相機(jī)、證件，胸前還掛著一張北京市政交通卡，成為許多國內(nèi)外媒體注意的人物。赴汶川采訪時(shí)，距離
12、大地震不過一個月時(shí)間，余震不斷。奧運(yùn)場館中，他頭戴“Beijing 2008”運(yùn)動帽，胸別奧運(yùn)紀(jì)念章，身背福娃旅行書包，全神貫注地捕捉新聞，精神頭一點(diǎn)都不輸年輕記者。世博會期間，沈慧爭每天都滿負(fù)荷工作，整理照片、編寫稿件時(shí)常到深夜，次日照樣神采奕奕。他一點(diǎn)都不覺得辛苦，反倒告訴年輕同行：“我很有興趣，而且能有這樣的機(jī)會回中國采訪，我覺得很光榮。”沈慧爭驚嘆于中國的發(fā)展，愿將自己的所見所感傾注筆端，與越來越多的印尼讀者分享中國日新月異的變化。為了改變一些印尼民眾對中國的偏見，沈慧爭在報(bào)道時(shí)始終著力宣傳兩國友好，“這需要我們長時(shí)間的精耕細(xì)作”。正是憑著這么一股勁頭，他一篇篇地往印尼發(fā)回報(bào)道和評論。
13、“它們傳遞了我的心聲，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完全表達(dá)我對中國的感情。”沈慧爭說?；蛟S某一天，你會在北京、上?；驈V州遇到這位白發(fā)蒼蒼、筆耕不輟的老記者。到時(shí)候記得停下腳步，和他仔細(xì)聊聊“中國夢”。(選自2013年2月26日人民日報(bào))2.開頭兩段在文章中起到了怎樣的作用？請聯(lián)系全文簡要分析。答案答案結(jié)構(gòu)布局上，照應(yīng)了文題“80年不滅的中國夢”，統(tǒng)攝了全文主要內(nèi)容。人物刻畫上，寫出了傳主沈慧爭雖年歲已高，但關(guān)心中國時(shí)政的癡情不改，突出了人物的性格特征，表現(xiàn)了他的執(zhí)著品質(zhì)。思想內(nèi)容上，贊頌了傳主沈慧爭熱愛祖國的思想和精神境界。答案3.文章在敘述沈慧爭多次回國報(bào)道重大事件時(shí)，是如何行文的？這樣寫可以起到怎樣的作用？請結(jié)合材料具體分析。答案答案按時(shí)間順序依次敘述了沈慧爭在北京報(bào)道“兩會”，赴汶川采訪，在世博會期間整理照片、編寫稿件等多項(xiàng)工作；著重從他的裝扮和精神兩方面來反映其作為一名印尼華文報(bào)紙記者所做的具體工作。這樣寫，能夠更好地展示沈慧爭為增進(jìn)中國與印尼交流，推動兩國友好所做出的貢獻(xiàn)；同時(shí)也折射出他的光榮之感、心聲和感情，凸顯了他一生所追求的“中國夢”。答案
四川省宜賓市南溪縣第五中學(xué)高三語文一輪復(fù)習(xí) 實(shí)用類文本閱讀 考點(diǎn)訓(xùn)練三 分析傳記（新聞）文本特色題課件
