《陜西省安康市漢濱區(qū)建民辦建民初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 13 風(fēng)雨課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省安康市漢濱區(qū)建民辦建民初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 13 風(fēng)雨課件 （新版）新人教版（36頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 賈平凹，原名賈平娃，賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。全國政協(xié)年出生，陜西丹鳳人。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。會(huì)主席。1974年開始發(fā)表作品。年開始發(fā)表作品。長篇小說長篇小說商州商州、白夜白夜，自傳體長篇自傳體長篇我是農(nóng)民我是農(nóng)民等。等。臘月臘月正月正月獲中國作協(xié)第獲中國作協(xié)第3屆屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；滿月滿月獲獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；廢都廢都獲獲1997年法國費(fèi)米娜文年法國費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；學(xué)獎(jiǎng)；浮躁浮躁獲獲1987年美國美年美國美
2、孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。最近獲得由法國孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)國文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。 凹o(jì) 周圍高，中間低，與“凸”相對(duì)：凸不平。透鏡。版印刷（印刷術(shù)之一，與“凸版印刷”相反）。 凹w 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）萬家（在云南）碾子（在陜西）。另有當(dāng)代著名作家賈平凹的“凹(w)”字也取自此音。 姓賈，名平凹，無字無號(hào)；娘呼“平娃”，理想于順通；我寫“平凹”，正視于崎嶇。一字之改，音同形異，兩代人心境可見也。 賈平凹我的小傳1 1、朗讀課文，體會(huì)正面描寫與側(cè)面描寫。、朗讀課文，體會(huì)正面描寫與側(cè)面描寫。2 2、揣摩、品味文
3、章的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)在、揣摩、品味文章的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)在文中的作用。文中的作用。3 3、把握文章思路。、把握文章思路。 4 4、感受賈平凹的語言魅力。、感受賈平凹的語言魅力。走近風(fēng)雨,落實(shí)字音偌偌大大（ ru ) 蜷蜷曲曲（ qun ） 倏倏忽忽（sh ） 模模樣樣（ m ） 葡萄葡萄蔓蔓（ wn ）撩撩起起（ lio ）槐槐樹樹( hui ) 柵柵欄欄(zh)剎剎那那（ch ） 錐錐形形 （ zhu ）2、解釋下列詞語、解釋下列詞語倏忽：忽然，很快倏忽：忽然，很快錐形：上面尖銳，下面粗圓的形狀。錐形：上面尖銳，下面粗圓的形狀。偌大：這么大，或那么大偌大：這么大，或那么大 蜷曲：彎曲（多用于人或
4、動(dòng)物的肢體）蜷曲：彎曲（多用于人或動(dòng)物的肢體） 剎那：極短的時(shí)間，瞬間。剎那：極短的時(shí)間，瞬間。 天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，從天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，從天外滾滾撲來。暴風(fēng)雨要來了！忽然，空中劃天外滾滾撲來。暴風(fēng)雨要來了！忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上了一層銀光，過一道刺眼的閃電，給萬物罩上了一層銀光，緊接著緊接著“轟隆轟隆”一個(gè)驚雷，把我嚇了一大跳。一個(gè)驚雷，把我嚇了一大跳。霎時(shí)，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來，霎時(shí)，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來，雨越下越大，雷越打越響，整個(gè)大地都在發(fā)抖。雨越下越大，雷越打越響，整個(gè)大地都在發(fā)抖。雨打在對(duì)面屋頂上，濺起朵朵水花
5、，屋面上一雨打在對(duì)面屋頂上，濺起朵朵水花，屋面上一片煙霧。大股水流從屋檐上奔瀉而下，院子里片煙霧。大股水流從屋檐上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹、小樹在暴風(fēng)雨中發(fā)狂一下子積滿了水。大樹、小樹在暴風(fēng)雨中發(fā)狂似的舞動(dòng)著，喊著，歡呼暴雨的來臨。似的舞動(dòng)著，喊著，歡呼暴雨的來臨。正面描寫正面描寫 作者以農(nóng)村中隨處可見的事物來描寫風(fēng)雨。作者以農(nóng)村中隨處可見的事物來描寫風(fēng)雨。天地間的一切都變了形狀和色彩：樹木亂成一團(tuán)天地間的一切都變了形狀和色彩：樹木亂成一團(tuán)，藤蔓脫落，動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無助，老人，藤蔓脫落，動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無助，老人們因?yàn)轱L(fēng)濕病而痛苦不已。這一切都是因?yàn)轱L(fēng)之們因?yàn)轱L(fēng)濕病而痛苦
6、不已。這一切都是因?yàn)轱L(fēng)之狂虐，雨之迅猛?？衽?，雨之迅猛。全文無處不全文無處不在描在描寫風(fēng)雨，寫風(fēng)雨，無無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)，卻無，卻無“風(fēng)雨風(fēng)雨”二二字字。這種高超的寫作手法就是這種高超的寫作手法就是 側(cè)面烘托側(cè)面烘托寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。1、課文是通過對(duì)哪些事物的描寫來表現(xiàn)這、課文是通過對(duì)哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？這些事物在風(fēng)雨中什么共同狂風(fēng)驟雨的？這些事物在風(fēng)雨中什么共同的特點(diǎn)？的特點(diǎn)？樹林子樹林子垂柳垂柳楊葉楊葉蘆葦蘆葦羊羊女孩女孩葡萄蔓葡萄蔓蒼蠅蒼蠅鳥巢鳥巢鳥兒鳥
7、兒廢紙廢紙濕貓濕貓瓦瓦浮萍浮萍池水池水魚兒魚兒小屋小屋 油燈油燈 老頭老頭孩子們孩子們n2、文中的風(fēng)雨有怎樣的特點(diǎn)？一詞、文中的風(fēng)雨有怎樣的特點(diǎn)？一詞概括。概括。風(fēng)暴烈風(fēng)暴烈雨驟猛雨驟猛n3、是按什么順序來寫的？、是按什么順序來寫的？從室外到室內(nèi)，由整體到局部，從室外到室內(nèi)，由整體到局部，由遠(yuǎn)及近，由物及人由遠(yuǎn)及近，由物及人n 4、作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的、作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的?寫出了寫出了風(fēng)的怎樣特點(diǎn)？風(fēng)的怎樣特點(diǎn)？從室外從視覺角度寫受風(fēng)的林子，表現(xiàn)風(fēng)的從室外從視覺角度寫受風(fēng)的林子，表現(xiàn)風(fēng)的恣意狂妄。恣意狂妄。接著從形狀，聲音寫狂風(fēng)吹亂的垂柳，楊葉接著從形狀，聲音寫狂風(fēng)吹亂的垂柳，楊
8、葉表現(xiàn)了風(fēng)的無處不在。表現(xiàn)了風(fēng)的無處不在。繼而寫院子里的羊和人、葡萄、蒼蠅等表現(xiàn)繼而寫院子里的羊和人、葡萄、蒼蠅等表現(xiàn)狂風(fēng)大作的畫面?？耧L(fēng)大作的畫面。最后寫巷子里被風(fēng)襲擊的廢紙、貓等、再寫最后寫巷子里被風(fēng)襲擊的廢紙、貓等、再寫室內(nèi)油燈木架。室內(nèi)油燈木架。暴烈 5 5、結(jié)尾一段寫了結(jié)尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫，驚孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去喜地疊著紙船，一只一只放出去”一句妙在一句妙在何處？何處？ 1）、放船出去，說明雨來了，因?yàn)橛昕梢裕?、放船出去，說明雨來了，因?yàn)橛昕梢宰尨鸷?。讓船起航?）、文章題目為）、文章題目為“風(fēng)雨風(fēng)雨”，前，前面只說風(fēng)，只有這句，卻是道出了
9、雨。面只說風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨。3)情情調(diào)由先前的恐怖陰森變?yōu)榭鞓废矏傉{(diào)由先前的恐怖陰森變?yōu)榭鞓废矏?呈現(xiàn)出呈現(xiàn)出一幅溫暖的畫面。在風(fēng)雨之中，眾多動(dòng)植一幅溫暖的畫面。在風(fēng)雨之中，眾多動(dòng)植物的的身不由己、驚恐萬狀與孩子們的天物的的身不由己、驚恐萬狀與孩子們的天真快樂形成了對(duì)比，表現(xiàn)出了作者對(duì)孩子真快樂形成了對(duì)比，表現(xiàn)出了作者對(duì)孩子們童真與純潔的贊美。們童真與純潔的贊美。n6、為什么文章題目是、為什么文章題目是風(fēng)雨風(fēng)雨，全文卻沒有，全文卻沒有出現(xiàn)出現(xiàn)“風(fēng)雨風(fēng)雨”二字？二字？ 文章描寫風(fēng)雨，全文卻無文章描寫風(fēng)雨，全文卻無“風(fēng)雨風(fēng)雨”二字。二字。仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處仔細(xì)體味，又
10、覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，實(shí)在令不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，實(shí)在令人拍案叫絕。人拍案叫絕。側(cè)面描寫側(cè)面描寫 文章雖是描寫文章雖是描寫“風(fēng)雨風(fēng)雨”，但全文卻無，但全文卻無“風(fēng)雨風(fēng)雨”二二字。仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在字。仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明的手法，令人拍案叫絕。找體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明的手法，令人拍案叫絕。找出文中你喜歡的精彩的描寫語句，并分析一下為什么出文中你喜歡的精彩的描寫語句，并分析一下為什么喜歡。喜歡。 1. 樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；
11、接著就向一邊鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。已經(jīng)完全沒有方向了。 本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把冷風(fēng)驟雨中的樹林子比作一塊面團(tuán)，冷風(fēng)驟雨中的樹林子比作一塊面團(tuán)，并且用了一長串的動(dòng)詞，運(yùn)用并且用了一長串的動(dòng)詞，運(yùn)用 “鼓鼓”“”“陷陷”“”“倒倒”“”“騰騰”“”“撲撲”等等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了樹林在風(fēng)雨動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場景，寫風(fēng)的
12、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，以中飄搖的場景，寫風(fēng)的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，以及風(fēng)與樹林嬉戲的情趣和美感，給讀及風(fēng)與樹林嬉戲的情趣和美感，給讀者想象的余地。作者把風(fēng)寫得驚心動(dòng)者想象的余地。作者把風(fēng)寫得驚心動(dòng)魄，直奔主題，仿佛直接把我們送到魄，直奔主題，仿佛直接把我們送到了一場疾風(fēng)面前，我們跟著風(fēng)一起天了一場疾風(fēng)面前，我們跟著風(fēng)一起天旋地轉(zhuǎn)。旋地轉(zhuǎn)。2.樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。綠全然又壓
13、扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。本句運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹林本句運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)(借代:不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替，或用事物的局部代替整體,就是借代。借代可使語言簡潔、生動(dòng)、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。例子(1)：巾幗不讓須眉。(以巾幗借代女人、須眉借代男人。) 3.垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。一般。本句運(yùn)用比喻的修辭手法，把垂
14、柳比作亂麻，并運(yùn)用本句運(yùn)用比喻的修辭手法，把垂柳比作亂麻，并運(yùn)用“拋舉拋舉” “僵直僵直”“”“撲撒撲撒” 等動(dòng)詞，從外形描寫垂等動(dòng)詞，從外形描寫垂柳在風(fēng)雨中搖擺的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛柳在風(fēng)雨中搖擺的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。烈。垂柳不垂，條亂如麻，著重寫其垂柳不垂，條亂如麻，著重寫其一起一落的動(dòng)態(tài)一起一落的動(dòng)態(tài)4.楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。里，響著破裂的顫聲。本句通過
15、一些列動(dòng)詞描寫楊葉本句通過一些列動(dòng)詞描寫楊葉、蘆葦，在風(fēng)雨中飄搖的情蘆葦，在風(fēng)雨中飄搖的情景景。通過葉面的顏色變化，蘆葦在風(fēng)雨中的聲音，充分調(diào)動(dòng)讀通過葉面的顏色變化，蘆葦在風(fēng)雨中的聲音，充分調(diào)動(dòng)讀者的感官去細(xì)細(xì)的體會(huì)風(fēng)雨來襲的場面。者的感官去細(xì)細(xì)的體會(huì)風(fēng)雨來襲的場面。5.5.一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能子的女孩沖出門去
16、牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長時(shí)間走不上去。長時(shí)間走不上去。1 1）本句的動(dòng)詞運(yùn)用，先是）本句的動(dòng)詞運(yùn)用，先是“跑跑”，接著，接著“撐撐”，“撞撞”，“跌跌”，直至，直至“失去失去”了顏色。生動(dòng)形象地描寫了受到風(fēng)雨了顏色。生動(dòng)形象地描寫了受到風(fēng)雨驚嚇的羊的驚慌失措，用驚嚇的羊的驚慌失措，用“沖沖”“”“旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”“”“叫喚叫喚”描寫出門描寫出門尋羊的紅杉女孩，從而表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。尋羊的紅杉女孩，從而表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。2 2）作者用）作者用 “ “兩兩步遠(yuǎn)步遠(yuǎn)”與與“長時(shí)間長時(shí)間”兩組詞匯的對(duì)比，再次表
17、現(xiàn)風(fēng)之猛烈，兩組詞匯的對(duì)比，再次表現(xiàn)風(fēng)之猛烈，讓人如同身臨其境。讓人如同身臨其境。6.6.槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才才松了一下松了一下蜷蜷曲曲的手腳，的手腳，一下子一下子像一條死蛇像一條死蛇，嘩嘩啦啦嘩嘩啦啦脫落下來，脫落下來，軟成一堆軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只挨著一只一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎黑乎乎的，電線的，電線愈來愈來愈粗愈粗，下墜成彎彎的，下墜成彎彎的弧形弧形。1）本句運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形）本句運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫葡萄在風(fēng)雨中脫
18、落和聚集的情景，生象地描寫葡萄在風(fēng)雨中脫落和聚集的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。2）運(yùn)用幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)描寫蒼蠅在風(fēng)雨中聚集）運(yùn)用幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)描寫蒼蠅在風(fēng)雨中聚集的情景，生動(dòng)表現(xiàn)風(fēng)雨的猛烈。的情景，生動(dòng)表現(xiàn)風(fēng)雨的猛烈。7.一個(gè)鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上一個(gè)鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾滾了幾滾，了幾滾，散散了。了。幾只鳥幾只鳥尖叫尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄飄，向左一，向左一斜斜，翅膀猛地一，翅膀猛地一顫顫，羽毛，羽毛翻翻成一團(tuán)亂花，成一團(tuán)亂花，旋旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏忽在空中停止了，瞬間石子般忽在空中停止了，瞬
19、間石子般掉掉在地上，連聲響兒也沒有。在地上，連聲響兒也沒有。本句運(yùn)用本句運(yùn)用“滾滾”“”“散散”“”“尖叫尖叫”“”“飄飄”“”“斜斜”“”“顫顫”“”“翻翻” “旋旋” “掉掉”等動(dòng)詞，描寫鳥巢在風(fēng)雨中飄搖墜落，鳥等動(dòng)詞，描寫鳥巢在風(fēng)雨中飄搖墜落，鳥在風(fēng)雨中飛舞的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了風(fēng)雨的猛烈。在風(fēng)雨中飛舞的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了風(fēng)雨的猛烈。8.8.窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼貼在東墻上，一會(huì)兒在東墻上，一會(huì)兒貼貼在西在西墻上，突然墻上，突然沖出沖出墻頭，立即墻頭，立即不見不見了。有一只精濕的貓拼命地了。有一只精濕的貓拼命地跑來跑來，一一躍躍身，竟身，竟跳
20、上跳上了房檐，它也了房檐，它也吃驚吃驚了；幾片瓦了；幾片瓦落下來落下來，像樹葉一，像樹葉一樣斜著樣斜著飄飄，卻突然就垂直，卻突然就垂直落下落下，碎碎成一堆。成一堆。 本句運(yùn)用一系列動(dòng)詞描寫廢紙隨風(fēng)翻飛飄蕩的情景本句運(yùn)用一系列動(dòng)詞描寫廢紙隨風(fēng)翻飛飄蕩的情景和貓?jiān)陲L(fēng)雨中逃竄的情景，以及瓦片在風(fēng)中墜落的和貓?jiān)陲L(fēng)雨中逃竄的情景，以及瓦片在風(fēng)中墜落的情景，生動(dòng)形象的描寫出風(fēng)雨的猛烈。情景，生動(dòng)形象的描寫出風(fēng)雨的猛烈。9.池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸凸起來了，起來了，再凸起來再凸起來，猛地，猛地撩起撩起一角，唰地一角，唰地揭開揭開了一片；水一下子了一片；水一下子聚聚起來，長時(shí)間地
21、起來，長時(shí)間地凝凝固固成一個(gè)錐形；啪地成一個(gè)錐形；啪地摔摔下來，下來，砸出砸出一個(gè)坑，浮萍一個(gè)坑，浮萍沖上沖上了四邊了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳蹦跳。本句運(yùn)用一些列動(dòng)詞細(xì)致地描寫池塘里的浮萍在風(fēng)雨中被本句運(yùn)用一些列動(dòng)詞細(xì)致地描寫池塘里的浮萍在風(fēng)雨中被風(fēng)吹得聚集在一起的情景，魚被風(fēng)雨沖上岸邊的情景，生風(fēng)吹得聚集在一起的情景，魚被風(fēng)雨沖上岸邊的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。10.10.最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響響著。門被著。門被關(guān)住關(guān)住了，窗被了，窗被關(guān)住關(guān)住了，油燈還是了，油燈還是點(diǎn)不著點(diǎn)
22、不著。土炕的席上，老頭在。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去一只一只放出去寫到了屋內(nèi)的人與物的表現(xiàn)。寫到了屋內(nèi)的人與物的表現(xiàn)。1）一組動(dòng)詞，很好的）一組動(dòng)詞，很好的表現(xiàn)了風(fēng)雨之大。表現(xiàn)了風(fēng)雨之大。2）孩子們放紙船，一方面寫出了）孩子們放紙船，一方面寫出了孩子們的天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)孩子們的天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲，另一方面寫出了風(fēng)雨驟雨也阻擋不了快樂的游戲，另一方面寫出了風(fēng)雨之大之大（因?yàn)橛昕梢宰尨鸷剑ㄒ驗(yàn)橛昕梢宰尨鸷剑?。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮?/p>
23、自由朗讀課文，從以下幾個(gè)方面來賞析作者的高超的寫作手法： 豐富的想象。 貼切的比喻。 精準(zhǔn)的動(dòng)詞。 精細(xì)入微的描寫。 描寫一段秋季的優(yōu)美文字，運(yùn)描寫一段秋季的優(yōu)美文字，運(yùn)用修辭手法，用修辭手法，200字左右。字左右。 小組交流小組交流 全班展示全班展示l 文章描寫風(fēng)雨，全文文章描寫風(fēng)雨，全文卻無風(fēng)雨二字。仔細(xì)體味，卻無風(fēng)雨二字。仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案這種高明手法，令人拍案叫絕。作者主要運(yùn)用側(cè)面叫絕。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨，襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨，并大量運(yùn)用比喻等修辭方并大量運(yùn)用比喻等修辭方法。一幅幅生動(dòng)畫面像電法。一幅幅生動(dòng)畫面像電影中的慢鏡頭，從不同的影中的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度展現(xiàn)風(fēng)方面、不同的角度展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫面諧的藝術(shù)畫面 。
陜西省安康市漢濱區(qū)建民辦建民初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 13 風(fēng)雨課件 （新版）新人教版
