七年級語文下冊魯迅自傳課年語文版[整理3套]cyu魯迅自傳326

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1、 16、魯迅自傳魯迅自傳 1881-1936(1881-1930)橫眉冷對千夫指橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛俯首甘為孺子牛 要說自傳要說自傳, 傳記的一種。傳記是一種傳記的一種。傳記是一種專寫人物生平經(jīng)歷的文體。傳記要求寫專寫人物生平經(jīng)歷的文體。傳記要求寫真真人真事人真事，可以寫他人也可以寫自己，寫，可以寫他人也可以寫自己，寫自己的叫自己的叫“自傳自傳”。自傳的篇幅可長可短；。自傳的篇幅可長可短；篇幅短小，扼要地記載人物篇幅短小，扼要地記載人物 生平事跡的生平事跡的叫叫“小傳小傳”。小傳一般在。小傳一般在 千字上下。千字上下。魯迅自傳魯迅自傳便是寫自己便是寫自己 的小傳。在這的小傳。在這篇千字

2、左右的自傳里，魯迅簡要介紹了自篇千字左右的自傳里，魯迅簡要介紹了自己的生平與成長經(jīng)過、著述情況。己的生平與成長經(jīng)過、著述情況。簡介自傳及作品：簡介自傳及作品：二、課文是按什么順序?qū)懙模慷?、課文是按什么順序?qū)懙?？聽課文錄音，然后回答下列問題：聽課文錄音，然后回答下列問題： 2、第、第1段主要寫家庭情況；第段主要寫家庭情況；第2段自述外出學(xué)；段自述外出學(xué)； 第第3段寫工作經(jīng)歷；段寫工作經(jīng)歷； 第第4段寫著述概況段寫著述概況 。1、籌劃辦理。、籌劃辦理。2、（事物）由興盛轉(zhuǎn)向沒落。、（事物）由興盛轉(zhuǎn)向沒落。3、登記學(xué)生姓名的冊子，專指作為某校學(xué)生的資格。、登記學(xué)生姓名的冊子，專指作為某校學(xué)生的資格。

3、4、要飯的人。乞：乞討。、要飯的人。乞：乞討。5、大聲喊叫助威。、大聲喊叫助威。6、走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。、走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。一、解釋下列詞語：一、解釋下列詞語：1、籌辦：、籌辦：2、衰落、衰落3、學(xué)籍、學(xué)籍4、乞食者、乞食者5、吶喊、吶喊6、彷徨、彷徨 明確：明確： 1、課文是按時間順序來寫的。、課文是按時間順序來寫的。試概括各段大意。試概括各段大意。三、根據(jù)課文所提供的材料，列表梳理魯迅在三、根據(jù)課文所提供的材料，列表梳理魯迅在1881到到1930年間的主要活動。年間的主要活動。生于浙江省紹興府城里一家姓周的家里生于浙江省紹興府城里一家姓周的家里。188

4、1年年1893年家遭大變故，寄住在一個親戚家中。家遭大變故，寄住在一個親戚家中。1898年離開紹興，往南京求學(xué)離開紹興，往南京求學(xué)。1899至至1990年年1902年年考入江南水師學(xué)堂；半年后改入礦路學(xué)堂?？既虢纤畮煂W(xué)堂；半年后改入礦路學(xué)堂。到日本留學(xué)，進(jìn)仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校到日本留學(xué)，進(jìn)仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。 1906年年 1909年年 1910年年 1911年年 1912年年中止在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，決心從事文藝事業(yè)。中止在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，決心從事文藝事業(yè)。 回國；然后在浙江杭州的兩級師范學(xué)堂做回國；然后在浙江杭州的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)和生理教員化學(xué)和生理教員。在紹興中學(xué)堂做教務(wù)長。在紹興

5、中學(xué)堂做教務(wù)長。任浙江師范學(xué)校校長。任浙江師范學(xué)校校長。 任南京臨時政府教育部部員，移入北京，兼任南京臨時政府教育部部員，移入北京，兼做北大、師大及女子師大的國文系講師做北大、師大及女子師大的國文系講師。年年 代代魯魯 迅迅 主主 要要 活活 動動1926年年1926至至1927年年 為躲避段祺瑞政府迫害，南下到廈門為躲避段祺瑞政府迫害，南下到廈門大學(xué)做教授大學(xué)做教授。 1926年到廣東中山大學(xué)做教授，年到廣東中山大學(xué)做教授，1927年年4月辭職，月辭職，9月出廣東月出廣東。 1927年年9 月以后月以后一直住在上海一直住在上海。四、自述創(chuàng)作成果四、自述創(chuàng)作成果1、1918年寫的年寫的狂人日記

6、狂人日記是我國第一篇白話文小說。是我國第一篇白話文小說。2、吶喊吶喊、徨彷徨彷揣摩思考：揣摩思考：傳記是以寫生平事跡為主的，而文章傳記是以寫生平事跡為主的，而文章還寫了魯迅的著書情況，是否可以刪除？還寫了魯迅的著書情況，是否可以刪除？ 明確：不可刪除。因為魯迅不但是偉大的革命明確：不可刪除。因為魯迅不但是偉大的革命家、思想家，更是偉大的文學(xué)家。他一生的革命實家、思想家，更是偉大的文學(xué)家。他一生的革命實踐與文學(xué)創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學(xué)創(chuàng)作是他踐與文學(xué)創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學(xué)創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫中

7、的瑰寶，是他對人類最大的著述是世界文化寶庫中的瑰寶，是他對人類最大的貢獻(xiàn)。顯然，不能刪去這些內(nèi)容，否則傳記就會有貢獻(xiàn)。顯然，不能刪去這些內(nèi)容，否則傳記就會有很大的缺陷。很大的缺陷。拓展拓展： 1、我們還學(xué)過魯迅哪些作品？、我們還學(xué)過魯迅哪些作品？2、還知道魯迅哪些事情？、還知道魯迅哪些事情？3、你心目中的魯迅是一個怎樣的人？、你心目中的魯迅是一個怎樣的人？思考：從課文中可以看出，魯迅在青年時期，特別是留日期間，經(jīng)歷了數(shù)次人生道路的選擇。說說魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)，又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的，從這里可以看出魯迅是怎樣一個人。選擇學(xué)醫(yī)，是出于維新救國的目的；在電影中他看到中國人的麻木、愚昧?xí)r，他

8、同樣出于愛國思想才決定棄醫(yī)從文的。可以看出，魯迅是一個時刻以國家興亡不已任，有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感的偉大作家。 關(guān)關(guān) 鍵鍵 語語 句句性格和思想傾向性格和思想傾向我寄住在一個親戚家里，有時還我寄住在一個親戚家里，有時還被稱為乞食者。我于是決心回家被稱為乞食者。我于是決心回家我總不肯學(xué)做幕友或商人，我總不肯學(xué)做幕友或商人，這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所走的兩條路所走的兩條路幼年具有不甘屈辱、剛強(qiáng)、幼年具有不甘屈辱、剛強(qiáng)、自尊的性格自尊的性格不走老路，沖破世俗，追求新不走老路，沖破世俗，追求新生活，開拓進(jìn)取的積極的人生生活，開拓進(jìn)取的積極的人生態(tài)度態(tài)度決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一

9、是決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一是因為我確知到了新的醫(yī)學(xué)對于日因為我確知到了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大的助力本維新有很大的助力個人志愿和命運(yùn)與國家、民族的個人志愿和命運(yùn)與國家、民族的需要和命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起需要和命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起偶然在電影上看見一個中國人偶然在電影上看見一個中國人將被斬將被斬先提倡新聞藝先提倡新聞藝關(guān)心民族未來而棄醫(yī)從文，不關(guān)心民族未來而棄醫(yī)從文，不“坐而論坐而論道道” 一旦有新發(fā)現(xiàn)，則立即付之實施，一旦有新發(fā)現(xiàn)，則立即付之實施，紹興光復(fù)后，我做師范學(xué)校校紹興光復(fù)后，我做師范學(xué)校校長。革命政府在南京成立，教長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做文員育部長招我去做文員側(cè)面反映魯迅對革

10、命的積極態(tài)度側(cè)面反映魯迅對革命的積極態(tài)度有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我密，說我不好，要捕拿我堅定站在反帝愛國的人民一邊。堅定站在反帝愛國的人民一邊。對反動政府的揭露擊中要害對反動政府的揭露擊中要害 百百 草草 園園 周伯宜周伯宜 和和 魯瑞魯瑞 三三 味味 書書 屋屋 魯迅和壽鏡吾魯迅和壽鏡吾 少年魯迅少年魯迅 1903在日本東京在日本東京 1904在日本東京在日本東京1909年回國后在杭州年回國后在杭州 1912在南京在南京 1926在廈門在廈門 1927年在廣州年在廣州 魯迅全家福魯迅全家福 1930年在上海年在上海妻子：許廣平妻子：許廣平兒子：周海嬰兒子：周海嬰