《浙江省高考物理三輪沖刺 實(shí)驗(yàn)（4）探究求合力的方法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省高考物理三輪沖刺 實(shí)驗(yàn)（4）探究求合力的方法課件（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、實(shí)驗(yàn)(4):探究求合力的方法一、實(shí)驗(yàn)原理圖二、基本實(shí)驗(yàn)要求1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1)探究合力與兩個(gè)分力之間的關(guān)系。(2)能用作圖法驗(yàn)證互成角度的兩個(gè)力合成時(shí)遵守平行四邊形定則。2.實(shí)驗(yàn)原理分別用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)將橡皮條結(jié)點(diǎn)拉伸到同一點(diǎn)O,記下力F的方向和大小、互成角度的兩個(gè)力F1和F2的方向和大小,作出力F、F1、F2的圖示,然后尋找F與F1、F2的關(guān)系。3.實(shí)驗(yàn)器材木板、白紙、圖釘若干、兩根細(xì)繩、橡皮條、彈簧測(cè)力計(jì)2個(gè)、刻度尺等。4.實(shí)驗(yàn)步驟(1)把木板平放在桌面上,用圖釘把一張白紙釘在木板上。(2)用圖釘把橡皮條的一端固定在木板上的A點(diǎn),橡皮條的另一端B拴上兩根細(xì)繩。(3)用兩個(gè)彈簧
2、測(cè)力計(jì)分別鉤住兩個(gè)細(xì)繩套,互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長(zhǎng),結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O,如實(shí)驗(yàn)原理圖所示。用鉛筆描下結(jié)點(diǎn)O的位置和兩個(gè)細(xì)繩套的方向,并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。(4)只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到與前面相同的位置O,記下彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F和細(xì)繩的方向。(5)選定一個(gè)合適的標(biāo)度,用力的圖示法作出F1、F2和F的圖示。(6)用虛線把F的箭頭端分別與F1、F2的箭頭端連接,分析F1、F2和F之間可能存在的關(guān)系。(7)改變兩力F1、F2的大小和方向,重復(fù)實(shí)驗(yàn),看看是否與第一次得出的結(jié)果一致。5.注意事項(xiàng)(1)正確使用彈簧測(cè)力計(jì):本實(shí)驗(yàn)需要選用兩個(gè)規(guī)格相同的彈簧測(cè)力計(jì),使用彈簧測(cè)力
3、計(jì)前,應(yīng)先調(diào)零;在滿足合力不超過彈簧測(cè)力計(jì)量程及橡皮條形變不超過彈性限度的條件下,應(yīng)使拉力盡量大一些,以減小誤差;彈簧測(cè)力計(jì)軸線方向與被測(cè)力的方向應(yīng)一致;拉彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)與木板平行;彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)時(shí)應(yīng)正對(duì)刻度。(2)在同一次實(shí)驗(yàn)中,使橡皮條拉長(zhǎng)時(shí)結(jié)點(diǎn)的位置一定要相同。(3)實(shí)驗(yàn)中,兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉力方向之間夾角不宜太小,也不宜太大。(4)細(xì)繩套應(yīng)適當(dāng)長(zhǎng)一些,便于確定力的方向,不要直接沿細(xì)繩套的方向畫直線,應(yīng)在細(xì)繩套末端用鉛筆畫一個(gè)點(diǎn),去掉細(xì)繩套后,再將所標(biāo)點(diǎn)與O點(diǎn)連接,即可確定力的方向。(5)在同一次實(shí)驗(yàn)中,畫力的圖示選定的標(biāo)度要相同,并且要恰當(dāng)選定標(biāo)度,使力的圖示稍大一些?？键c(diǎn)
4、1考點(diǎn)2考點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)原理和操作典例典例1(1)在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中,采用的科學(xué)方法是()A.理想實(shí)驗(yàn)法B.控制變量法C.等效替代法D.建立物理模型法(2)下列做法不必要的是()A.兩個(gè)分力的夾角要盡量大一些B.拉橡皮條的拉力要適當(dāng)大一些C.拉橡皮條時(shí),橡皮條、細(xì)繩和彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)貼近并平行于木板D.作力的圖示時(shí),標(biāo)度的選擇要適當(dāng),使所作的圖在不超出白紙的前提下盡量大一些 答案解析解析關(guān)閉 (1)本實(shí)驗(yàn)每次將橡皮條拉到同樣的位置,保證對(duì)橡皮條的拉力大小和方向相同,即兩次的力的作用效果相同,這種方法叫等效替代法,故選C。(2)在實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)分力的夾角大小適當(dāng),在作圖時(shí)有利于減小誤差,并非越大越好
5、,選項(xiàng)A不必要;適當(dāng)增加橡皮條的拉力,可以減小偶然誤差對(duì)其影響,選項(xiàng)B必要;拉橡皮條時(shí),橡皮條、細(xì)繩和彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)貼近并平行于木板,可以使所有力都在平行于木板的平面內(nèi),減小作力的圖示時(shí)的誤差,選項(xiàng)C必要;在作圖時(shí),選擇合適的標(biāo)度,使作的圖盡量大些,這樣有利于減小實(shí)驗(yàn)中偶然誤差的影響,選項(xiàng)D必要。 答案解析關(guān)閉A考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與誤差分析(1)數(shù)據(jù)處理作圖法在探究求合力的方法實(shí)驗(yàn)中,由作圖法得到的合力F與實(shí)際測(cè)量得到的合力F不可能完全重合,只要在誤差范圍內(nèi)可以認(rèn)為合力F與合力F重合,即可驗(yàn)證平行四邊形定則,如圖所示。(2)誤差分析用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮條時(shí),橡皮條、細(xì)繩和彈簧測(cè)力計(jì)
6、不在同一個(gè)平面內(nèi),這樣得到的兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的水平分力的實(shí)際合力比由作圖法得到的合力要小。結(jié)點(diǎn)O的位置和兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的方向畫得不準(zhǔn),造成作圖的誤差。作圖比例不恰當(dāng)造成作圖誤差。考點(diǎn)1考點(diǎn)2典例典例2某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示,其中A為固定橡皮條的圖釘,O為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OB與OC為細(xì)繩。圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖。(1)如果沒有操作失誤,圖乙中的F與F兩力中,方向一定沿AO方向的是。(2)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是()A.理想實(shí)驗(yàn)法B.等效替代法C.控制變量法D.建立物理模型法考點(diǎn)1考點(diǎn)2(3)實(shí)驗(yàn)中可減小誤差的措施不包括()A.兩個(gè)分力F1、F2的大小要適量
7、大些B.兩個(gè)分力F1、F2間夾角要盡量大些C.拉橡皮筋時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮筋、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行D.拉橡皮條的細(xì)繩要長(zhǎng)些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些 答案解析解析關(guān)閉(1)從圖中可以看出F是F1和F2的合力,是一個(gè)理想的值,F是用彈簧秤測(cè)出的合力,是實(shí)際值,所以圖乙中方向一定沿AO方向的是F。(2)實(shí)驗(yàn)中要求兩次拉橡皮筋的效果相同,所以實(shí)驗(yàn)采用了等效替代的方法,故B項(xiàng)正確。綜上所述,本題正確答案為B。(3)A項(xiàng),兩個(gè)分力F1、F2的大小適量的增大,會(huì)使得合力增大,在作平行四邊形時(shí)誤差會(huì)減小;B項(xiàng),兩個(gè)分力F1、F2間夾角盡量大,會(huì)使得合力減小,在作平行四邊形時(shí)誤差會(huì)變大;C項(xiàng),拉橡皮筋時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮筋、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行,可以使各個(gè)測(cè)量的力在同一平面內(nèi),避免在紙面平面外產(chǎn)生分力,減小誤差;D項(xiàng),拉橡皮條的細(xì)繩要長(zhǎng)些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些,會(huì)增加繪制平行四邊形的準(zhǔn)確性,會(huì)減小誤差。綜上所述,本題正確答案為B。 答案解析關(guān)閉(1)F(2)B(3)B
浙江省高考物理三輪沖刺 實(shí)驗(yàn)（4）探究求合力的方法課件
