西師大版《除法和加減法的混合運算》說課稿

上傳人:澤*** 文檔編號:73689995 上傳時間:2022-04-12 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7KB
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1、 《除法和加減法的混合運算》說課稿 (1)教材分析 教材的地位與作用: 這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有加法、 減法與乘法的混合運算的基礎(chǔ)上安排的,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較簡單,是對加減混合運算的延伸,在以后解決生活中的實際問題中經(jīng)常要用到。 學(xué)好這部分知識對學(xué)生提高解決問題的能力有重大意義。 (2)學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運算和加法、 減法與乘法的混合運算, 有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ), 對書寫格式也已經(jīng)掌握, 并掌握了一定的解決問題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)起這部分知識,沒有太大的難度。 (3)教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問題來進(jìn)

2、行 除法和加、減法的運算過程,獲得解決問題的經(jīng)驗,體會除法和加、減的混合運算的計算順序,我 根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平, 確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 1. 知識與技能:列綜合算式解決兩步計算的問題, 掌握四則混合運算的順序。 2. 過程與方法: 掌握混合運算計算過程,能熟練計算,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3. 情感態(tài)度與價值觀:初步感受混合運算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 ( 4)重點、難點 重點:探索并掌握含有除法和加、減法的混合運算的運算順序。 難點:對、加、減、乘、除四則

3、混合運算能夠正確計算。 5)教法、學(xué)法 教法: 針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點, 我主要采用聯(lián)系生活 實際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè), 引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法, 并運用計算機(jī) 多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。 采用這些方法及手段, 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)了學(xué)生獨立獲取知識的能力。 (6)說教學(xué)過程 1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣 ( 1)出示 7×6+24, 指名學(xué)生板演計算,總結(jié)運算順序。 ( 2)課件出示例 2. ( 3)找出例 2 中的數(shù)學(xué)信息,引導(dǎo)學(xué)生提出問題。 ( 4)在同

4、學(xué)們提的問題中選擇“每個足球比籃球多多少元?”來研究。 2. 學(xué)生交流、合作、探索、歸納方法。( 1)鼓勵學(xué)生探究 師:關(guān)于這一節(jié)的問題, 每個足球比籃球多多少元?老師想放手 讓同學(xué)們自己解決,依托小組的力量,先獨立思考,再交流分享自己 的觀點。 生:學(xué)生獨立思考,小組合作交流,教師參與其中收集信息。 ( 2)學(xué)生代表匯報本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn),教師補(bǔ)充,教師引導(dǎo)學(xué)生說出計算步驟,和書寫格式。 ( 3)及時總結(jié):在一個算式里既有除法也有加減法,我們應(yīng)該按怎樣的順序計算。(先算除法,再算加減法。 ) 設(shè)計意圖: 3、鞏固拓展 強(qiáng)

5、化新知 ( 1)課件出示算式, 147-72 ÷6 327-56+78 56 ÷8× 15 32 ×3+37 學(xué)生說說計算順序。 ( 2)給計算順序分類,(含有同一級運算的按從左到右的順序計算,含有兩級運算的按先乘除,后加減的順序計算。 ) ( 3)畫出第一步計算什么,再計算。 設(shè)計意圖:練習(xí)時按照,先說計算順序,再畫出第一步計算什么, 最后計算的模式進(jìn)行練習(xí),這樣學(xué)生有說到做,明確了計算順序,提高了計算能力。 4. 歸納總結(jié) ( 1)今天你有什么收獲? 含有同一級運算的按從左到右的順序計算, 含有

6、兩級運算的按先 乘除,后加減的順序計算。 ( 2)你還有什么不明白的? 5. 說板書 板書設(shè)計 除法和加、減法的混合運算 45-70 ÷2 =45-35 =10 (元) 1. 當(dāng)綜合算式里有乘、除法和加、減法時,要先算乘除,再算加 減。 2. 在一個算式里,只有加減法或只有乘除法時,要按照從左到右的順序進(jìn)行計算。 通過板演除法和加、 減法的混合運算的計算過程, 讓學(xué)生直觀的了解除法和加、 減法的混合運算的計算順序, 并及時的進(jìn)行計算順序的文字總結(jié),給計算順序分類明確。達(dá)到學(xué)生正確計算的目的。

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