《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22 課《新聞兩篇》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22 課《新聞兩篇》課件 蘇教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新聞兩篇新聞兩篇 作者,毛澤東。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、文學(xué)家。生字、生詞生字、生詞 字音字音 蕪蕪湖湖w 荻荻港港d 潰潰退退ku 督督戰(zhàn)戰(zhàn)d 要要塞塞si 阻阻遏遏 閿閿鄉(xiāng)鄉(xiāng)wn 綏靖綏靖區(qū)區(qū)su jng 鄂豫鄂豫區(qū)區(qū) y 宋希宋希濂濂lin 杜杜聿聿明明y 銳不可銳不可當(dāng)當(dāng)dng 解詞解詞 銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。 業(yè)已：已經(jīng)。業(yè)已：已經(jīng)。 綏靖：安撫、平定。綏靖：安撫、平定。 多音字多音字 當(dāng)（當(dāng)（dngdng） 塞（塞（sisis）整體感知課文 文章中哪一句話可以概括這篇新聞的主要內(nèi)容，文章中哪一句話可以概括這篇新聞的主要內(nèi)容，是從哪
2、方面概括的？是從哪方面概括的？ 新聞中導(dǎo)語(yǔ)一般處在新聞的開(kāi)頭（新聞中導(dǎo)語(yǔ)一般處在新聞的開(kāi)頭（“電頭電頭”之之后），用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了后），用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然；那么下面同學(xué)們一起思考，本篇新聞的導(dǎo)語(yǔ)然；那么下面同學(xué)們一起思考，本篇新聞的導(dǎo)語(yǔ)是哪一部分，概括了哪幾方面？是哪一部分，概括了哪幾方面？ 新聞前有一句楷體的小字，大家認(rèn)為這句話是多新聞前有一句楷體的小字，大家認(rèn)為這句話是多余的么？如果不是那么它的存在有什么作用？余的么？如果不是那么它的存在有什么作用？ 我們已經(jīng)從標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)等部分知道了本篇新聞的我們已經(jīng)從標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)等部分知道了本篇新聞的主要內(nèi)容，下面我
3、們要細(xì)讀課文，了解大軍渡江主要內(nèi)容，下面我們要細(xì)讀課文，了解大軍渡江的進(jìn)展情況的進(jìn)展情況 （人物（人物 地點(diǎn)地點(diǎn) 時(shí)間時(shí)間 兵力兵力 渡過(guò)兵力）渡過(guò)兵力） 人民解放軍在短時(shí)間內(nèi)完成百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江，因?yàn)槲覀內(nèi)嗣窠夥跑娫诙虝r(shí)間內(nèi)完成百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江，因?yàn)槲覀兪紫葟臍鈩?shì)上壓倒了敵人，我們一起看看文章中用怎樣的首先從氣勢(shì)上壓倒了敵人，我們一起看看文章中用怎樣的詞匯形容人民解放軍和敵人詞匯形容人民解放軍和敵人 品味詞語(yǔ)品味詞語(yǔ) 這篇課文既然是一篇新聞，那用詞就會(huì)相對(duì)的簡(jiǎn)這篇課文既然是一篇新聞，那用詞就會(huì)相對(duì)的簡(jiǎn)潔明了，不能有太多的描寫(xiě)，可是文章用詞的簡(jiǎn)潔明了，不能有太多的描寫(xiě)，可是文章用詞的簡(jiǎn)潔明了并
4、沒(méi)有影響文章的生動(dòng)性，下面我們來(lái)看潔明了并沒(méi)有影響文章的生動(dòng)性，下面我們來(lái)看這篇新聞是怎們簡(jiǎn)明又不失生動(dòng)的進(jìn)行報(bào)道的：這篇新聞是怎們簡(jiǎn)明又不失生動(dòng)的進(jìn)行報(bào)道的：課堂小結(jié) 新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、（背新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、（背景、結(jié)語(yǔ)）景、結(jié)語(yǔ)） 電頭的作用、標(biāo)題的作用、導(dǎo)語(yǔ)的作用、主體電頭的作用、標(biāo)題的作用、導(dǎo)語(yǔ)的作用、主體的作用的作用 消息的六要素：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件發(fā)生消息的六要素：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果閱讀課文，回答問(wèn)題閱讀課文，回答問(wèn)題1. 這篇新聞的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)各是什么，請(qǐng)朗這篇新聞的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)各是什么，
5、請(qǐng)朗讀出來(lái)。讀出來(lái)。2. 本篇新聞中第二、三句介紹的三國(guó)、后漢的歷本篇新聞中第二、三句介紹的三國(guó)、后漢的歷史事件時(shí)否與本篇新聞無(wú)關(guān)？若不是說(shuō)明理由，史事件時(shí)否與本篇新聞無(wú)關(guān)？若不是說(shuō)明理由，它介紹了什么內(nèi)容，屬于新聞結(jié)構(gòu)的哪一部分？它介紹了什么內(nèi)容，屬于新聞結(jié)構(gòu)的哪一部分？3. 新聞報(bào)道要求迅速及時(shí)，可本則新聞還詳細(xì)寫(xiě)新聞報(bào)道要求迅速及時(shí)，可本則新聞還詳細(xì)寫(xiě)了過(guò)去一年中發(fā)生的事，這是不是違背了新聞的了過(guò)去一年中發(fā)生的事，這是不是違背了新聞的要求，為什么要求，為什么文章可以分為幾層，每層各說(shuō)了什文章可以分為幾層，每層各說(shuō)了什么？么？ 大家小組討論一下體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)
6、研討與練習(xí)三研討與練習(xí)三-3課后作業(yè)分析分析中原我軍解放南陽(yáng)中原我軍解放南陽(yáng)的六要素，在書(shū)上圈出來(lái)的六要素，在書(shū)上圈出來(lái)自己寫(xiě)一則小新聞，要求：有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。自己寫(xiě)一則小新聞，要求：有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。生字、詞（每個(gè)生字組詞寫(xiě)三遍，解詞每個(gè)兩便，多音生字、詞（每個(gè)生字組詞寫(xiě)三遍，解詞每個(gè)兩便，多音字注音組詞）字注音組詞）預(yù)習(xí)下一課預(yù)習(xí)下一課新聞的背景知識(shí)新聞：又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞評(píng)述四類。其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、新聞最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分，后兩者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語(yǔ)一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然；主體：隨導(dǎo)語(yǔ)之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵之所在；結(jié)語(yǔ)，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無(wú)；背景，是事物的歷史狀況或存在的的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語(yǔ)”或“結(jié)語(yǔ)”之中。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22 課《新聞兩篇》課件 蘇教版
