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1、《友誼伴我同行》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解友誼的作用；（重點(diǎn)）
2.了解閉鎖心理，知道閉鎖心理的調(diào)適方法（重點(diǎn)）
【預(yù)習(xí)自測(cè)】
1. 真摯的友誼給我們帶來(lái) 。在遇到困難和挫折時(shí)，朋友的熱情
，會(huì)使人 ，知難而進(jìn)，戰(zhàn)勝挫折；在取得成績(jī)和獲得成功時(shí)，朋友真心的 ，讓人感到由衷的快樂(lè)；當(dāng)出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，朋友直言不諱的 ，坦誠(chéng)相見(jiàn)的 ，又會(huì)成為一味幫助我們改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的良藥。
2. 真摯的友誼有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)
2、 。建立友誼的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)
的過(guò)程。學(xué)業(yè)上的切磋，豐富了我們的 ；思想上的交流，啟迪了我們的 ；經(jīng)驗(yàn)上的分享，提升了我們的 ，使我們得到了更快的進(jìn)步和發(fā)展。
3. 閉鎖心理是 的 心理反應(yīng)，但是如果不及時(shí)調(diào)適，任其發(fā)展下去，容易形成 的性格，有礙自己的
；會(huì)影響與同學(xué)、朋友的 ，進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
4. 調(diào)適閉鎖心理，需要
3、我們 。每個(gè)人都有自己的 ，如果總認(rèn)為自己不如別人，或別人不如自己，會(huì)妨礙與同學(xué)的交往，使自己陷入
之中。
5.調(diào)適閉鎖心理，需要我們 ，開(kāi)放自我，主動(dòng)與同學(xué)交往。當(dāng)你滿懷熱情，真誠(chéng)、坦率地伸出手，一定也會(huì)有一雙同樣真摯的手向你迎來(lái)。我們可以嘗試主動(dòng) ，和身邊的人主動(dòng) ，一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑都可能是友誼的開(kāi)始；我們可以主動(dòng)表達(dá) ，在別人需要幫助的時(shí)候主動(dòng) ，真誠(chéng)的關(guān)心和無(wú)私的幫助換
4、來(lái)的定是熱情的回應(yīng)；我們可以積極主動(dòng)地 ，在參與活動(dòng)的主動(dòng)交流，淀放燦爛笑容過(guò)程中，體會(huì)與人交往的快樂(lè)。
【新課講授】
一、 生活需要友誼
1. 分享交流：我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期了，你在班里肯定已經(jīng)交到了一些朋友。請(qǐng)你跟大家分享，你的好朋友是誰(shuí)？你們做好朋友你有什么感受？
2.某鎮(zhèn)8年級(jí)學(xué)生小石，父母在外打工，他和奶奶生活在一起。有一天，小石突發(fā)急性闌尾炎，醫(yī)生要求他住院治療。小石犯了愁：“我住院，誰(shuí)來(lái)照顧年邁的奶奶？學(xué)習(xí)怎么辦？”就在這時(shí)，班主任打來(lái)了電話：“別著急，我們一起想辦法！”小石住院后，同學(xué)們自發(fā)地捐出零花錢，為他買來(lái)營(yíng)養(yǎng)品，輪流來(lái)到病
5、床前，幫他補(bǔ)習(xí)功課，還幫他照顧奶奶……小石出院后回到班級(jí)，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們！我好幸福、好溫暖??！”
提問(wèn)：（1）小石的幸福和溫暖來(lái)自哪里？
（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你和同學(xué)之間互幫互助的經(jīng)歷，并將自己的感受分享給大家。
3.小雨和小冰是班里當(dāng)之無(wú)愧的“黃金搭檔”。小兵愛(ài)好數(shù)學(xué)，常常把自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹給小雨。有了小冰的幫助，小雨漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。小雨擅長(zhǎng)英語(yǔ)，常常拉著小冰一起看英文書(shū)、聽(tīng)英文歌。慢慢小冰原本薄弱的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力有了較大提高。不僅如此，相處時(shí)間長(zhǎng)了，兩人的性格也有了變化，小冰比以前開(kāi)朗了，小雨也改掉了急躁的毛病，處事沉穩(wěn)了許多。她們彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，在共同提高的過(guò)程中友
6、情愈加深厚。
提問(wèn)：（1）是什么原因讓兩位同學(xué)成了學(xué)習(xí)上的“黃金搭檔”？
（2）在增進(jìn)友誼的同時(shí)，她們還收獲了什么？
二、 打開(kāi)心靈之窗
1. 分享交流：你是如何和你的好朋友認(rèn)識(shí)的？你們第一次交談的時(shí)候你是什么感覺(jué)？
2.小明很想和同學(xué)交流，可總是想“我想和大家聊天，可是我不知道怎么說(shuō)，怕說(shuō)不好大家笑話我。算了，不說(shuō)了，沒(méi)人懂我……”
提問(wèn)：這位同學(xué)的行為是什么行為？正確嗎？如果他一直如此，會(huì)怎么樣？
3.林剛從小喜歡地理，覺(jué)得自己是地理小博士，其他人比不上自己，看不起其他同學(xué)。同學(xué)們因此不喜歡親近他。有次在班級(jí)舉辦的地理大賽中，他沒(méi)有取得第一名，備受打擊，從此認(rèn)為自己什么都不如別人，更加不愿意跟同學(xué)交流。班主任劉老師對(duì)林剛進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，告訴他要正確認(rèn)識(shí)自己，謙虛友好，鼓勵(lì)他和同學(xué)交流。林剛從此經(jīng)常幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)地理，和同學(xué)一起討論、學(xué)習(xí)、參加班級(jí)活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，還被評(píng)為“最熱心后勤員”。
提問(wèn)：（1）分析一下林剛的“友誼之路”。
（2）你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？
【自我反思】
思考一下你與朋友交往中的不足，并提出如何改正
我的不足
如何改正
魯人版七年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)111《友誼伴我同行》導(dǎo)學(xué)案
