一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末質(zhì)量檢測(cè)｜ 河北省保定市 人教新課標(biāo)無(wú)答案

《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末質(zhì)量檢測(cè)｜ 河北省保定市 人教新課標(biāo)無(wú)答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末質(zhì)量檢測(cè)｜ 河北省保定市 人教新課標(biāo)無(wú)答案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2019—2018學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)評(píng) 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云

2、是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展

3、想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 一 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比

4、如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 （60分鐘 100分) 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也

5、稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一、填一填。（每空1分，共30分） 1. 2. 比 多（ ）個(gè)， 比 少（ ）個(gè)。 3. （ ）時(shí) （ ）時(shí) （ ）時(shí) （ ）時(shí) 4. 在( )里填上“＞”“＜”或“＝”。 4＋8( )11 5＋7( )13 7＋8( )15 9－3( )6 10－2(

6、 )6 7( )16－10 我是由1個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)的。 我的十位上是 1，個(gè)位上是2。 （ ） （ ） 5. 6. 7. 13里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 8. 填數(shù)，使橫排、豎排的三個(gè)數(shù)相加都得10。 9. 上面的中國(guó)生肖(xiāo)圖中，一共有（ ）種動(dòng)物，從左向右數(shù)，處在第（ ）位，處在第（ ）位。從右向左數(shù)，處在第（ ）位。 二、算一算。（20分） 1. 8＋6＝ 9＋3＝ 4＋7＝ 10＋6＝ 6

7、－4＝ 9－5＝ 8－8＝ 13－10＝ 2＋7＋3＝ 6＋5＋4＝ 12－2－7＝ 16－2－3＝ 7＋6－3＝ 8＋2－5＝ 17－7＋6＝ 9－4＋6＝ 2. 8＋□＝13 □＋5＝15 14－□＝10 17－□＝9 三、數(shù)一數(shù)。（8分） （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) 四、看一看，列一列。（每題3分，共12分） 1.

8、 2. 3. 4. 過(guò)5分是 五、做一做。（1-5題每題4分，6題5分，共25分） 我剪了4個(gè)窗花。 我也剪了4個(gè)。 1. 一共剪了多少個(gè)窗花？ 2. 小亮買了9個(gè)氣球，送給小兵3個(gè)。小亮還剩幾個(gè)氣球？ 3. 小芳借來(lái)一本《白雪公主》畫冊(cè)，上午讀了5頁(yè)，下午讀了7頁(yè)。小芳一天一共讀了多少頁(yè)？ 4. 小剛家養(yǎng)了6只白兔和9只黑兔。小剛家一共養(yǎng)了多少只兔子？ 5. 一只小猴子去摘桃子，很快就摘下了8個(gè)桃子，樹上還剩下3個(gè)桃子。樹上原來(lái)有多少個(gè)桃子？ 6. 一群小朋友在做游戲，男生有6人，女生有4人，后來(lái)有2名女生離開了。還剩下多少人在做游戲？ 六、試一試。（5分） 在○里分別填上3、4、5、6、7，使每條線 上的三個(gè)數(shù)相加都得17。 第 2 頁(yè)