二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案識(shí)字 1場(chǎng)景歌人教部編版

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1、識(shí)字 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、

2、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 1 場(chǎng)景歌 一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就

3、是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 【教學(xué)要求】 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生

4、徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。 3.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。 4. 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并

5、利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。 2. 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。 【課時(shí)安排】 二課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。 2.學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)好“群、旗、

6、銅”三個(gè)字。 教具準(zhǔn)備 課件、實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 (課件出示1）（出示畫(huà)面：小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng)） 你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎，你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？ 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)更多的場(chǎng)景。 二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景 1.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么地方的場(chǎng)景？每個(gè)小節(jié)有幾個(gè)數(shù)量詞？寫(xiě)了那幾件事物? 2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，分別出示場(chǎng)景圖。 (課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景） 讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。

7、 每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞，四個(gè)事物。 (課件出示6—9圖文） 海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條 事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船 美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座 事物：秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園 山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群 事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo) 學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片 事物：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑 三．圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞 小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！

8、 1.分別出示，逐行認(rèn)讀。 （課件出示10） 灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。 教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。 教師范讀或領(lǐng)讀。 (課件出示6——9圖文） 讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義。 可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。 2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。 好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀） 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀） 請(qǐng)小朋

9、友開(kāi)火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車讀） 四、寫(xiě)字指導(dǎo) 　 1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。（板書(shū)：群、旗、銅） 2．（課件出示10）：出示“群、旗、銅”動(dòng)畫(huà)筆順。 記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。 學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。 4.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。 5.投影展評(píng)，進(jìn)行寫(xiě)字修正。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。 寫(xiě)帶有“钅”的字：（ ）（ ）（ ） 寫(xiě)帶有“阝”的字：（

10、 ）（ ）（ ） 2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。 3.大自然真美啊！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。 參考答案： 1. 寫(xiě)帶有“钅”的字：銅 鐵 錢 寫(xiě)帶有“阝”的字：隊(duì) 陽(yáng) 陰 2. 帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ)：一朵花 一棵樹(shù) 一片樹(shù)林 一匹馬 一只羊 一朵白云 3.略。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。 2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)

11、說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知 1. （課件出示11） 出示數(shù)量詞語(yǔ)：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片 2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)? 認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。 二、讀中悟情，讀中積累 1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)

12、如畫(huà)的美景來(lái)! 介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示： 你會(huì)用這些量詞再來(lái)修飾什么事物？仿寫(xiě)一下。 3. 逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一行：這組是寫(xiě)海邊的美景。（課件出示12：文字、插圖或音像） 我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一（只）小鳥(niǎo) 一（片）樹(shù)葉 一（輪船） 一（條）毛巾 （2）第二行：這組是描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光。（課件出示13：文字、插圖或音像） 我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一（畦）菜苗 一（

13、塊）紅布 一（方）山水 一（座）大山 （3）第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。（課件出示14：文字、插圖或音像） 我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一（道）數(shù)學(xué)題 一（孔）山洞 一（叢）青草 一（群）大雁 （4）第三行：學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。（課件出示15：文字、插圖或音像） 我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一（面）鏡子 一（把）小刀 一（群）山羊 一（片）樹(shù)葉 4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀

14、體會(huì)。 5．練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。 6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。 三、開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐 采用多種途徑，用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下這些場(chǎng)景，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。 1.練習(xí)造句 （1）自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。 （2）指名造句，評(píng)議。 （3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。 2.看圖說(shuō)話 剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試

15、比試。 多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。 （課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖） （1）同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你來(lái)到了哪里，看到了什么? 自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。 （2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? （3）說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。 指名說(shuō)，比賽說(shuō)。 四、總結(jié)全文，延伸拓展 　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)了很多事物，我們會(huì)用詞串造句。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.搜集表示數(shù)量的詞語(yǔ)。 2.說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多： 一（ ）魚(yú)塘 一（ ）稻田 一（ ）石橋

16、 一（ ）翠竹 3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。 答案： 1.描寫(xiě)數(shù)量的詞語(yǔ)： 一朵 一頁(yè) 一輪 一本 一杯 一臺(tái) 一件 一張 2. 例如： 一（ 塊 ）魚(yú)塘 一（ 片 ）稻田 一（ 座 ）石橋 一（ 片 ）翠竹 3.略。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 識(shí)字1 一只、一片、一艘、一條 海邊美景 一畦、一塊、一方、一座 田園風(fēng)光 一道、一孔、一叢、一群 山區(qū)景象 一面、一把、一群、一片 學(xué)生活動(dòng)

17、【教學(xué)反思】 成功之處 1.《識(shí)字1》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場(chǎng)景圖圖。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對(duì)應(yīng)起來(lái)，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對(duì)四幅場(chǎng)景有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，從而深切的感受祖國(guó)山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點(diǎn)，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫(huà)面，配以文中插圖，這樣這些場(chǎng)景就在在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來(lái)。有些詞語(yǔ)比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號(hào) ”、“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫(huà)面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)意思就水到渠成。

18、2. 體現(xiàn)了隨文識(shí)字的教學(xué)特點(diǎn)，識(shí)字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。 不足之處：總感覺(jué)學(xué)生對(duì)本課詞串的認(rèn)讀沒(méi)有多少障礙，因而給他們留出讀書(shū)識(shí)字的時(shí)間少了些，而強(qiáng)調(diào)畫(huà)面多了些。 同課異構(gòu) 創(chuàng)新教案 《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) （第二課時(shí)） 【教學(xué)設(shè)想】通過(guò)初讀識(shí)字，再讀詞串，感受場(chǎng)景的美，再到美讀詞串，感受場(chǎng)景的美。從字到詞再到篇。 【教學(xué)過(guò)程】 （一）談話導(dǎo)入 1.轉(zhuǎn)眼間愉快的假期就結(jié)束了，暑假里你們出去旅游了嗎？都到了哪些地方？哪個(gè)

19、地方讓你難忘？能說(shuō)一說(shuō)讓你難忘的理由嗎？（生回顧交流） 2. 老師也去了一個(gè)地方，并且拍了許多那里的照片，現(xiàn)在選出幾張我們一起分享（出示四個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面）你覺(jué)得這些場(chǎng)景怎么樣？（漂亮、美麗、風(fēng)景如畫(huà)、讓人陶醉、令人流連忘返） 3. 是啊！這些都是是一個(gè)讓人流連忘返的地方，老師也被這里如畫(huà)的美景陶醉了，久久不愿離開(kāi)，不過(guò)老師用照片，留住了那里的美好。讓我們走進(jìn)它們，去盡情地領(lǐng)略這些場(chǎng)景的美妙把！板書(shū)課題：識(shí)字1 出示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)： 1. 正確、流利、有韻味地朗讀詞串。 2.在結(jié)合局部畫(huà)面的基礎(chǔ)上，理解詞語(yǔ)意思，在頭腦中形成整體畫(huà)面，認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。 3.學(xué)會(huì)本課生字 （

20、二）初讀識(shí)字感受場(chǎng)景的美麗 1.初步觀察畫(huà)面整體感知四個(gè)場(chǎng)景的美 （出示圖片），仔細(xì)觀察，從這四幅畫(huà)面里你看到了什么？觀察的時(shí)候要注意觀察的順序（由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)），能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)你看到事物或景物嗎？（師生交流評(píng)價(jià)） 2.借助拼音自主識(shí)字 （1）讓我們走進(jìn)課本，看文中向我們介紹了哪些場(chǎng)景和事物？請(qǐng)自由朗讀詞語(yǔ)，要求：注意讀準(zhǔn)字音、看清字形。 （2）檢查交流： ①文中向我們介紹了哪些景物或事物請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（生匯報(bào)交流） ②你能正確讀出這些詞串嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音并在頭腦中想象景物、事物的樣子。 ③小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀的正確、流利。（組內(nèi)互讀） ④

21、誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)。（生個(gè)別讀） ⑤去掉拼音，還有勇氣讀好這些詞語(yǔ)嗎？(2、3位同學(xué)讀） ⑥細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字是紅色的，認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)還知道它們是本課的生字，你能讀好它們嗎？（找生讀） 過(guò)渡：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，乘上夢(mèng)中的小舟到這些地方去看一看。 （三）連詞成串，邊讀邊想象畫(huà)面 1.學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)：邊讀詞邊想象畫(huà)面、體會(huì)海邊的美景。 過(guò)渡：孩子們大海到了，誰(shuí)來(lái)和第一組詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼。海鷗、沙灘、軍艦、漁船是作者對(duì)大海的整體印象。 （1） 在第一組詞中，還有哪些量詞？ （一只、一片、一艘、一條） （2

22、） 你能再用這些量詞仿寫(xiě)詞組嗎？ 一只（小羊） 一艘（輪船） 一片（果園 ） 一條（小河） （3） 這些詞組給我們展現(xiàn)了一幅怎樣動(dòng)人的畫(huà)面？ （蔚藍(lán)的大海上空有許多海鷗在盤旋，海面上一艘軍艦正在遠(yuǎn)航，一條條漁船正在海面上捕魚(yú)。沙灘上細(xì)軟的沙子里埋藏著許多美麗的貝殼。） ( 4）這樣一幅動(dòng)人的畫(huà)，這樣的景象你覺(jué)得美嗎？我們來(lái)美美的讀一讀第一組詞語(yǔ)。 同學(xué)們自由的練一練，再把這一串詞讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)能把這幅畫(huà)讀得更美。 2.學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：走進(jìn)田野、荷塘，欣賞美麗的田園風(fēng)光。我們的小舟出發(fā)了，孩子們田野到了，請(qǐng)你睜開(kāi)眼睛吧?。ㄕn件出示）

23、（1）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，田野中都看到了什么？（秧苗 稻田 魚(yú)塘 花園） 這些景物分別用什么量詞修飾的？（一畦 一塊 一方 一座） 你能仿寫(xiě)一下嗎？ 一畦（韭菜） 一塊（麥田） 一方（池塘） 一座（大山） （2）你們知道嗎？喜歡他們嗎?帶著你的喜歡把它讀好吧！ （4）隨文識(shí)字：引導(dǎo)觀察這組生字的字形特點(diǎn)，重點(diǎn)識(shí)記“園”字。 3.學(xué)習(xí)第三組詞語(yǔ)：欣賞“山區(qū)風(fēng)景”，感受山野之美 過(guò)渡：現(xiàn)在，不知不覺(jué)我們又來(lái)到了山鄉(xiāng)村野，來(lái)欣賞一下這里的風(fēng)景吧！ （1）你都看到了什么美麗的景物？ （小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)） （2）隨文識(shí)寫(xiě) “橋” 字：認(rèn)讀“石橋”一詞，誰(shuí)

24、見(jiàn)過(guò)石橋，在哪里見(jiàn)過(guò)？什么形狀的？ 預(yù)設(shè)：A鄉(xiāng)村的小河上面。 B一般都是彎彎的。 （3）畫(huà)出詞組中的量詞。（一道、一孔、一叢、一群） 隨文識(shí)字：是“一孔”石橋，誰(shuí)能想出辦法記住“孔”這個(gè)字嗎？可以用加一加或換一換的方法記住它們。還可以說(shuō)“一孔”什么？（一孔山洞） “一群”飛鳥(niǎo)，還可以說(shuō)“一群”什么？（小羊）“群”字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)該左右等寬。 （3）小橋、流水、人家、翠竹，飛鳥(niǎo)組成一幅閑適、自在的如詩(shī)似畫(huà)的山區(qū)風(fēng)光，你能讀出它的獨(dú)特的美嗎？ 過(guò)渡：最后，我們又來(lái)到了校園，看看孩子們?cè)诟墒裁矗? 4. 學(xué)習(xí)第四組詞語(yǔ)：欣賞校園中孩子們活動(dòng)場(chǎng)景。 （1）你看那校園

25、中，孩子們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)，校園里還傳來(lái)陣陣笑聲，他們?cè)诟墒裁茨兀? （2） 讓我們讀一讀：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑。找找修飾他們的量詞。 （一面、一把、一群、一片） 這些量詞還可以修飾什么詞語(yǔ)？ 一面（鏡子）一把（菜刀）一群（大雁）一片（海洋） 5.這樣的溫馨的畫(huà)面，我們多想再看一看，把它長(zhǎng)久地留在我們的記憶里，現(xiàn)在小組內(nèi)互相讀一讀邊讀邊放電影，相信這些畫(huà)面，會(huì)在你頭腦中鮮活起來(lái)的（韻味朗讀）。 （四）體驗(yàn)情境、再現(xiàn)美景 1. 用心去讀，邊讀邊展開(kāi)想象，相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)! (介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地

26、方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方多讀兩遍)。 　2.這樣的美景，如果不把它深深留在腦海中，該是多大的遺憾呀！來(lái)讓我們背一背課文把那美好留在記憶里吧！（引導(dǎo)：韻味朗讀并積累） 資料包 精彩片段 一、導(dǎo)入： 師：數(shù)量詞，真不少，句子里面常用到。今天這堂課，我們就要和數(shù)量詞交朋友。 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　師：四人小組一起讀讀這首詞組。注意生字的讀音，再找找這些數(shù)量詞朋友，用圓圈圈出來(lái)。（學(xué)生以小組為單位自讀，并圈劃） 　　師：出示第一、二行詞組。圈出數(shù)量詞）這些好朋友，你找對(duì)了嗎？讓學(xué)生核對(duì)。 　 師：在這些數(shù)量詞中，還藏著幾

27、個(gè)字寶寶呢！ 　 生：（一只）海鷗、（一片）沙灘、（一艘）軍艦、（一條）漁船　　　 生：拼讀連詞：“艘”是平舌音，“灘、軍、艦、帆”是前鼻音，自己拼讀連詞；（自己拼-小老師帶拼—去拼音開(kāi)火車） 　　　師：再回到課文中，你能把它們讀好嗎？ 生： 自己讀讀短語(yǔ)。 師：指名讀短語(yǔ)。2-3人。從字音、停頓方面評(píng)價(jià)。 　師：你知道這些數(shù)量詞還可以修飾哪些詞語(yǔ)呢？ 生： 一只（馬） 一艘（汽艇） 一片（沙漠 ） 一條（小路） 下面，請(qǐng)你和同桌用你們最喜歡的形式一起配合讀讀這些短語(yǔ)；（請(qǐng)3組學(xué)生交流讀--教師指出配合的方法。） 練習(xí)：

28、一、 用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 沙灘（shā shāo） 軍艦（jiǎn jiàn） 帆船 （fān fǎn） 翠綠（zuì cuì） 稻田（dǎo dào） 孔明燈（kǒng dǒng） 二、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 tóng hào duì qí yáng qún dà qiáo yuàn dì 三、 用合適的量詞填空。 一 沙灘 一 隊(duì)旗 一 歡笑 一 銅號(hào) 一

29、 小溪 一 花園 四、 比一比，再組詞。 園（ ） 對(duì)（ ） 銅（ ） 令（ ） 元（ ） 隊(duì)（ ） 洞（ ） 領(lǐng)（ ） 五、 我是查字典小能手。 1.“隊(duì)”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第三畫(huà)是（ ）。 2.“園“字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第四畫(huà)是（ ）。 六、 按要求完成下列題目。 1.我知道的量詞有：（至少列舉出10個(gè)量詞） 2. 巧猜字謎。

30、 吃虧泄氣。 一木一喬搭一路,河上一橫幫大忙。 答案 一、 shā jiàn fān cuì dào kǒng 二、銅號(hào) 隊(duì)旗 羊群 大橋 園地 三、 片 面 片 把 道 座 四、 園（花園） 對(duì)（對(duì)勾） 銅（銅號(hào)） 令（口令） 元（元旦） 隊(duì)（隊(duì)長(zhǎng)） 洞（橋洞） 領(lǐng)（帶領(lǐng)） 五、1.左右 阝 丿 2.全包圍 囗 — 六、 1.頭，只，條，頂，個(gè)，朵，顆，棵，件，道，塊，匹，支，枝，臺(tái)，副，幅，雙，瓶，聲，位，列，手，場(chǎng)，片，張，把，座，面，首，葉，艘，次，封，輪，潭，群，對(duì)，架，捆，盤。 2.號(hào) 橋 第 11 頁(yè)