二年級下冊數(shù)學一課一練 回收廢電池∣北師大版

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1、北師大版二年級第五單元《加與減》 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，

2、對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 第二節(jié)《回收廢電池》同步練習 一、 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不

3、才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 填空。 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的

4、職責。 1.估算123+374時，可以把123看成（ ），把374看成（ ），結(jié)果是（ ）。 2. 把下列算式按得數(shù)的大小，從大到小排列。 603+325 300+409 56+731 478+504 3. 比650個多118個，是（????? ）個。 二、幫幫小狗。 +120 +300 +112 +13 250 三、算一算。 1.口算。 300+20= 600+220= 720－20= 660－400= 340+500= 800

5、+120= 750－100= 350+200= 2.算一算。 四、解決問題。 1.商店賣出432條，比多賣出32條。 （1）賣出多少條？ （2）和一共賣出多少條？ 2. 一臺電暖器345元，一臺熱水器426元，買這兩件商品，800元夠嗎？ 3. 學校進行“兩分鐘跳繩”達標檢測，達標數(shù)是兩鐘跳240個，奇奇第一分鐘跳了106下，第二分鐘跳了123下，奇奇能達標嗎？ 【參考答案與解析】 一、填空。 1.100、400、500。 解析：把三位數(shù)看成接近的整百數(shù)，然后相加求解。 2. 478+504、603+325、56+731、300+409。 解析：根

6、據(jù)整數(shù)加法的計算方法分別求出各算式的得數(shù)，然后按照從大到小排列求解。 3.768。 解析：根據(jù)已知一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，求一個數(shù)，用加法求解。 二、550、662、675、795。 解析：根據(jù)整數(shù)加法的計算方法求解。 三、1.320 820 700 260 840 920 650 550 解析：解答此題關(guān)鍵是看清相同的計數(shù)單位是什么，各有幾個這樣的單位，還要提醒學生看清運算符號。 2.971、890、884、590、690、773。 解析：“從個位算起”“滿十進一”的計算法則求解。 四、解決問題。 1.（1）432+32=464（條） 解析：要求賣出多少條，根據(jù)已知一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，求一個數(shù)，用加法求解。 （2）432+464=896（條） 解析：要求和一共賣出多少條，根據(jù)加法的意義求解。 2.345+426=781（元） 780＜800，則夠了。 解析：根據(jù)加法的意義先求出這兩種商品的總價，然后再與800元比較即可求解。 3.106+123=229(下) 沒達標 解析：根據(jù)加法的意義先求出兩分鐘跳的總個數(shù)，然后再與240個比較即可求解。 第 3 頁