湖北省武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第四中學九年級化學上冊 第七單元 課題1 燃燒和滅火說課課件 （新版）新人教版

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1、燃燒和滅火一、教材分析1、教材的作用及地位 燃燒和滅火是義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊第七單元課題1的內(nèi)容，從學生常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。2、教學目標分析知識與技能：認識燃燒的條件和滅火的原理。過程與方法：通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。情感態(tài)度與價值觀：學習燃燒和滅火的知識，增強學生安全用火意識，和火場逃生的技巧。3、教學重點 燃燒的條件和滅火的原理二、教法分析 燃燒和滅火對學生來說并不陌生，對知識點的理解并不困難，教學中注意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強學生對知識

2、的感受。同時注意通過活動與探究、調(diào)查研究，討論和實驗等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)設有利于主題理解的問題情景，啟發(fā)學生由生動、直觀進入邏輯思維，體現(xiàn)一種在生活中尋找化學原形的學習思想。三、學法指導（1）、要重視學生對實驗現(xiàn)象完整而準確地敘述。（2）、重視探索性實驗的選擇和設計。（3）、要引導學生透過實驗現(xiàn)象分析其本質(zhì)、培養(yǎng)學生科學探究能力和合作意識。（4）、整個教學過程中，教師活動少，學生活動多。學習的主動權交給學生，重學生體驗、重學習過程、重全員參與。請你分析：圖中的鐵絲為什么能燃？請你再舉幾個生活中燃燒的例子。圖2-22鐵絲在空氣中紅熱，在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵 燃燒的條件到

3、底是什么？請同學們閱讀P124面燃燒的條件及討論內(nèi)容，分組自我探究。問題問題：1、課本中的這兩個圖的現(xiàn)象分別是什么？ 2、課本中的這兩個圖告訴了我們什么？ 3、教材中的表格與圖示結合，告訴我們哪些 學習方法？圖7-5白磷在水下燃燒 圖7-4燃燒的條件 燃燒的條件可燃物氧氣（或空氣）達到燃燒所需的最低溫度（著火點）結論：請你分析火三角：1、復述燃燒的三個條件；2、認識火三角的規(guī)律性。圖7-6燃燒條件示意圖 燃燒的條件滅火的原理和方法可燃物氧氣（或空氣）達到燃燒所需的最低溫度（著火點）移走隔絕降溫（到著火點以下）問題1、如果我們在實驗室做實驗時不小心打翻了酒精燈，酒精在桌面上燃燒起來，怎么辦？2、

4、請同學們分組討論，舉出生產(chǎn)生活中滅火的事例及方法，分組展示各自的成果，并在展示過程中收集最有價值的例子和方法保存到我們學?；瘜W學習資料庫中。小結我們今天學習了哪些知識和方法?圖7-3古埃及人利用燃燒冶煉銅 圖7-2利用燃燒加工食物 圖7-1燃燒是人類最早利用的化學反應之一 練習 1.交通部門規(guī)定，旅客乘坐車船時，嚴禁隨身攜帶易燃易爆物品，因為在人員密集的車船上，這些物品一旦著火或爆炸，極易造成巨大危害，以下物品：蔗糖；酒精；煙花鞭炮；汽油、煤油。其中不準隨身攜帶的是（ ）A. B. C. D.2.討論：2002年2月6日，某市第一醫(yī)院一個剛出生20天的男嬰由于不停的晃動頭部，被氧氣面罩奪去生命

5、。嬰兒頭發(fā)燒焦，頭頸燒傷，用于當枕頭的腈綸毯留下嬰兒頭部大小的燒焦痕跡。請分析事故原因及教訓。3.煤是一種常用的化石燃料，家庭用煤經(jīng)過了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，以前我們把煤粉加工成略大于乒乓的球體，后來人們把煤粉加工成圓柱體，并在圓柱體內(nèi)打上一些孔。請你分析這種變化的優(yōu)點是 。五、本節(jié)課的幾大特點本節(jié)課的幾大特點1、注重了“三個推理”：實驗推理；事例推理；分析推理。2、注重了“三個對比”：不同物質(zhì)性質(zhì)的對比；不同實驗現(xiàn)象的對比；學習不同類知識方法的對比。3、注重了“三個及時”：及時練習；及時評價；及時小結。六、本節(jié)課的理論支撐本節(jié)課的理論支撐1、一節(jié)好課要讓學生獲得更多的知識與方法，本節(jié)課個人從主觀上強調(diào)了“知識線環(huán)環(huán)相扣，教與學一一對應”操作方法，從客觀上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所要遵循二個規(guī)律：其一：充分思維規(guī)律；其二：與實踐結合的規(guī)律。2、教學過程的及時評價是促進學生潛能開發(fā)的催化劑。本節(jié)課的評價“師生互動”、“生生互動”等多種方法體現(xiàn)了評價的有效性。板書設計燃燒的條件滅火的原理和方法可燃物氧氣（或空氣）達到燃燒所需的最低溫度（著火點）移走隔絕降溫（到著火點以下）