《新高中歷史 第二單元 8 忽必烈改制課件 岳麓版選修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新高中歷史 第二單元 8 忽必烈改制課件 岳麓版選修1（37頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、了解忽必烈改制的歷史背景和主要內(nèi)容，理解改制了解忽必烈改制的歷史背景和主要內(nèi)容，理解改制取得的效果及其原因。取得的效果及其原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、歷史背景一、歷史背景1原因原因(1)蒙古貴族對(duì)被征服地區(qū)實(shí)行殘酷的蒙古貴族對(duì)被征服地區(qū)實(shí)行殘酷的 政策，給中原政策，給中原地區(qū)帶來巨大的災(zāi)難，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的發(fā)展。地區(qū)帶來巨大的災(zāi)難，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的發(fā)展。(2)隨著蒙古汗國(guó)在軍事上的擴(kuò)張，蒙古貴族把游牧地區(qū)隨著蒙古汗國(guó)在軍事上的擴(kuò)張，蒙古貴族把游牧地區(qū)的的 帶到中原，對(duì)中原農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)造成極大破壞。帶到中原，對(duì)中原農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)造成極大破壞。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)舊俗舊俗屠殺屠殺
2、2條件條件(1)忽必烈粉碎頑固守舊派的叛亂。忽必烈粉碎頑固守舊派的叛亂。(2)忽必烈決心變通創(chuàng)新。忽必烈決心變通創(chuàng)新。(3)局部地區(qū)的成功實(shí)踐和局部地區(qū)的成功實(shí)踐和 的鼓動(dòng)。的鼓動(dòng)。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)漢族知識(shí)分子漢族知識(shí)分子 深化探究深化探究材料材料元朝建立后，圍繞采用“漢法”和“舊俗”的問題，曾有過爭(zhēng)議，漢人學(xué)者許衡針對(duì)這一問題向元世祖(忽必烈)上疏曰：“考之前代，北方之有中夏者，必行漢法乃可長(zhǎng)久。故后魏、遼、金歷年最多使國(guó)家而居朔漠，則無事論此也，今日之治，非此奚宜？”學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)(1)文中的論點(diǎn)是什么？文中的論點(diǎn)是什么
3、？答案答案主張推行主張推行“漢法漢法”。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)(2)“漢法漢法”與與“舊俗舊俗”之爭(zhēng)的結(jié)果如何？試結(jié)合有關(guān)史實(shí)之爭(zhēng)的結(jié)果如何？試結(jié)合有關(guān)史實(shí)評(píng)析許衡的上述觀點(diǎn)。評(píng)析許衡的上述觀點(diǎn)。答案答案“漢法漢法”戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝“舊俗舊俗”。這種觀點(diǎn)是正確的，古。這種觀點(diǎn)是正確的，古代北方少數(shù)民族統(tǒng)治者統(tǒng)治中原地區(qū)后，接受漢文化是代北方少數(shù)民族統(tǒng)治者統(tǒng)治中原地區(qū)后，接受漢文化是其必然的選擇，是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久統(tǒng)治的惟一途徑，北魏孝文其必然的選擇，是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久統(tǒng)治的惟一途徑，北魏孝文帝改革后的北魏社會(huì)發(fā)展等史實(shí)充分證明了這一點(diǎn)。帝改革后的北魏社會(huì)發(fā)展等史實(shí)充分證明了這一點(diǎn)。概念辨析
4、概念辨析“漢法漢法”與與“舊俗舊俗”分別指的是什么？分別指的是什么？“漢法”指的是漢族先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)制度，“舊俗”指的是蒙古地區(qū)的落后的游牧文化。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)重點(diǎn)精講重點(diǎn)精講學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)忽必烈采取忽必烈采取“漢法漢法”是否順利？為什么？元朝采取是否順利？為什么？元朝采取“漢法漢法”有何影響？有何影響？(1)并不順利，主要是因?yàn)闈h法的采用損害了一部分蒙古貴族的利益，必將引起他們的反對(duì)。(2)漢法的采用使元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇，促進(jìn)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展，促進(jìn)了民族交往和中外交流等。歸納總結(jié)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探
5、究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)忽必烈轉(zhuǎn)變立國(guó)之本的措施有哪些？忽必烈轉(zhuǎn)變立國(guó)之本的措施有哪些？(1)設(shè)立專門管理農(nóng)業(yè)的政府機(jī)構(gòu)。(2)保護(hù)農(nóng)田，招集流亡農(nóng)民，鼓勵(lì)開荒。(3)大力開展軍民屯田。(4)興修水利。二、主要措施二、主要措施1政治方面政治方面(1)中央中央設(shè)置中書省、設(shè)置中書省、 、御史臺(tái)三大系統(tǒng)，中書省為最、御史臺(tái)三大系統(tǒng)，中書省為最高行政機(jī)關(guān)。高行政機(jī)關(guān)。設(shè)設(shè) ，管理全國(guó)宗教事務(wù)和西藏地區(qū)，藏族地區(qū)，管理全國(guó)宗教事務(wù)和西藏地區(qū)，藏族地區(qū)正式列入中國(guó)版圖。正式列入中國(guó)版圖。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)宣政院宣政院樞密院樞密院(2)地方地方設(shè)置設(shè)置 ，加強(qiáng)中央
6、對(duì)地方的統(tǒng)轄。，加強(qiáng)中央對(duì)地方的統(tǒng)轄。設(shè)設(shè) ，管轄澎湖和琉球，加強(qiáng)了臺(tái)灣和大，管轄澎湖和琉球，加強(qiáng)了臺(tái)灣和大陸的聯(lián)系。陸的聯(lián)系。選派賽典赤選派賽典赤贍思丁治理開發(fā)贍思丁治理開發(fā) ，加強(qiáng)了中，加強(qiáng)了中原和西南民族的聯(lián)系。原和西南民族的聯(lián)系。在全國(guó)設(shè)在全國(guó)設(shè) ，建立驛站制度。，建立驛站制度。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)通政院通政院行中書省行中書省澎湖巡檢司澎湖巡檢司云南行省云南行省2經(jīng)濟(jì)方面經(jīng)濟(jì)方面(1)確立以農(nóng)桑立國(guó)的方針，加快了從游牧經(jīng)濟(jì)向確立以農(nóng)桑立國(guó)的方針，加快了從游牧經(jīng)濟(jì)向 轉(zhuǎn)變的步伐。轉(zhuǎn)變的步伐。(2)保護(hù)土地保護(hù)土地嚴(yán)禁蒙古貴族強(qiáng)占民田、廢嚴(yán)禁蒙古貴族強(qiáng)占民田、
7、廢 為牧場(chǎng)。為牧場(chǎng)。組織軍民在邊疆地區(qū)組織軍民在邊疆地區(qū) ，發(fā)展農(nóng)業(yè)。，發(fā)展農(nóng)業(yè)。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)屯田屯田農(nóng)耕文明農(nóng)耕文明耕田耕田(3)完善機(jī)構(gòu)和法規(guī)制度完善機(jī)構(gòu)和法規(guī)制度中央設(shè)中央設(shè) ，專掌全國(guó)農(nóng)桑水利。，專掌全國(guó)農(nóng)桑水利。明確規(guī)定勸課農(nóng)桑賞罰之法。明確規(guī)定勸課農(nóng)桑賞罰之法。頒布頒布“ ”，詳細(xì)規(guī)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。，詳細(xì)規(guī)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。編寫農(nóng)桑輯要等農(nóng)書指導(dǎo)生產(chǎn)。編寫農(nóng)桑輯要等農(nóng)書指導(dǎo)生產(chǎn)。3.軍事方面軍事方面實(shí)行兵民分治：在全國(guó)設(shè)通政院，建立驛站制度。實(shí)行兵民分治：在全國(guó)設(shè)通政院，建立驛站制度。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)農(nóng)桑之制農(nóng)桑之制大司
8、農(nóng)司大司農(nóng)司 深化探究深化探究材料一材料一學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)元朝疆域圖(1)據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)，指出為鞏固統(tǒng)一，忽必烈采取了哪據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)，指出為鞏固統(tǒng)一，忽必烈采取了哪些措施？些措施？答案答案在中央：在中央：設(shè)中書省、樞密院、御史臺(tái)三大系統(tǒng)。設(shè)中書省、樞密院、御史臺(tái)三大系統(tǒng)。設(shè)宣政院，管理全國(guó)宗教事務(wù)和西藏地區(qū)。設(shè)宣政院，管理全國(guó)宗教事務(wù)和西藏地區(qū)。在地方：在地方：設(shè)行中書省，加強(qiáng)中央對(duì)地方的管轄。設(shè)行中書省，加強(qiáng)中央對(duì)地方的管轄。設(shè)設(shè)澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球。澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球。派遣官吏開發(fā)云南。派遣官吏開發(fā)云南。其他：其他：實(shí)行兵民分治，廢除世襲。
9、實(shí)行兵民分治，廢除世襲。設(shè)通政院，建立設(shè)通政院，建立驛站制度。驛站制度。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)(2)這些措施有何特點(diǎn)？為什么要采取這些措施？這些措施有何特點(diǎn)？為什么要采取這些措施？答案答案特點(diǎn)：按照中原王朝體制的框架構(gòu)建政權(quán)機(jī)構(gòu)。特點(diǎn)：按照中原王朝體制的框架構(gòu)建政權(quán)機(jī)構(gòu)。原因：原因：原有統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的落后低效與疆域的遼闊形成巨原有統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的落后低效與疆域的遼闊形成巨大反差。大反差。漢族地主官僚的鼓動(dòng)。漢族地主官僚的鼓動(dòng)。忽必烈認(rèn)識(shí)到中原忽必烈認(rèn)識(shí)到中原政治制度的先進(jìn)。政治制度的先進(jìn)。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)材料二材料二忽必烈竭力維護(hù)蒙古貴族利益
10、，實(shí)行民族分治，將元朝人分為蒙古人、色目人(除蒙古族以外的西北、西域各族人)、漢人(淮河以北原金朝境內(nèi)的漢族和契丹、女真等族及較早被蒙古征服的云南、四川人等)、南人(原南宋境內(nèi)的漢族和其他民族)四等。他在元大都皇宮內(nèi)引種漠北“誓儉草”，以“示子孫無忘草地”。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)材料說明了什么？材料說明了什么？答案答案(1)忽必烈竭力維護(hù)蒙古貴族的利益。忽必烈竭力維護(hù)蒙古貴族的利益。(2)忽必烈在推行漢法的同時(shí)不忘蒙古淵源的心態(tài)。忽必烈在推行漢法的同時(shí)不忘蒙古淵源的心態(tài)。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)材料三材料三農(nóng)桑，王政之本也。太祖起朔方，其俗
11、不待蠶而衣，不待耕而食，初無所事焉。世祖即位之初，首詔天下，國(guó)以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本。于是頒農(nóng)桑輯要之書于民，俾民崇本抑末。其睿見英識(shí)，與古先帝王無異，豈遼、金所能比哉？ 元史元史食貨志食貨志學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)(1)材料說明忽必烈確立了什么立國(guó)方針？材料說明忽必烈確立了什么立國(guó)方針？答案答案確立以農(nóng)桑立國(guó)的方針。確立以農(nóng)桑立國(guó)的方針。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)(2)據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，指出忽必烈即位后在經(jīng)濟(jì)據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，指出忽必烈即位后在經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施？起到了怎樣的作用？方面采取了哪些措施？起到了怎樣的作用？答案
12、答案確立以農(nóng)桑立國(guó)的方針；保護(hù)農(nóng)田，發(fā)展確立以農(nóng)桑立國(guó)的方針；保護(hù)農(nóng)田，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；建立指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的行政機(jī)構(gòu)和法規(guī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；建立指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的行政機(jī)構(gòu)和法規(guī)制度；高度重視推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。加速了游制度；高度重視推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。加速了游牧經(jīng)濟(jì)向農(nóng)耕文明的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。牧經(jīng)濟(jì)向農(nóng)耕文明的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)重點(diǎn)精講重點(diǎn)精講為什么北方民族入主中原后為什么北方民族入主中原后“必行漢法，可以長(zhǎng)必行漢法，可以長(zhǎng)久久”？當(dāng)時(shí)的中原實(shí)行先進(jìn)的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)力水平要高于北方的游牧民族，他們?nèi)胫髦性笾挥薪邮懿⒉捎脻h法才能統(tǒng)治當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)經(jīng)濟(jì)
13、和文化。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)歸納總結(jié)歸納總結(jié)如何評(píng)價(jià)忽必烈改制？如何評(píng)價(jià)忽必烈改制？(1)忽必烈改制獲得了巨大成功，在改革初期便使社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇。(2)在推行行省制、加強(qiáng)對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)開發(fā)管理、促進(jìn)民族交往和中外交流等方面也頗多建樹。(3)在中原文明基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了更大范圍的大一統(tǒng)局面，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)重點(diǎn)精講重點(diǎn)精講忽必烈改制獲得成功的原因是什么？忽必烈改制獲得成功的原因是什么？(1)加強(qiáng)中央集權(quán)，果斷地鎮(zhèn)壓了蒙古貴族的叛亂。(2)忽必烈“盡得天下豪杰而用之”。(3)在推行漢法的同時(shí)兼顧蒙古貴族的利益
14、。(4)接受先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)制度；順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流；同時(shí)忽必烈個(gè)人的因素也是其成功的原因之一。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物。改革的目的一般是富國(guó)強(qiáng)兵、壯大勢(shì)力、挽救危機(jī)、鞏固統(tǒng)治、適應(yīng)形勢(shì)等；改革內(nèi)容基本上都涉及政治制度、土地分配、賦稅征收、荒地開墾、水利興修、發(fā)展軍力和廢除舊俗等方面。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)三、改制的影響三、改制的影響1通過制度更新，有效遏制了割據(jù)勢(shì)力，加強(qiáng)了通過制度更新，有效遏制了割據(jù)勢(shì)力，加強(qiáng)了 ，有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。2由于建立起
15、一套完整的富有成效的體制機(jī)構(gòu)和法規(guī)制度，由于建立起一套完整的富有成效的體制機(jī)構(gòu)和法規(guī)制度，并且重視推廣先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使忽必烈以并且重視推廣先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使忽必烈以 為立國(guó)之本為立國(guó)之本的國(guó)策得以充分貫徹實(shí)施，取得顯著成效。的國(guó)策得以充分貫徹實(shí)施，取得顯著成效。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)農(nóng)桑農(nóng)桑中央集權(quán)中央集權(quán)3忽必烈改制獲得了巨大成功。社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面復(fù)忽必烈改制獲得了巨大成功。社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇，在推行蘇，在推行 、加強(qiáng)對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)開發(fā)管理、加強(qiáng)對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)開發(fā)管理、促進(jìn)民族交往和中外交流等方面也頗多建樹。最促進(jìn)民族交往和中外交流等方面也頗多建樹。最終在終在 基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了更
16、大范圍的大一統(tǒng)局基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了更大范圍的大一統(tǒng)局面，促進(jìn)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。面，促進(jìn)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)中原文明中原文明行省制行省制規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)判斷一場(chǎng)改革是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是看其是否順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，是否推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和歷史的發(fā)展。從這一標(biāo)準(zhǔn)看，忽必烈改制是成功的。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)1忽必烈立志變通創(chuàng)新的改革宣言是忽必烈立志變通創(chuàng)新的改革宣言是()A易經(jīng)易經(jīng) B即位詔即位詔C改國(guó)號(hào)為大元改國(guó)號(hào)為大元 D定都燕京定都燕京解
17、析解析本題主要考查忽必烈改制的意志和決心。在即位詔中，他決心“宜新弘遠(yuǎn)之規(guī)”，“祖述變通，正在今日”，實(shí)際上是變法的宣言書。B反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)2元朝管轄今西藏地區(qū)的中央機(jī)構(gòu)是元朝管轄今西藏地區(qū)的中央機(jī)構(gòu)是()A宣政院宣政院 B澎湖巡檢司澎湖巡檢司C通政院通政院 D樞密院樞密院解析解析宣政院元朝時(shí)管理全國(guó)宗教事務(wù)和西藏地區(qū)，澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球。為鞏固統(tǒng)一、加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，在全國(guó)設(shè)通政院，而樞密院則總領(lǐng)全國(guó)軍事。A反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)3元朝轉(zhuǎn)變立國(guó)之本，重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，其中為此制元朝轉(zhuǎn)變立國(guó)之本，重視
18、農(nóng)業(yè)發(fā)展，其中為此制定的考查地方官吏的主要標(biāo)準(zhǔn)是定的考查地方官吏的主要標(biāo)準(zhǔn)是()A屯田多少屯田多少 B編寫農(nóng)書編寫農(nóng)書C推廣先進(jìn)科學(xué)技術(shù)推廣先進(jìn)科學(xué)技術(shù) D農(nóng)桑興廢農(nóng)桑興廢解析解析忽必烈把農(nóng)桑興廢作為察舉賞罰地方官員的重要指標(biāo)。D反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)4忽必烈改制的實(shí)質(zhì)是封建化、漢化，在其措施中最能體忽必烈改制的實(shí)質(zhì)是封建化、漢化，在其措施中最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是現(xiàn)這一點(diǎn)的是()A任用漢人任用漢人B設(shè)立中書省設(shè)立中書省C農(nóng)桑立國(guó)農(nóng)桑立國(guó)D設(shè)行省加強(qiáng)中央集權(quán)設(shè)行省加強(qiáng)中央集權(quán)解析解析“漢化”“封建化”表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、習(xí)俗等多個(gè)方面，但主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)形態(tài)
19、上。C反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)5忽必烈改制產(chǎn)生的影響有忽必烈改制產(chǎn)生的影響有()經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮民族融合加強(qiáng)民族融合加強(qiáng)鞏固加強(qiáng)統(tǒng)一鞏固加強(qiáng)統(tǒng)一統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展A BC D解析解析忽必烈的改制在經(jīng)濟(jì)、政治和促進(jìn)民族融合方面產(chǎn)生了積極的影響。D6閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一材料一反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)圖一張家口北元貴族墓圖二農(nóng)桑輯要書影材料二材料二忽必烈即位后詔令天下：“國(guó)以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本?！?263年他下令：“戒蒙古軍不得以民田為牧地。”1270年又下令：“申嚴(yán)
20、畜牧損壞禾稼桑果之禁。”請(qǐng)完成：請(qǐng)完成：反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)123564(1)據(jù)材料一、二，據(jù)材料一、二，“漢法漢法”對(duì)蒙古產(chǎn)生了怎樣的影響？對(duì)蒙古產(chǎn)生了怎樣的影響？學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)解析解析考查從材料和圖片中提取信息的能力?；卮饐栴}時(shí)要注意同教材內(nèi)容的結(jié)合。答案答案蒙古族在入主中原后，吸收中原地區(qū)的先進(jìn)文明，蒙古族在入主中原后，吸收中原地區(qū)的先進(jìn)文明，確立了以農(nóng)為本的國(guó)策方針，并注意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的推確立了以農(nóng)為本的國(guó)策方針，并注意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的推廣，同時(shí)蒙古族的生活習(xí)俗也深受漢族文化的影響而發(fā)廣，同時(shí)蒙古族的生活習(xí)俗也深受漢族文化的影響而發(fā)生變化。生變化。反饋訓(xùn)練區(qū)123564(2)據(jù)圖二、材料二和所學(xué)知識(shí)，忽必烈在經(jīng)濟(jì)方面據(jù)圖二、材料二和所學(xué)知識(shí)，忽必烈在經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施？采取了哪些措施？解析解析要注意對(duì)教材知識(shí)的歸納。答案答案確立農(nóng)桑立國(guó)方針，開始向農(nóng)耕文明轉(zhuǎn)變；確立農(nóng)桑立國(guó)方針，開始向農(nóng)耕文明轉(zhuǎn)變；保護(hù)農(nóng)田，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建立指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)保護(hù)農(nóng)田，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建立指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)構(gòu)和制度；重視推廣先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。構(gòu)和制度；重視推廣先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)
新高中歷史 第二單元 8 忽必烈改制課件 岳麓版選修1
