八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 自主閱讀 悟沙教學(xué)課件 北師大版

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1、第五單元 原野放歌悟沙教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】體會(huì)悟沙議論中有抒情的句子，體會(huì)作者濃厚的思想感情?！具^程與方法目標(biāo)】從感情內(nèi)涵的角度來理解主題，用探究、交流的方式來領(lǐng)悟文章?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感受西部大自然的特征，領(lǐng)悟?qū)ι鼈チΦ闹幐枧c贊美。新課導(dǎo)入提及沙漠，我們馬上會(huì)想到荒涼之地、死亡之地。抬眼望去，漫漫黃沙，廣袤無垠，只有寸草不生的砂子一片。盛夏時(shí)節(jié)，正午的炎炎烈日燒烤著一切，而夜幕降臨后，氣溫驟降，寒冷難耐。倘若狂風(fēng)大作，霎時(shí)間飛沙走石。今天，讓我們走進(jìn)劉元舉的悟沙，去了解沙，了解沙給我們的啟示。作者簡(jiǎn)介劉元舉（1954），筆名劉今。遼寧沈陽人。祖籍山東龍口。大專學(xué)歷，著名作家。被

2、譽(yù)為中國(guó)第一個(gè)書寫“鋼琴文學(xué)”并被稱作“中國(guó)鋼琴文學(xué)第一人”。遼寧省作家協(xié)會(huì)副主席副主席。中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。鴨綠江文學(xué)月刊社主編、社長(zhǎng)。代表作有爸爸的心就這么高鋼琴天才郎朗和他的父親、鋼琴時(shí)代等。新課導(dǎo)入提及沙漠，我們馬上會(huì)想到荒涼之地、死亡之地。抬眼望去，漫漫黃沙，廣袤無垠，只有寸草不生的砂子一片。盛夏時(shí)節(jié)，正午的炎炎烈日燒烤著一切，而夜幕降臨后，氣溫驟降，寒冷難耐。倘若狂風(fēng)大作，霎時(shí)間飛沙走石。今天，讓我們走進(jìn)劉元舉的悟沙，去了解沙，了解沙給我們的啟示。詞語積累所向披靡：比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。影影綽綽：模模糊糊，不真切。文人

3、墨客：泛指文人、文士。縱橫捭闔：這里之行動(dòng)任意，毫無拘束。捭，開。闔，開。褶子：文中指波狀彎曲的的褶皺地貌。繾綣：形容情投意合，難舍難分。一籌莫展：籌：籌劃、計(jì)謀；展：施展。一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來?；内＃夯臎龅膲?zāi)?。茍同：隨意附和。細(xì)讀課文 整體感悟 1、文章的三個(gè)小標(biāo)題十分特別，你如何理解三個(gè)小標(biāo)題？明確：“看沙是沙”驚嘆于沙的作用和力量，是贊沙；“看沙不是沙”表現(xiàn)對(duì)揚(yáng)沙天氣的厭惡，是怕沙；“看沙還是沙”寫對(duì)鳴沙山的感悟，是悟沙。三篇短文從不同角度寫沙，形成有機(jī)的整體。細(xì)讀課文 整體感知2、你認(rèn)為作者在文章中悟出了哪些哲理？明確：人類應(yīng)該愛護(hù)自己的生存環(huán)境，不應(yīng)讓風(fēng)沙肆虐；整

4、個(gè)民族也應(yīng)該具有強(qiáng)大的凝聚力，不應(yīng)一盤散沙等。重點(diǎn)語句理解1、我把黃沙視作西部的語言，我陶醉于我的發(fā)現(xiàn)，我把它渲染得絢麗多姿，魅力無邊。明確：這正好說明在他心靈中，有著這種特有的精神氣質(zhì)。否則他不可能對(duì)于西部大自然的地貌殘缺特征，欣賞到了這種程度，他竟這樣強(qiáng)調(diào)：“我堅(jiān)信，讀懂了沙子就讀懂了西部，讀懂了柴達(dá)木。”劉元舉先生看到了什么，什么東西最使劉元舉先生才思得以激發(fā)，我們就知道他的心靈風(fēng)貌，或者說，從中我們可以看到他是一個(gè)什么的家伙，或者文雅一點(diǎn)說，他所追求的是一種什么樣的藝術(shù)人格。重點(diǎn)語句理解2、如何理解“我把黃沙卻不以為然？明確：這是一個(gè)過渡句，上文“看沙是沙”這一部分寫了西北黃沙的溫柔、纏綿，但也寫了它的狂躁，這是對(duì)黃沙絢麗多姿的描述。而“看沙不是沙”部分則著力描述了黃沙的放肆、黃沙給人帶來的痛苦、折磨，對(duì)于黃沙，柴達(dá)木人是不喜歡的。重點(diǎn)語句理解3、如何理解“一粒黃沙無比新奇”？明確：“人面對(duì)沙山顯得如此卑瑣渺小”，“我”感到無比新奇，是因?yàn)樯呈撬缮⒌?，是難以形成風(fēng)景的，而這里的沙山讓人感到了卑微，可見沙山的偉岸，這就是作者在下文所贊頌的黃沙這種偉大魅力是來自一種群體意識(shí)”。課堂總結(jié)劉元舉的散文的最大特點(diǎn)是以他的心去作“精神的旅程”。他不但相當(dāng)有魄力地表現(xiàn)了西部的大自然的特征，而且也在顯示著他自己的靈魂的風(fēng)貌。布置作業(yè)1、完成課后閱讀練習(xí)；2、寫一篇讀后感。