高考語文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第三章 文學(xué)類文本閱讀小說閱讀 微專題 小說四級概念答題法課件

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1、第三章微專題 小說四級概念答題法專題微語專題微語小說作為一種獨立的文學(xué)藝術(shù)，有它獨特的藝術(shù)規(guī)律和特點。在小說閱讀答題訓(xùn)練中也存在著有別于其他文體而附著于小說獨立、獨特藝術(shù)之中的答題方法。這就是廣大師生摸索出來的“小說四級概念答題法”。希望考生能掌握這種方法，對你的答題會有所幫助。 一、小說四級概念答題法闡釋人物、情節(jié)、環(huán)境、主題是小說構(gòu)成的四要素，也是一個統(tǒng)一的藝術(shù)整體。小說的命題重點也正是圍繞這四個關(guān)鍵詞展開的。當我們透過林林總總的答題步驟和方法而試圖尋找小說答題的規(guī)律時，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)小說的答題也是圍繞這四個關(guān)鍵詞展開的。抓住了這四個關(guān)鍵詞，可以迅速切入思路，保證基本不遺漏要點，因此，稱之

2、為“小說四級概念答題法”。那么具體如何運用呢？(一一)人物形象題人物形象題例題例題“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。2016年全國丙卷第11題(2)題答案答案 講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信。推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。(意思對即可)解析解析 第點是從“我”自身人物形象方面答題，第點是從情節(jié)方面答題，第點是從襯托他人形象方面答題。這樣，分析人物形象作用題主要是從情節(jié)和人物兩級概念答題的。(二二)情節(jié)結(jié)構(gòu)題情節(jié)結(jié)構(gòu)題例題例題小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結(jié)合全文，從

3、兩個不同角度談?wù)勀愕目捶ā?2015年安徽卷第14題)答案答案 (示例)(1)審美意蘊上，使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機勃勃，使小說更具畫面感和意境美，給人留下審美的空間和回味的余地。(2)藝術(shù)手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達子身上具有的人性美。(3)思想內(nèi)容上，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的重新認識，表現(xiàn)了當時農(nóng)村青年對美好生活的渴望與追求。(4)情感表現(xiàn)上，將小格的情感表現(xiàn)得更為充分。通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表達了小格對達子

4、的佩服、信賴與朦朧的愛意。(5)人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。(6)藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標題，并與前文對蓑衣的多處描寫和達子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時使讀者心中對小格的未來充滿想象。解析解析 答案提供了六種不同的角度，其中(3)(5)(6)分別是從主題、人物、情節(jié)結(jié)構(gòu)角度答題的，運用了四級概念中的三種。(三三)環(huán)境描寫題環(huán)境描寫題例題例題小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?013年新課標全國卷第11題(4)題答

5、案答案 從在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容；從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用；從藝術(shù)表現(xiàn)上看，峽谷的描寫，使人與物有機融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果； 從思想內(nèi)涵上看，峽谷的描寫，蘊含著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內(nèi)涵，也使小說的主題更為鮮明。解析解析 第點是從環(huán)境自身角度答題的，第點分別是從人物形象、主題角度答題的。運用了四級概念中的人物、環(huán)境、主題三種。(四四)主題題

6、主題題例題例題小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。2016年全國乙卷第11題(2)題答案答案 鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；鋤喻示勞動者與土地的親密關(guān)系；鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。解析解析 該題四個答題要點，點是從人物形象角度答題的，點是從主題角度答題的，涉及人物、主題兩級概念。當然，其他標題類題目有的也會涉及情節(jié)、環(huán)境兩級概念。小結(jié)小結(jié)答人物題，首先要從人物自身的正面和側(cè)面描寫考慮，其次要考慮人物所處的環(huán)境、情節(jié)的推進和主題的表現(xiàn)。答情節(jié)題，往往要考慮情節(jié)本身、人物、主題三方面的作用。其中

7、情節(jié)是主要的。答主題題，往往要從主要人物、人物關(guān)系入手，還要考慮到情節(jié)的推進、社會環(huán)境的設(shè)計等。小說四級概念答題法的精髓在于：該題涉及哪個概念，先從自身概念角度答題，如是環(huán)境題，就先從環(huán)境角度答題；如是情節(jié)題，就先從情節(jié)角度答題。然后再從其余三個概念角度考慮答題。這種答題法只是提供思考的角度，不可模式化、機械化。二、結(jié)合答案揣摩該法的運用試題一試題一小說的結(jié)尾好在哪里？請簡要賞析。答案答案呼應(yīng)前文，揭示謎底，殺的是雞；使小說的情節(jié)出人意料，曲折生動；表現(xiàn)了主人一家的熱情慷慨、體貼周到，豐富了人物形象；留給讀者想象和回味的余地。思考思考該題涉及四級概念中的哪一個？()答案答案情節(jié)結(jié)構(gòu)答案用到了四

8、級概念中的哪些？()答案答案情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象試題二試題二有人認為小說結(jié)尾兩段可以刪去，你同意這種觀點嗎？為什么？請結(jié)合全文簡要分析。答案答案(示例一)不可以刪去。理由：從情節(jié)結(jié)構(gòu)上說，結(jié)尾寫余秘書替鄉(xiāng)長退還禮品時牛大頭的感激心理，呼應(yīng)了上文黃鄉(xiāng)長的“激動”與牛大頭的“溫暖”心理，使情節(jié)結(jié)構(gòu)更完整。從人物形象上說，結(jié)尾寫黃鄉(xiāng)長讓余秘書退還禮品，反襯黃鄉(xiāng)長的清廉；寫牛大頭的感激，突出了黃鄉(xiāng)長給他帶來的溫暖，強化了黃鄉(xiāng)長親民、愛民的形象。從主題意蘊上說，結(jié)尾寫余秘書退還牛大頭禮品的場景，起到畫龍點睛、卒章顯志的作用，揭示了標題“一茶杯溫暖”的豐富意蘊，贊揚了體恤民情、風(fēng)清氣正的基層干部形象。從表達

9、效果上說，結(jié)尾特寫余秘書“攆”著送還禮品，以及牛大頭的眼里滾出的“淚水”，這些細節(jié)描寫使小說結(jié)尾更具視覺形象的沖擊力；同時，“淚水”與前文的“吵鬧”形成對比，增強了作品的感染力。(示例二)可以刪去。理由：從情節(jié)結(jié)構(gòu)上說，小說至“匆匆趕路的牛大頭心里突感一陣陣溫暖，是那大茶杯的水送來的溫暖嗎？”為止，首尾呼應(yīng)，故事的敘述已經(jīng)完整。從人物形象上說，以黃鄉(xiāng)長的“激動”和牛大頭的“溫暖”收尾，已經(jīng)完整地呈現(xiàn)了牛大頭與黃鄉(xiāng)長兩人的情感演變過程，完成了人物形象的塑造。從主題意蘊上說，小說以“匆匆趕路的牛大頭心里突感一陣陣溫暖，是那大茶杯的水送來的溫暖嗎？”結(jié)尾，突出黃鄉(xiāng)長平易近人、體恤民情而給牛大頭帶來的

10、溫暖。從表達效果上說，以黃鄉(xiāng)長和牛大頭兩個人的反思結(jié)尾，戛然而止，留給讀者更多的想象空間。思考思考該題涉及四級概念中的哪一個？()答案答案情節(jié)結(jié)構(gòu)答案用到了四級概念中的哪些？()答案答案情節(jié)、人物、主題試題三試題三在這篇小說中，作者對山河草木、對人、對生活都充滿感情，許多評論家都注意到了汪曾祺作品的這種人性美。請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫?。答案答案因人性之美的觀照，自然呈現(xiàn)出寧靜優(yōu)美的狀貌：澄澈溫柔的月光，幽幽搖拂著的綠草，透明寧靜的天空，溫靜流淌的渠水無不映照著人性之美。主人公小呂的形象閃耀著人性之美的光輝：小呂雖然是個普通人，但他內(nèi)心純凈，富有責(zé)任感，也細膩溫柔地感受著生活，這些都是可貴的人性

11、之美。人性之美體現(xiàn)在情節(jié)的平和舒緩之中：情節(jié)波瀾不驚，沒有大起大落的緊張繁復(fù)，在一個相對平和的環(huán)境中娓娓道來。小說彰顯出的真善美的主題即是人性美的具體體現(xiàn)：小說的一物一景，一人一事，無不展現(xiàn)了作者對人性之美的追求。思考思考該題涉及四級概念中的哪一個？()答案答案主題答案用到了四級概念中的哪些？()答案答案環(huán)境、人物、情節(jié)、主題試題四試題四本文題為“江一鶴”，但寫汪遇農(nóng)的文字遠多于江一鶴，請結(jié)合全文探究小說這樣安排的作用。答案答案人物刻畫上：表面上重點寫汪遇農(nóng)，實質(zhì)上是為了寫江一鶴，以汪遇農(nóng)的藝術(shù)追求折射江一鶴的藝術(shù)造詣。手法刻畫上：以次要人物襯托主要人物，避免平鋪直敘，體現(xiàn)出作者的藝術(shù)匠心，使

12、小說更有張力。情節(jié)安排上：實寫(明寫)汪遇農(nóng)，虛寫(暗寫)江一鶴，虛實結(jié)合(雙線交織)，使筆法搖曳生姿。主題表達上：開始寫江一鶴學(xué)藝有成，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫汪遇農(nóng)學(xué)藝歷程，最后二人合為一線，寫汪遇農(nóng)在江一鶴指點下領(lǐng)悟繪畫真諦，巧妙突出主題真正高妙的藝術(shù)一定是渾然天成的，必須脫離名韁利鎖，獨創(chuàng)一格。思考思考該題涉及四級概念中的哪一個？()答案答案情節(jié)或人物答案用到了四級概念中的哪些？()答案答案人物、情節(jié)、主題試題五試題五文章第四段的景物描寫有什么作用？答案答案寫出了冬天陰冷、昏暗的特點，渲染了悲涼的氛圍；暗示了芳汀失業(yè)后處境的艱難、內(nèi)心的凄涼；為下文芳汀受到德納第夫婦欺騙的情節(jié)埋下了伏筆；暗示了

13、當時社會人與人關(guān)系的冷漠。思考思考該題涉及四級概念中的哪一個？()答案答案環(huán)境答案用到了四級概念中的哪些？()答案答案環(huán)境、情節(jié)、人物三、小說四級概念答題法運用訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。歸來歸來女真李大壯心疼。廣州開往沈陽的火車票，兩張票多花了二百。二百塊錢啊！馮秋萍知道了，更得心疼！在老家，馮秋萍摳門兒是有名的。吃不舍得，穿不舍得。養(yǎng)了一水塘的鴨子，鴨蛋腌咸了，端午那天，一家三口一人一只，剩下的賣給來水塘釣魚的。五年前的一套紅秋衣，已經(jīng)洗得沒底色了，除了夏天，一直套在身上。車廂里擠滿了回東北過年的老鄉(xiāng)。行李架上塞得滿滿的，從廣州出發(fā)時，過道上就有站著的了

14、。李大壯和李強，有座位。李大壯靠窗，李強挨著過道，父子倆肩挨肩，睡一會兒醒一會兒，誰也不說話。兩年前，年根兒底下，母子倆南下和他會合。李強在鞋廠做學(xué)徒，馮秋萍給食堂擇菜洗碗。一家三口，年在哪兒都是過，省了路費，還有春節(jié)加班的額外補貼，挺好的事兒。沒想到，這個元旦剛過，馮秋萍突然肚子疼。肚子疼她向來不當回事兒。肚子疼對女人來說還算病嗎？她不肯吃藥。忍不住了，買了兩盒止疼片。兩盒藥吃完，還是疼，疼大發(fā)了，冒冷汗珠子，發(fā)燒，這才舍得去醫(yī)院。去醫(yī)院的路上，馮秋萍說：“我想回家過年?！本蜑樗@句話，李大壯安排了這次行程?；疖囉泄?jié)奏的晃動讓他昏昏欲睡。兒子李強不肯說話。他知道為什么。這孩子，還生氣呢。他也

15、生氣，生自己的氣，氣自己為什么沒早帶媳婦去醫(yī)院。問題是：生氣有用嗎？！車過山海關(guān)。藍天、白雪覆蓋的原野，透明的空氣，那是白天應(yīng)有的景象。現(xiàn)在，外面一片黑暗，他卻精神起來。瞟了一眼兒子。李強睡得正香。畢竟是孩子?。∫患胰?，其實最適應(yīng)廣東氣候的，就是兒子。他從來沒說過想家的話。過完年李強肯定要回南方。李大壯沒想好自己回不回去。臨走時，他跟老板說的是活話兒。他還有退路。問題是，他還能回去嗎？那個城市，讓他心疼！火車終于在北站停下時，李大壯的腿，已經(jīng)有些抬不起來了。他左手拎著包裹，右手提著旅行袋。兒子扛著大編織袋，里面裝著一家三口的四季衣裳，還有馮秋萍囑咐他給老人買的過年的東西。冬天的早晨，冷，心臟

16、好像被凍小了，往胸腔里縮著，呼出的每一口氣都化成白霜，在空氣中留下痕跡。這樣的冷，曾經(jīng)讓他想念，現(xiàn)在，卻讓他伸出的手很快僵硬起來。通往靠山屯的長途汽車上，李強仍舊不跟他說話。他的心咚咚跳著，像一個沒經(jīng)歷過世面的年輕人。掛甲屯、毛屯、姚千戶、楊千戶，然后就是靠山屯了。他們在靠山屯下了車，候車亭前，聚著好幾十人。有男人，也有女人。都是來接他們的！慶魁沖在最前面，問他：“我二嫂呢？”李大壯的淚一下子就流了出來。從上車，第一次有人問他話！家鄉(xiāng)話！李大壯舉起手里的包袱。包袱里是一只精致的骨灰盒。五百塊錢買的。一路上，他沒敢打開看，怕驚著周圍的乘客。“怎么不早送醫(yī)院呢？！”在沉默而哀戚的目光中，李大壯看出

17、了鄉(xiāng)親們的心里話。是啊，怎么不早送醫(yī)院呢？！廣州醫(yī)院的大夫也這樣責(zé)問他。止疼片吃完了，還疼，疼得冒冷汗，發(fā)燒，說胡話，哭爹喊娘，這才張羅去醫(yī)院。李大壯的媳婦馮秋萍，這輩子就住過一次醫(yī)院。大夫說，太遲了，腸穿孔，怎么不早點送來？！現(xiàn)在，面對眼前的這些鄉(xiāng)親，他忽然明白了，兒子跟他生氣是對的。媳婦這輩子活得太屈，吃沒吃上，穿沒穿上。最后一次，他得讓女人活得值，他得大辦，請吹鼓手來，請扎紙活兒的來，把村長請來主事。因為村長收回養(yǎng)魚塘，李大壯跟他翻臉，一氣之下去了南方。現(xiàn)在，人家到車站來接你了，你還計較那些事兒嗎？看在女人的面子上吧。過小年的頭一天，靠山屯鼓樂震天。李大壯一家，從南方回來過年了。 1.下

18、列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項是A.李大壯的妻子馮秋萍是出了名的摳門兒，在家時不舍得吃不舍得穿，在廣州 打工時肚子疼也舍不得吃藥，舍不得上醫(yī)院，這反映了她的愚昧無知。B.兒子李強對母親的病逝耿耿于懷，在火車上一直不愿與父親李大壯說話，因 為在他看來，父親虧欠母親太多，是父親不早帶母親去醫(yī)院，致使母親病逝。C.李大壯望著前來候車亭接自己的鄉(xiāng)親，情不自禁想起妻子跟隨自己的苦難一 生，心中愧疚，決定大辦喪事來彌補，這樣的結(jié)局，耐人尋味。 D.小說主要通過對李大壯內(nèi)心活動的細致描繪，展現(xiàn)了農(nóng)民工艱辛的生活經(jīng)歷， 反映了鄉(xiāng)村打工者的悲慘遭遇。E.過年，原來應(yīng)該是快樂熱鬧的，然而在小說

19、中，讀者卻只能看到讓人黯然感傷 的一幕，作者通過這樣的故事，以小見大，控訴了社會的不公和世道的黑暗。 答案解析A項說馮秋萍“愚昧無知”錯誤，從全文來看，這反映的是馮秋萍生活的窘迫，反映了她作為鄉(xiāng)村打工者的艱難與不幸。E項“控訴了社會的不公和世道的黑暗”解讀錯誤，小說聚焦鄉(xiāng)村打工者的悲慘遭遇，顯示出真實的藝術(shù)力量，表達了作者深厚的悲憫之情與真摯的人文關(guān)懷。2.小說中畫線的兩處環(huán)境描寫各自起到了怎樣的作用？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。答案解析第處是對車廂里環(huán)境的描寫，通過描寫車廂的擁擠，交代了小說主人公李大壯鄉(xiāng)村打工者的身份，揭示了鄉(xiāng)村打工者生存的艱難，還起到了營造感傷氣氛的作用。第處是對車站環(huán)境的描

20、寫，通過強調(diào)冬天早晨的寒冷，揭示了小說主人公李大壯心境的凄涼，渲染了悲傷的氣氛，有力地深化了小說的主題。解答本題，首先應(yīng)細讀畫線的兩處環(huán)境描寫的內(nèi)容，把握環(huán)境的特征，然后聯(lián)系小說的情節(jié)，從其對主人公形象的塑造、氛圍的營造、主題思想的揭示等多個角度進行分析。組織答案時，應(yīng)遵循規(guī)范的答題模式，先指出環(huán)境的特點，然后指出環(huán)境描寫的作用，做到條理明晰、要點清楚。3.小說以“回家”為中心來敘事寫人，這樣處理有什么好處？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā４鸢附馕鰪那楣?jié)安排來看，小說以“回家”為線索，使敘事顯得更加集中。從人物塑造來看，小說通過“回家”這一典型事件和火車上、車站等典型的場景較好地展示了人物的形象特點。從主題表達來看，小說以小見大，以李大壯一家的“回家”來展示鄉(xiāng)村打工者群體的生存狀況，表達了作者深厚的悲憫之情。從藝術(shù)感染力來看，回家過年本是一件高興的事，而李大壯一家的回家卻是這么悲慘，對比中更能突出鄉(xiāng)村打工者處境的艱難，引起社會對這一群體的關(guān)注。題目要求答“這樣處理有什么好處”，其實就是要求答“這樣處理有什么作用”。解答本題，應(yīng)當明確分析解讀的角度不能局限于一個，應(yīng)該有多個：既有情節(jié)展開角度，又有人物塑造角度，還有主題揭示角度及藝術(shù)效果角度。