《高中歷史 第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 5.3 中東問題的由來與發(fā)展課件 新人教版選修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 5.3 中東問題的由來與發(fā)展課件 新人教版選修3（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)第第3課課中東問題的由來與發(fā)展中東問題的由來與發(fā)展合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.課程標(biāo)準(zhǔn)了解中東戰(zhàn)爭發(fā)展過程,認(rèn)識中東問題的復(fù)雜性和解決中東問題的艱難性。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)分析中東問題紛繁復(fù)雜的原因。(2)了解巴勒斯坦戰(zhàn)爭和蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結(jié)果。(3)理解中東問題復(fù)雜化與大國干涉的關(guān)系。合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一、紛爭的由來1.歷史因素(1)歷史上許多民族都曾在中東地區(qū)繁衍生息,在豐富這一地區(qū)文明進(jìn)程的同時,也為民族
2、糾紛和沖突埋下了種子。(2)從公元1世紀(jì)起,羅馬帝國和阿拉伯帝國、奧斯曼帝國先后統(tǒng)治過巴勒斯坦地區(qū),主體民族、政治統(tǒng)治和宗教信仰的多次變更,給該地區(qū)的歷史演進(jìn)增添了許多復(fù)雜性。合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引2.現(xiàn)實原因(1)大國對中東事務(wù)的插手:原因:中東地區(qū)戰(zhàn)略地位重要,石油資源豐富;猶太人和阿拉伯人之間的民族矛盾,往往為大國插手中東事務(wù)提供了借口。表現(xiàn):第一次世界大戰(zhàn)期間,英國允許奧斯曼帝國境內(nèi)的阿拉伯人單獨(dú)建國,之后又對該地區(qū)實行“分而治之”政策;1917年,英國又發(fā)表了“貝爾福宣言”,把原先許諾給阿拉伯人的土地又給了猶太人。合作探究自主
3、預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引(2)阿拉伯人與猶太人民族矛盾的激化:阿拉伯人與猶太人之間因宗教信仰、領(lǐng)土糾紛和重要文化遺產(chǎn)歸屬等問題引發(fā)了民族矛盾。隨著大量猶太人移居巴勒斯坦,他們與當(dāng)?shù)匕⒗说哪Σ寥找婕ち摇８鶕?jù)聯(lián)大在1947年通過的決議,阿拉伯人要讓出大片土地給猶太人。兩個民族對同一塊土地提出的排他性主權(quán)要求,是阿以沖突長期存在的關(guān)鍵。合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引二、巴勒斯坦戰(zhàn)爭 合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引三、蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭 合作探究自主預(yù)習(xí)合作探
4、究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)問題1問題2分析巴以問題的由來。(1)大約在4 000年前,猶太人的祖先就已經(jīng)開始在今天的巴勒斯坦一帶繁衍生息,在這里,猶太人的祖先后來建立了猶太國和以色列國,并創(chuàng)立了猶太教。(2)猶太人命運(yùn)多舛,巴勒斯坦地區(qū)后來一再遭到外族入侵,巴比倫、波斯和羅馬帝國等歷史上強(qiáng)大的帝國先后占領(lǐng)過巴勒斯坦地區(qū)。公元1世紀(jì)前后,猶太人開始流散到世界各地。大約在1 300多年前,隨著阿拉伯帝國和奧斯曼帝國對巴勒斯坦地區(qū)的統(tǒng)治,阿拉伯人開始在這一地區(qū)生活。(3)千百年來,猶太人一直沒有忘記巴勒斯坦是他們的故土,一直在努力返回故土。19世紀(jì)末以來,猶太人的復(fù)國運(yùn)動開始高漲。合
5、作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)問題1問題2(4)第二次世界大戰(zhàn)中,猶太人所受的遭遇受到世人的同情,1947年,聯(lián)合國大會通過決議,決定在巴勒斯坦地區(qū)分別建立猶太人的國家和阿拉伯人的國家,分別擁有巴勒斯坦土地的56%和44%,即1.4萬平方千米和1.1萬平方千米。但是,當(dāng)時居住在這一地區(qū)的猶太人占人口總數(shù)不到1/3,實際控制的土地僅為總面積的6%,這就意味著巴勒斯坦的阿拉伯人要讓給猶太人大片土地。中東各阿拉伯國家對聯(lián)合國決議非常憤怒,1947年12月,阿拉伯聯(lián)盟宣布阿拉伯民族要打一場維護(hù)阿拉伯民族利益的“圣戰(zhàn)”,“把猶太人趕入大?！薄蓚€民族對同一塊土地提出的排他
6、性主權(quán)要求,是阿以沖突長期存在的關(guān)鍵。(5)猶太人接受了聯(lián)大決議并在1948年5月成立了以色列國,阿拉伯人反對這個決議,巴勒斯坦地區(qū)的歸屬問題成為阿拉伯國家與以色列沖突的焦點(diǎn)。合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)問題1問題2【例題1】 1947年,聯(lián)合國大會通過決議,決定在巴勒斯坦地區(qū)分別成立猶太國家和阿拉伯國家。但該決議卻遭到了阿拉伯人的強(qiáng)烈反對,主要是因為()A.決議的最初提議者是英國B.決議是在美國的操縱下通過的C.阿拉伯人要讓出大片土地給猶太人D.建立聯(lián)合國家更有利于地區(qū)穩(wěn)定解析:根據(jù)聯(lián)合國的決議,占人口總數(shù)不到1/3的猶太人將占有56%的土地,這就意味著阿
7、拉伯人要讓出大片土地給猶太人,這導(dǎo)致了阿拉伯人的強(qiáng)烈不滿。答案:C合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)分析英國支持猶太復(fù)國主義的原因。(1)1882年,英國占領(lǐng)埃及后,就一直想從奧斯曼帝國手中得到巴勒斯坦地區(qū),并以巴勒斯坦地區(qū)作為向中東腹地擴(kuò)張的跳板,把巴勒斯坦地區(qū)作為其控制蘇伊士運(yùn)河的東面屏障。(2)英國想控制巴勒斯坦地區(qū),猶太復(fù)國主義想在巴勒斯坦地區(qū)復(fù)國,英國的侵略野心與猶太復(fù)國主義的復(fù)國計劃相吻合,這為它們的相互勾結(jié)和利用奠定了基礎(chǔ)。(3)第一次世界大戰(zhàn)為英國和猶太復(fù)國主義的相互勾結(jié)提供了契機(jī)。1917年,英軍大舉攻入巴勒斯坦地區(qū),英國政府通過在巴勒斯坦扶植親
8、英猶太實體來協(xié)助自己在中東的殖民事業(yè);而在阿拉伯民族之外另加入猶太民族,可利用民族矛盾相互制衡,以“分而治之”實現(xiàn)統(tǒng)治;另外,如戰(zhàn)后其他國家要求各國退出所攻占地域時,可以把幫助猶太人建立家園作為英軍長期留駐巴勒斯坦地區(qū)的借口。1922年,國際聯(lián)盟正式批準(zhǔn)巴勒斯坦為英國的“委任統(tǒng)治地”。問題1問題2合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)問題1問題2【例題2】 第一次世界大戰(zhàn)期間,英國允諾奧斯曼帝國境內(nèi)的阿拉伯人建國,后又在“貝爾福宣言”中表示支持猶太人復(fù)國,其主要目的是()A.維護(hù)中東地區(qū)的和平與發(fā)展B.支持落后地區(qū)的民族主義C.維護(hù)自己在中東地區(qū)的利益D.削弱奧斯曼帝國的勢力解析:一個國家的政策變化是由其國家利益所決定的,英國政策的調(diào)整,從根本上來說是為了維護(hù)自身的利益。答案:C
高中歷史 第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 5.3 中東問題的由來與發(fā)展課件 新人教版選修3
