高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第一大題 現(xiàn)代文閱讀 第4～6題（1）文學(xué)類文本閱讀課件

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1、第一大題現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀( (二二) )第第4 46 6題文學(xué)類文本閱讀題文學(xué)類文本閱讀 考試說(shuō)明考試說(shuō)明對(duì)文學(xué)類文本閱讀的要求是：對(duì)文學(xué)類文本閱讀的要求是：“閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品，了閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品，了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，

2、探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。族心理和人文精神?！?鑒于詩(shī)歌閱讀在鑒于詩(shī)歌閱讀在“古代詩(shī)歌鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞”專題專題(第第1415題題)中另有講練和戲劇作品中另有講練和戲劇作品很難考查的現(xiàn)實(shí)，這里著重復(fù)習(xí)小說(shuō)與散文的閱讀。很難考查的現(xiàn)實(shí)，這里著重復(fù)習(xí)小說(shuō)與散文的閱讀。文學(xué)作品閱讀考點(diǎn)釋放一覽表文學(xué)作品閱讀考點(diǎn)釋放一覽表第第(二二)題題 考點(diǎn)考點(diǎn) 子考點(diǎn)子考點(diǎn) 作品作品體裁體裁 考題印象考題印象 文學(xué)類文學(xué)類文本閱讀文本閱讀(14分分) 理解理解(B) 理解文中重要詞語(yǔ)的含義理解文中重要詞語(yǔ)的含義 小說(shuō)小說(shuō)閱讀閱讀或散或散文閱文閱讀讀 共命共命3個(gè)小題，其中個(gè)小題，其中客觀題客觀題1個(gè)個(gè)(第

3、第4題題)，賦賦3分；主觀題兩個(gè)分；主觀題兩個(gè)(第第5題，賦題，賦5分；第分；第6題，賦題，賦6分，一般分分，一般分條作答條作答)，試題難度，試題難度適中適中理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意分析綜合分析綜合(C)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法 第第(二二)題題 考點(diǎn)考點(diǎn) 子考點(diǎn)子考點(diǎn) 作品作品體裁體裁 考題印象考題印象 文學(xué)類文學(xué)類文本閱讀文本閱讀(14分分) 鑒賞鑒賞評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)(D)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)體會(huì)重要語(yǔ)句的

4、豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)藝術(shù) 小說(shuō)小說(shuō)閱讀閱讀或散或散文閱文閱讀讀 共命共命3個(gè)小題，個(gè)小題，其中客觀題其中客觀題1個(gè)個(gè)(第第4題題)，賦，賦3分；分；主觀題兩個(gè)主觀題兩個(gè)(第第5題，賦題，賦5分；第分；第6題，賦題，賦6分，一分，一般分條作答般分條作答)，試題難度適中試題難度適中鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向 探究探究(F)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神人文精神 探討作者的寫作背景和寫作意圖探討作者的寫作背景

5、和寫作意圖 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀小說(shuō)閱讀小說(shuō)閱讀1 1高 考 大 回 放高 考 大 回 放2 2考 點(diǎn) 大 篩 查考 點(diǎn) 大 篩 查高考大回放高考大回放 空氣失去了氣體的性質(zhì)，空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液像液體，厚重而凝體，厚重而凝滯滯。粉塵粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)小的，被風(fēng)化成的極細(xì)小的砂粒砂粒，從，從昏昏天天黑黑地的地的曠野鉆曠野鉆入小入小屋屋，在人的，在人的五臟六腑五臟六腑間自由間自由遨遨游。它無(wú)情地游。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)和人體爭(zhēng)奪奪著僅有的一點(diǎn)水分。著僅有的一點(diǎn)水分。 他他躺躺著，著，喉喉頭有頭有梗阻梗阻感，他懷感，他懷疑粉塵疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成

6、已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊硬塊，會(huì)不會(huì)引起別的，會(huì)不會(huì)引起別的疾病疾病，比如，比如矽肺矽肺？但他？但他懶懶得想下去。得想下去。疾病疾病的威的威脅脅，似似乎已退得十分乎已退得十分遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)。 他他閉閉上眼，調(diào)整頭部上眼，調(diào)整頭部姿姿勢(shì)，讓左勢(shì)，讓左耳朵耳朵不受任何不受任何阻礙阻礙，他左，他左耳耳聽(tīng)力比右聽(tīng)力比右耳耳強(qiáng)。強(qiáng)。 風(fēng)風(fēng)聲聲，絲毫沒(méi)有減，絲毫沒(méi)有減弱弱的趨勢(shì)。的趨勢(shì)。 他他仍仍然充滿然充滿希望希望地傾聽(tīng)。地傾聽(tīng)。 基地首長(zhǎng)一定基地首長(zhǎng)一定牽掛牽掛著這支小試驗(yàn)著這支小試驗(yàn)隊(duì)隊(duì)，但無(wú)能為力，這，但無(wú)能為力，這隔隔一百公里，運(yùn)水車不一百公里，運(yùn)水車不能出動(dòng)，直升機(jī)無(wú)法起能出動(dòng)，直升機(jī)無(wú)法起飛飛，在，在狂

7、虐狂虐的大自然面前，人的大自然面前，人暫暫時(shí)還只能居于時(shí)還只能居于屈辱屈辱的的地位。地位。 他不想再費(fèi)他不想再費(fèi)勁勁去聽(tīng)了。目前最明去聽(tīng)了。目前最明智智的，也許就是進(jìn)入半的，也許就是進(jìn)入半昏迷昏迷狀態(tài)，減少消狀態(tài)，減少消耗耗，最大限度地保存體力。最大限度地保存體力。 于是，這間于是，這間屋屋子，便子，便沉沉入無(wú)生入無(wú)生命命狀態(tài)狀態(tài) 忽然，處于忽然，處于混沌混沌狀態(tài)的他，狀態(tài)的他，像像被被雷雷電擊中，電擊中，渾渾身一身一震震。一種。一種聲聲音音！他轉(zhuǎn)過(guò)頭，他轉(zhuǎn)過(guò)頭，他相信左他相信左耳耳的聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，的聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，濾濾去風(fēng)去風(fēng)聲聲、沙聲沙聲、鋼架呻吟聲鋼架呻吟聲、鐵、鐵皮震顫聲皮震顫聲，還，還有一

8、種雖然微有一種雖然微弱弱，卻，卻執(zhí)執(zhí)著，并帶節(jié)著，并帶節(jié)奏奏的敲擊的敲擊聲聲。 “有人敲門有人敲門！”他他喊喊起來(lái)。起來(lái)。 遭遭雷雷擊了，都遭擊了，都遭雷雷擊了，一個(gè)個(gè)全從擊了，一個(gè)個(gè)全從床床上上跳跳起，起，跌跌撞撞跌跌撞撞，竟竟全全撲撲到門口。到門口。 真真切切，有人敲門。真真切切，有人敲門。誰(shuí)誰(shuí)？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車，運(yùn)水車會(huì)？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車，運(yùn)水車會(huì)撳喇叭撳喇叭。微。微弱弱的的敲門敲門聲聲已經(jīng)明已經(jīng)明白白無(wú)誤地告無(wú)誤地告訴訴大家：不是來(lái)大家：不是來(lái)救救他們的天神，而是需要他們他們的天神，而是需要他們?cè)仍鹊牡娜跞跽?。者?人的生人的生命命力，也許是最力，也許是最尖端尖端的科研項(xiàng)目，的

9、科研項(xiàng)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)比上天的導(dǎo)彈玄秘彈玄秘。如果。如果破破門而門而入的是一入的是一隊(duì)救援隊(duì)救援大大軍軍，屋屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮奮得得癱癱倒在地。而此刻，個(gè)個(gè)都象倒在地。而此刻，個(gè)個(gè)都象喝喝足了人參足了人參湯湯。 “桌桌子上有資料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去子上有資料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！” “門別開得門別開得太太大大！” “找根找根棍棍子子撐撐住?。　?每個(gè)人都找到了合每個(gè)人都找到了合適適的位置，的位置，擺擺好了下好了下死死力的力的姿姿勢(shì)。勢(shì)。 他朝后看看。他朝后看看?！伴_開啦！啦！”撤掉頂撤掉頂門門柱柱，他，他慢慢移慢慢移動(dòng)門動(dòng)門閂閂。 門門閂吱吱叫閂吱吱叫著，痛著，痛苦苦地地撤撤離

10、自己的離自己的崗崗位。當(dāng)位。當(dāng)閂閂終于終于脫脫離了銷眼，那門，便離了銷眼，那門，便呼呼地地彈彈開來(lái)，開來(lái)，緊緊接著，從門外接著，從門外滾滾進(jìn)進(jìn)灰撲撲灰撲撲一團(tuán)什么一團(tuán)什么東東西和打得西和打得臉臉生生疼疼的的砂礫石砂礫石塊塊，屋屋里里剎剎時(shí)一片時(shí)一片混亂混亂，像像回到神話中的史前狀態(tài)。回到神話中的史前狀態(tài)。 “快，關(guān)門快，關(guān)門！”他他喊喊，卻，卻喊喊不出不出聲聲，但不用，但不用喊喊，誰(shuí)誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞胞的力量。的力量。 門終于關(guān)上了，一門終于關(guān)上了，一伙伙人，都順門人，都順門板滑板滑到地上，到地上，癱癱成一成一堆稀泥堆稀泥。 誰(shuí)誰(shuí)也不作也不作聲聲，誰(shuí)誰(shuí)也不想動(dòng)，直到也不想動(dòng)，直到

11、桌桌上上亮亮起一起一盞暗淡盞暗淡的馬的馬燈燈，大家才記起，大家才記起滾滾進(jìn)進(jìn)來(lái)的那團(tuán)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲灰撲撲的的東東西。西。 是個(gè)人，馬是個(gè)人，馬燈燈就是這人點(diǎn)就是這人點(diǎn)亮亮的，的，穿穿著著戰(zhàn)袍戰(zhàn)袍，說(shuō)著，說(shuō)著誰(shuí)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的也聽(tīng)不懂的蒙蒙語(yǔ)，他知道語(yǔ)，他知道別人聽(tīng)不懂，所以不多說(shuō)，便動(dòng)手解別人聽(tīng)不懂，所以不多說(shuō)，便動(dòng)手解皮皮口口袋袋。 西瓜西瓜！從從皮皮口口袋袋里里滾滾出來(lái)，出來(lái)，竟竟是大西瓜是大西瓜！綠生生，綠生生，油津津油津津，像像是是剛剛從藤上摘從藤上摘下，有一只還帶著一片下，有一只還帶著一片葉葉兒兒呢！呢！ 戈壁灘戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直有好西瓜，西瓜能一直吃吃到到冬冬天，這不天，這不稀

12、罕稀罕，稀罕稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時(shí)候，水都成了奢侈品的時(shí)候，誰(shuí)誰(shuí)還敢想西瓜還敢想西瓜！ 蒙蒙古族同古族同胞胞利利索索地地剖剖開西瓜，開西瓜，紅紅紅紅的的汁汁水，順著水，順著刀刀把把滴滴滴滴答答答答淌淌，饞饞人極了人極了！ 應(yīng)該是平生應(yīng)該是平生吃吃過(guò)的最過(guò)的最甜甜最美的西瓜，但最美的西瓜，但誰(shuí)誰(shuí)也說(shuō)不出味來(lái)，也說(shuō)不出味來(lái)，誰(shuí)誰(shuí)都不知道，那幾都不知道，那幾塊塊西瓜是怎么落進(jìn)西瓜是怎么落進(jìn)肚肚子里去的。子里去的。 至于至于送送西瓜人是怎么沖西瓜人是怎么沖破破風(fēng)風(fēng)沙沙，奇奇跡般的來(lái)到這里，最終也沒(méi)跡般的來(lái)到這里，最終也沒(méi)弄弄清，因?yàn)榍?，因?yàn)檎l(shuí)誰(shuí)也聽(tīng)不懂也聽(tīng)不懂蒙蒙語(yǔ)，只

13、好讓它成為一個(gè)美好的語(yǔ)，只好讓它成為一個(gè)美好的謎謎，永久地留在記憶里。，永久地留在記憶里。 (有刪改有刪改) 1下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分分) () A小說(shuō)開頭不僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致地表現(xiàn)了人物的直覺(jué)印小說(shuō)開頭不僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致地表現(xiàn)了人物的直覺(jué)印象與切身感受，烘托并渲染了象與切身感受，烘托并渲染了“天囂天囂”的恐怖氣氛。的恐怖氣氛。 B被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊(duì)被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的出

14、現(xiàn)，這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋。員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋。 C小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗(yàn)隊(duì)員一句小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒(méi)有？桌子上有資料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)。，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)。 D試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事，不僅令人感動(dòng)，還揭試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事，不僅令人感動(dòng)，還揭示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。 解析解析 “這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋這都說(shuō)明生

15、命奇跡無(wú)法解釋”分析不當(dāng)。分析不當(dāng)。B 2小說(shuō)以小說(shuō)以“渴渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(5分分) 答：答：示例：示例：省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔。省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔。集中描寫人物在特定環(huán)境下的集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。狀態(tài)與感受，使主題更突出。 解析解析 本題可以從情節(jié)、人物形象和主題等角度考慮作答。本題可以從情節(jié)、人物形象和主題等角度考慮作答。 3小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)

16、效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。行分析。(6分分) 答：答：示例：示例：小說(shuō)人物小說(shuō)人物“他他”所知有限，這樣寫很真實(shí)。所知有限，這樣寫很真實(shí)。故事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神故事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍。秘氛圍。打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。 解析解析 本題針對(duì)小說(shuō)的結(jié)尾設(shè)題，先明確結(jié)尾的形式，再?gòu)慕Y(jié)尾的技巧上的作用、情節(jié)上本題針對(duì)小說(shuō)的結(jié)尾設(shè)題，先明確結(jié)尾的形式，再?gòu)慕Y(jié)尾的技巧上的作用、情節(jié)上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個(gè)角度作答。的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個(gè)角度作答。小說(shuō)閱讀小說(shuō)閱讀(課標(biāo)卷課標(biāo)卷5年年)年別

17、年別題別題別題材題材字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)難度難度題數(shù)題數(shù)賦分賦分2017課標(biāo)課標(biāo) 中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō) 1289 中高中高 3 142016 課標(biāo)課標(biāo) 中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō) 1640 中高中高 4 25課標(biāo)課標(biāo) 中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō) 1366 中中 4 25 課標(biāo)課標(biāo) 中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō) 1509 中低中低 4 25小說(shuō)閱讀小說(shuō)閱讀(課標(biāo)卷課標(biāo)卷5年年)年別年別題別題別題材題材字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)難度難度題數(shù)題數(shù)賦分賦分2015 課標(biāo)課標(biāo) 中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō) 1481 中高中高 4 25課標(biāo)課標(biāo) 中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō) 1619 中中 4 252014 課標(biāo)課標(biāo) 中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō) 1608 中中 4 25課標(biāo)課標(biāo) 中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō) 160

18、2 中低中低 4 25 2013 課標(biāo)課標(biāo) 外國(guó)小說(shuō)外國(guó)小說(shuō) 1385 中中 4 25課標(biāo)課標(biāo) 中國(guó)小說(shuō)中國(guó)小說(shuō) 1323 中低中低 4 25印象印象國(guó)國(guó)難度中高，國(guó)難度中高，國(guó)難度中，國(guó)難度中，國(guó)難度中低。難度中低。2017始，此題變選考為必考，始，此題變選考為必考，命題由命題由4個(gè)變?yōu)閭€(gè)變?yōu)?個(gè)，賦分由個(gè)，賦分由25分變?yōu)榉肿優(yōu)?4分分小說(shuō)閱讀小說(shuō)閱讀選文題材選文題材 2017年始，打破了小說(shuō)一統(tǒng)天下的格局年始，打破了小說(shuō)一統(tǒng)天下的格局 選文趨向選文趨向 作品文學(xué)性強(qiáng)，內(nèi)容富含正能量，語(yǔ)言規(guī)范作品文學(xué)性強(qiáng)，內(nèi)容富含正能量，語(yǔ)言規(guī)范 選文字?jǐn)?shù)選文字?jǐn)?shù) 選文字?jǐn)?shù)有所減少選文字?jǐn)?shù)有所減少 題型變

19、化題型變化 考點(diǎn)與實(shí)用類文本閱讀一般不重復(fù)考點(diǎn)與實(shí)用類文本閱讀一般不重復(fù) 試題難度試題難度 全國(guó)全國(guó)卷難度中高，全國(guó)卷難度中高，全國(guó)卷難度中，全國(guó)卷難度中，全國(guó)卷難度中低。卷難度中低。 擬題數(shù)量擬題數(shù)量 每篇小說(shuō)命題每篇小說(shuō)命題3個(gè)。個(gè)。 試題分值試題分值 每篇文本賦每篇文本賦14分。分。 試題類型試題類型 客觀性單選題客觀性單選題1道，賦道，賦3分；分；普通主觀題普通主觀題1道，賦道，賦5分；分；主觀性探究評(píng)價(jià)題一道，賦主觀性探究評(píng)價(jià)題一道，賦6分。分。 考點(diǎn)大篩查考點(diǎn)大篩查 “新新媳婦媳婦兒，兒，憨憨憨憨人兒，不說(shuō)話兒，給人兒，不說(shuō)話兒，給糖糖走人兒。走人兒?！眱焊鑳焊杪锫?，小，小孩孩子子

20、嘴甜嘴甜，誑誑糖吃糖吃。到了。到了夜夜深人深人靜靜，客人們離開，客人們離開，苦梅苦梅才發(fā)現(xiàn)，進(jìn)新才發(fā)現(xiàn)，進(jìn)新房房的怎么不是先前相的怎么不是先前相親的那位親的那位男男人人呢呢？ 男男人一人一臉臉的的木訥木訥，呆呆呆呆地站著，半天才地站著，半天才囁嚅囁嚅出來(lái)，以前相親的，是他表出來(lái)，以前相親的，是他表哥哥；自己自己丑丑，所以找表，所以找表哥哥代代替替。事已至此，多說(shuō)無(wú)益，何況，。事已至此，多說(shuō)無(wú)益，何況，男男人家拿了人家拿了錢錢，給，給家里家里砌砌了了磚房磚房，讓，讓哥娶哥娶上了上了嫂嫂子。拿子。拿媽媽的話說(shuō)就是的話說(shuō)就是長(zhǎng)得長(zhǎng)得帥帥，能，能吃吃么？么？ 男男人沒(méi)有人沒(méi)有啥啥手藝，除了干地里的活，

21、干不了其它。可是手藝，除了干地里的活，干不了其它?？墒羌Z糧食價(jià)格低，除去農(nóng)食價(jià)格低，除去農(nóng)藥藥、化、化肥肥、種子，、種子，賺賺不到不到啥錢啥錢。就這樣過(guò)了。就這樣過(guò)了七七八年，八年，孩孩子也讀小學(xué)了，家里子也讀小學(xué)了，家里仍仍然一然一貧貧如如洗洗。 苦梅苦梅對(duì)老公說(shuō)，這樣下去，不是辦法，一輩子也致不了富。對(duì)老公說(shuō)，這樣下去，不是辦法，一輩子也致不了富。 男男人卻安于現(xiàn)狀，不缺人卻安于現(xiàn)狀，不缺吃吃不缺不缺穿穿，還要求，還要求啥呢啥呢？可是經(jīng)不??？可是經(jīng)不住苦梅苦梅天天天天糾纏糾纏，最后最后男男人讓步了，人讓步了，苦梅苦梅和和她她的表的表姐姐進(jìn)城，一個(gè)去給人幫進(jìn)城，一個(gè)去給人幫廚廚，一個(gè)當(dāng)，一個(gè)

22、當(dāng)超超市市營(yíng)營(yíng)業(yè)業(yè)員。員。 苦梅苦梅在在超超市，極認(rèn)真。別人市，極認(rèn)真。別人忙忙里偷閑里偷閑玩玩手機(jī)，手機(jī)，她她沒(méi)有。別人喜沒(méi)有。別人喜歡歡小小喇叭喇叭廣播，廣播，講講奇奇聞聞怪怪事，事，苦梅苦梅不知道。不知道?？嗝房嗝肪途拖裣駛€(gè)機(jī)器人，個(gè)機(jī)器人，陀螺似陀螺似地轉(zhuǎn)，特別熱心給人地轉(zhuǎn)，特別熱心給人介紹介紹商品，幫老人商品，幫老人購(gòu)購(gòu)物。物。 苦梅苦梅的勤的勤奮奮和本分，換來(lái)了一個(gè)領(lǐng)和本分，換來(lái)了一個(gè)領(lǐng)班班的的崗崗位。不比不知道，一比位。不比不知道，一比嚇嚇一一跳跳，當(dāng)，當(dāng)上了領(lǐng)上了領(lǐng)班班，工資，工資竟竟然是然是營(yíng)營(yíng)業(yè)員的業(yè)員的倍倍數(shù)，而且輕數(shù)，而且輕松松多了。所以，多了。所以，苦梅苦梅工作更加工

23、作更加認(rèn)真。認(rèn)真。 苦梅苦梅出事，是在一個(gè)出事，是在一個(gè)周末周末。 那天，那天，她她在商場(chǎng)在商場(chǎng)巡巡視，檢查工作，發(fā)現(xiàn)有一位視，檢查工作，發(fā)現(xiàn)有一位叫叫巧巧芋芋的的營(yíng)營(yíng)業(yè)員偷業(yè)員偷吃吃話話梅梅。如。如果偷果偷吃吃幾個(gè)，幾個(gè)，誰(shuí)誰(shuí)也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，商品有一定的也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，商品有一定的損耗損耗率。但是規(guī)定是率。但是規(guī)定是死死的，的，營(yíng)營(yíng)業(yè)業(yè)員絕不能員絕不能吃吃和拿商場(chǎng)的商品。一旦發(fā)現(xiàn)，輕則和拿商場(chǎng)的商品。一旦發(fā)現(xiàn)，輕則扣扣工資，工資，補(bǔ)損補(bǔ)損失；重則開除，失；重則開除，或或送派送派出所。出所。 苦梅苦梅沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭露露巧巧芋芋，女人家，女人家誰(shuí)誰(shuí)不愛(ài)面子不愛(ài)面子呢呢？ 把巧把巧芋叫芋叫到辦公室，

24、給到辦公室，給她她倒上水，才說(shuō)了自己看到的事。沒(méi)想到，巧倒上水，才說(shuō)了自己看到的事。沒(méi)想到，巧芋芋一百一百二十個(gè)不承認(rèn)。二十個(gè)不承認(rèn)。她她說(shuō)：提說(shuō)：提奸捉雙奸捉雙，拿，拿賊賊拿拿贓贓。你你既然看到了我偷既然看到了我偷吃吃話話梅梅，為，為啥啥不當(dāng)場(chǎng)拿住？現(xiàn)在，不當(dāng)場(chǎng)拿??？現(xiàn)在，你你是是污蔑污蔑我我！我和我和你你沒(méi)完。沒(méi)完。 苦梅苦梅沒(méi)想到好心沒(méi)有好報(bào)，氣得粗氣沒(méi)想到好心沒(méi)有好報(bào)，氣得粗氣紅臉紅臉：這次就：這次就算算了，如果我再拿住了了，如果我再拿住了你你，你你走人走人！ 苦梅苦梅只能這樣說(shuō)了。只能這樣說(shuō)了。她她知道，這些知道，這些營(yíng)營(yíng)業(yè)員，差不多全是鄉(xiāng)下來(lái)的，拿著低薪，業(yè)員，差不多全是鄉(xiāng)下來(lái)的，

25、拿著低薪，還要養(yǎng)家糊口，難還要養(yǎng)家糊口，難呢呢。只要巧。只要巧芋芋改了，這事就改了，這事就算算了。了。 苦梅苦梅和表和表姐姐合住的出租合住的出租屋屋，表，表姐姐回來(lái)一般要一點(diǎn)左右。那回來(lái)一般要一點(diǎn)左右。那晚晚，苦梅苦梅值值晚班晚班，回家時(shí)快十一點(diǎn)了，還在回家時(shí)快十一點(diǎn)了，還在夜攤夜攤上上吃吃了了碗米粉碗米粉。就在。就在苦梅苦梅開門的時(shí)候，突然開門的時(shí)候，突然躥躥出一位出一位蒙蒙面面男男人，把人，把她踹她踹倒在地，給倒在地，給她她幾幾拳拳，幾腳，幾腳，嘴嘴上說(shuō)：上說(shuō)：臭臭婆婆娘娘，懂事，懂事點(diǎn)，不要管得點(diǎn)，不要管得太寬太寬。這次放過(guò)。這次放過(guò)你你，要是，要是你你再多再多嘴嘴，把，把你臉你臉劃了劃

26、了！苦梅！苦梅雖然來(lái)雖然來(lái)自農(nóng)村，有一把力氣，可是相對(duì)于自農(nóng)村，有一把力氣，可是相對(duì)于男男人，那是人，那是蚍蜉撼蚍蜉撼樹。樹。 蒙蒙面人走了，半天面人走了，半天苦梅苦梅才起來(lái)，回到才起來(lái)，回到屋屋內(nèi)，見(jiàn)內(nèi)，見(jiàn)腿腿上身上的上身上的瘀痕瘀痕，忍忍不住不住哭哭了起來(lái)。不用想，了起來(lái)。不用想，這事肯定是巧這事肯定是巧芋芋干的，聽(tīng)說(shuō)，干的，聽(tīng)說(shuō)，她她一人在城里，常和些不三不四的一人在城里，常和些不三不四的男男人人鬼混鬼混。所以，巧。所以，巧芋芋特別特別好打好打扮扮，身上也不差，身上也不差錢錢，上，上班班極不認(rèn)真。極不認(rèn)真。 表表姐姐回來(lái)的時(shí)候，見(jiàn)回來(lái)的時(shí)候，見(jiàn)苦梅苦梅這這副副樣子，問(wèn)了半天，樣子，問(wèn)了半

27、天，苦梅苦梅才才嘟嚨嘟嚨出來(lái)。出來(lái)。 苦梅苦梅并不并不怕怕巧巧芋芋，是，是怕怕巧巧芋勾搭芋勾搭上的上的野男野男人。為了安全，人。為了安全，苦梅辭苦梅辭職了，經(jīng)理職了，經(jīng)理挽挽留留她她，她她堅(jiān)決堅(jiān)決回家。回家。孩孩子見(jiàn)子見(jiàn)她她回來(lái)，高興地回來(lái)，高興地溜溜到到她她懷里，就不離開。老公見(jiàn)懷里，就不離開。老公見(jiàn)她她回來(lái)，回來(lái)，嘿嘿嘿嘿直樂(lè)。直樂(lè)。 傷傷不重，養(yǎng)了一不重，養(yǎng)了一周周，就復(fù)了原。，就復(fù)了原。 苦梅苦梅是個(gè)閑不住的人，經(jīng)過(guò)三年的打工生活，是個(gè)閑不住的人，經(jīng)過(guò)三年的打工生活，她她明明白白一個(gè)道理：要得富，開一個(gè)道理：要得富，開店鋪店鋪。 苦梅苦梅開了村里第一家開了村里第一家超超市，當(dāng)然不能和城

28、里的比，不過(guò)兩間市，當(dāng)然不能和城里的比，不過(guò)兩間屋屋大，主大，主賣副賣副食食和生活必用品。不用和生活必用品。不用請(qǐng)請(qǐng)人，自己和老公親自干。人，自己和老公親自干。貨貨自己去進(jìn)，自己去進(jìn)，晚晚上做臺(tái)上做臺(tái)帳帳。 鄉(xiāng)里人雖然計(jì)較價(jià)鄉(xiāng)里人雖然計(jì)較價(jià)錢錢，但絕不會(huì)偷，但絕不會(huì)偷東東西。一個(gè)月下來(lái)，西。一個(gè)月下來(lái)，掙掙的比的比她她在城里打工在城里打工還多一還多一倍倍。 苦梅苦梅家漸漸富了，有了彩電，有了家漸漸富了，有了彩電，有了冰箱冰箱，還給老公，還給老公買買了了摩摩托，進(jìn)托，進(jìn)貨貨也方便。也方便。至于田和地，只種至于田和地，只種谷谷子、子、蔬菜蔬菜，剩的種樹。，剩的種樹。 她她家沒(méi)有種其它樹，只種家沒(méi)有

29、種其它樹，只種苦梅苦梅。人們不。人們不太太理解，理解，苦梅苦梅也不解釋。鄉(xiāng)下人都知也不解釋。鄉(xiāng)下人都知道，道，苦梅苦梅味味酸酸、澀澀、平，、平，斂肺斂肺、潤(rùn)腸潤(rùn)腸、生、生津津、解、解酒酒，良，良藥呢藥呢。村里人常來(lái)討。村里人常來(lái)討用，用，苦梅苦梅一概一概白送白送，尤其那些愛(ài)，尤其那些愛(ài)喝醉酒喝醉酒的的男男人們，他們?nèi)藗?，他們嘴嘴上還要占便上還要占便宜宜：苦苦梅梅，吃你呢！吃你呢！ 苦梅苦梅的的臉臉上，全是上，全是笑笑。嘴嘴上說(shuō)：上說(shuō)：吃吃我？我？酸死酸死人人！ 1下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分分)

30、() A“長(zhǎng)得帥，能吃么？長(zhǎng)得帥，能吃么？”是苦梅的母親在苦梅婚前對(duì)她的告誡，這說(shuō)明她是苦梅的母親在苦梅婚前對(duì)她的告誡，這說(shuō)明她母親早就知道苦梅的丈夫長(zhǎng)得丑，但她為了兒子，只能委屈女兒。母親早就知道苦梅的丈夫長(zhǎng)得丑，但她為了兒子，只能委屈女兒。 B男人誠(chéng)實(shí)，只會(huì)干地里的活，沒(méi)有其它手藝，又安于現(xiàn)狀，這一形象與男人誠(chéng)實(shí)，只會(huì)干地里的活，沒(méi)有其它手藝，又安于現(xiàn)狀，這一形象與妻子苦梅形成了鮮明對(duì)比，突出了苦梅的勇于開拓、心靈手巧。妻子苦梅形成了鮮明對(duì)比，突出了苦梅的勇于開拓、心靈手巧。 C本文使用第三人稱展開文章的敘述，故事娓娓道來(lái)，對(duì)情節(jié)的描述客觀本文使用第三人稱展開文章的敘述，故事娓娓道來(lái)，對(duì)情

31、節(jié)的描述客觀真實(shí)，好像讀者就是故事發(fā)生發(fā)展的見(jiàn)證人，更易引起共鳴。真實(shí)，好像讀者就是故事發(fā)生發(fā)展的見(jiàn)證人，更易引起共鳴。 D文章結(jié)尾，苦梅說(shuō)文章結(jié)尾，苦梅說(shuō)“吃我？酸死人！吃我？酸死人！”使用夸張的手法，意在強(qiáng)調(diào)自己使用夸張的手法，意在強(qiáng)調(diào)自己種的烏梅未到成熟季節(jié)，果實(shí)的酸度比較高，又酸又澀，非常難吃。種的烏梅未到成熟季節(jié)，果實(shí)的酸度比較高，又酸又澀，非常難吃。C 解析解析 A“母親早就知道苦梅的丈夫長(zhǎng)得丑母親早就知道苦梅的丈夫長(zhǎng)得丑”于文無(wú)據(jù)。于文無(wú)據(jù)。B“與妻子苦梅形成與妻子苦梅形成了鮮明對(duì)比，突出了苦梅的勇于開拓、心靈手巧了鮮明對(duì)比，突出了苦梅的勇于開拓、心靈手巧”不準(zhǔn)確。其一，二人形象

32、不準(zhǔn)確。其一，二人形象并不相反，所以不是對(duì)比；其二，小說(shuō)情節(jié)沒(méi)有明顯地體現(xiàn)苦梅的并不相反，所以不是對(duì)比；其二，小說(shuō)情節(jié)沒(méi)有明顯地體現(xiàn)苦梅的“勇于開勇于開拓、心靈手巧拓、心靈手巧”。D項(xiàng)苦梅的話，其實(shí)只是她對(duì)醉酒男人調(diào)笑之語(yǔ)的巧妙堵項(xiàng)苦梅的話，其實(shí)只是她對(duì)醉酒男人調(diào)笑之語(yǔ)的巧妙堵截。截。 2文中主人公苦梅具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。文中主人公苦梅具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(5分分) 答：答：示例：示例：工作認(rèn)真、勤奮、本分：別人忙里偷閑玩手機(jī)，她沒(méi)有。別人工作認(rèn)真、勤奮、本分：別人忙里偷閑玩手機(jī)，她沒(méi)有。別人喜歡小喇叭廣播，講奇聞怪事，苦梅不知道。苦梅就

33、像個(gè)機(jī)器人，陀螺似地喜歡小喇叭廣播，講奇聞怪事，苦梅不知道?？嗝肪拖駛€(gè)機(jī)器人，陀螺似地轉(zhuǎn)，特別熱心給人介紹商品，幫老人購(gòu)物?？嗝肥莻€(gè)閑不住的人等。轉(zhuǎn)，特別熱心給人介紹商品，幫老人購(gòu)物。苦梅是個(gè)閑不住的人等。工作工作細(xì)心、負(fù)責(zé)任：在巡視檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)巧芋偷吃話梅。細(xì)心、負(fù)責(zé)任：在巡視檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)巧芋偷吃話梅。處理問(wèn)題講策略：處理問(wèn)題講策略：沒(méi)有當(dāng)面揭穿巧芋，而是把她帶到辦公室處理事件。沒(méi)有當(dāng)面揭穿巧芋，而是把她帶到辦公室處理事件。心地善良，有同情心：心地善良，有同情心：面對(duì)巧芋的不認(rèn)賬，考慮到她養(yǎng)家糊口的艱難，沒(méi)有追究。面對(duì)巧芋的不認(rèn)賬，考慮到她養(yǎng)家糊口的艱難，沒(méi)有追究。有經(jīng)濟(jì)頭腦：有經(jīng)濟(jì)

34、頭腦：苦梅對(duì)老公說(shuō)，這樣下去，不是辦法，一輩子也致不了富。她明白一個(gè)道理：苦梅對(duì)老公說(shuō)，這樣下去，不是辦法，一輩子也致不了富。她明白一個(gè)道理：要得富，開店鋪。要得富，開店鋪。 解析解析 5分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)1分。如有其他答案，意思對(duì)即可。分。如有其他答案，意思對(duì)即可。 3小說(shuō)題目是小說(shuō)題目是“苦梅苦梅”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析它的妙處。，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析它的妙處。(6分分) 答：答：示例：示例：一語(yǔ)雙關(guān)，既指烏梅，又指名叫一語(yǔ)雙關(guān)，既指烏梅，又指名叫“苦梅苦梅”的姑娘，兩者相得益的姑娘，兩者相得益彰。彰。隱喻人物個(gè)性?？嗝肺端?、澀、平，可隱喻主人公人生的不幸，而其隱喻人物個(gè)性。苦梅味酸、澀、平，可

35、隱喻主人公人生的不幸，而其斂肺、潤(rùn)腸、生津、解酒，可隱喻主人公善良的品格。斂肺、潤(rùn)腸、生津、解酒，可隱喻主人公善良的品格。暗示小說(shuō)主題：人暗示小說(shuō)主題：人即使命運(yùn)不好，也不能失去善良和真誠(chéng)，而要努力去改變現(xiàn)狀。即使命運(yùn)不好，也不能失去善良和真誠(chéng)，而要努力去改變現(xiàn)狀。能引人思能引人思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。以考，激發(fā)讀者閱讀興趣。以“苦梅苦梅”為題，能讓人產(chǎn)生了解內(nèi)容的欲望：何為題，能讓人產(chǎn)生了解內(nèi)容的欲望：何為苦梅？苦梅與人物與主題有何關(guān)系？為苦梅？苦梅與人物與主題有何關(guān)系？ 解析解析 6分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)2分，給滿分，給滿6分為止。如有其他答案，意思對(duì)即可。分為止。如有其他答案，意思對(duì)即可。 成

36、成剛剛臨走時(shí)對(duì)母親說(shuō)：臨走時(shí)對(duì)母親說(shuō)：“您暫您暫時(shí)在老家住住也可以，以后我再來(lái)接時(shí)在老家住住也可以，以后我再來(lái)接你你。以前。以前父親健在，父親健在，您您總是不讓我寄總是不讓我寄錢錢回來(lái)。往后，回來(lái)。往后，您您就不要下地勞動(dòng)了，我每月給就不要下地勞動(dòng)了，我每月給您您寄寄200元生活費(fèi)。元生活費(fèi)。”按照當(dāng)時(shí)的物價(jià)，每月按照當(dāng)時(shí)的物價(jià)，每月200元生活費(fèi)，也是足夠的。母元生活費(fèi)，也是足夠的。母親說(shuō)：親說(shuō)：“咱咱們有們有菜菜園，養(yǎng)著三園，養(yǎng)著三五五只只雞鴨雞鴨，糧糧食不用食不用買買，100元就夠了，用不了元就夠了，用不了那么多，還是多給孫子寶強(qiáng)那么多，還是多給孫子寶強(qiáng)買買點(diǎn)點(diǎn)營(yíng)營(yíng)養(yǎng)品養(yǎng)品吧吧。” 母親

37、住的村子十分偏母親住的村子十分偏僻僻，鄉(xiāng)，鄉(xiāng)郵郵員一個(gè)月才來(lái)一兩次。如今村子里外出打工的員一個(gè)月才來(lái)一兩次。如今村子里外出打工的人逐年增多，留在家里的老人時(shí)時(shí)人逐年增多，留在家里的老人時(shí)時(shí)盼望盼望著著遠(yuǎn)遠(yuǎn)方親人的信息，因此，每當(dāng)鄉(xiāng)方親人的信息，因此，每當(dāng)鄉(xiāng)郵郵員在村子里出現(xiàn)的日子，便是留守村民的節(jié)日。每次鄉(xiāng)員在村子里出現(xiàn)的日子，便是留守村民的節(jié)日。每次鄉(xiāng)郵郵員一進(jìn)村，總被一員一進(jìn)村，總被一群群大大媽媽、大、大嬸嬸和老和老奶奶奶奶圍住，爭(zhēng)先圍住，爭(zhēng)先恐恐后地問(wèn)有沒(méi)有自家的后地問(wèn)有沒(méi)有自家的郵郵件，然后又三件，然后又三五五人聚在一起，或傳遞自己的喜人聚在一起，或傳遞自己的喜悅悅，或分享他人的快樂(lè)。

38、，或分享他人的快樂(lè)。 這一天，鄉(xiāng)這一天，鄉(xiāng)郵郵員又來(lái)了。母親正在員又來(lái)了。母親正在屋屋后的后的菜菜園里園里澆澆水，水，鄰鄰居大居大媽媽一一連喊連喊了幾了幾聲聲，母親才明，母親才明白白是是叫叫自己。母親自己。母親匆忙匆忙從鄉(xiāng)從鄉(xiāng)郵郵員手里接過(guò)一張員手里接過(guò)一張紙紙片，是匯片，是匯款款單。單。母親母親臉臉上洋上洋溢溢著喜著喜悅悅，說(shuō)是兒子成，說(shuō)是兒子成剛剛從省城寄來(lái)的。從省城寄來(lái)的。鄰鄰居張大居張大媽媽是留守村民是留守村民中識(shí)字最多的一位，中識(shí)字最多的一位，奪奪過(guò)母親手里的匯過(guò)母親手里的匯款款單看了又看，單看了又看，羨慕羨慕得不得了：得不得了：“乖乖乖乖，2400元元哩！哩！”人們聞人們聞聲聲都聚

39、都聚攏攏過(guò)來(lái)，這張高過(guò)來(lái)，這張高額額匯匯款款單單像稀罕珍像稀罕珍寶寶似似地在地在大大媽媽大大嬸嬸們手里傳來(lái)傳去，每個(gè)人都是一們手里傳來(lái)傳去，每個(gè)人都是一臉臉的的欽羨欽羨。 母親第一次收到兒子這么多母親第一次收到兒子這么多錢錢，高興得，高興得睡睡不著覺(jué)，半不著覺(jué)，半夜爬夜爬起來(lái)給兒子寫信。起來(lái)給兒子寫信。母親雖沒(méi)上過(guò)學(xué)堂，但當(dāng)過(guò)村小教師的父親教母親雖沒(méi)上過(guò)學(xué)堂，但當(dāng)過(guò)村小教師的父親教她她識(shí)得些字，寫得些字。母親識(shí)得些字，寫得些字。母親的信只有幾行：的信只有幾行：“兒兒啊啊，你你怎么寄這么多怎么寄這么多錢錢回來(lái)回來(lái)呢呢？你你在城里用在城里用錢錢的事項(xiàng)多，的事項(xiàng)多，寶強(qiáng)需要增加寶強(qiáng)需要增加營(yíng)營(yíng)養(yǎng)，還

40、要交學(xué)費(fèi)，說(shuō)好一個(gè)月只寄養(yǎng)，還要交學(xué)費(fèi)，說(shuō)好一個(gè)月只寄100元，以后不要多寄了。元，以后不要多寄了。我在家一切都好，我在家一切都好，你你不要不要掛掛念。念?！?成成剛剛回信說(shuō)：回信說(shuō)：“鄉(xiāng)鄉(xiāng)郵郵員一個(gè)月才去村里一兩次，員一個(gè)月才去村里一兩次，怕您怕您不能及時(shí)收到生活費(fèi)，不能及時(shí)收到生活費(fèi)，影響影響您您的生活。我工資不低，每個(gè)月寄的生活。我工資不低，每個(gè)月寄200元并不多，我還想多寄點(diǎn)元并不多，我還想多寄點(diǎn)呢呢。如果。如果用不完，用不完，您您就放在手里，萬(wàn)一遇上急事，也好應(yīng)就放在手里，萬(wàn)一遇上急事，也好應(yīng)付付一下。一下?！笨赐炅顺煽赐炅顺蓜倓偟男?，的信，母親母親甜甜甜甜地地笑笑了。了。 一一晃晃

41、幾個(gè)月過(guò)去了，成幾個(gè)月過(guò)去了，成剛剛收到了母親的來(lái)信，只有收到了母親的來(lái)信，只有短短短短幾句話：幾句話：“兒兒啊啊，孫，孫子寶強(qiáng)又長(zhǎng)高了子寶強(qiáng)又長(zhǎng)高了吧吧，我，我昨昨天天晚晚上上夢(mèng)夢(mèng)到他了。這次寫信只是想告到他了。這次寫信只是想告訴你訴你一件事，一件事，以后寄以后寄錢錢，一個(gè)月寄一次，一個(gè)月寄一次吧吧，隔隔上一月兩月，就把寶強(qiáng)的照片寄張來(lái)我看上一月兩月，就把寶強(qiáng)的照片寄張來(lái)我看看?？??！?轉(zhuǎn)眼間一年過(guò)去了。成轉(zhuǎn)眼間一年過(guò)去了。成剛剛因單位一項(xiàng)工程工期特別因單位一項(xiàng)工程工期特別緊緊而而脫脫不開身，不開身，回老家看回老家看望望母親的計(jì)劃不能如期實(shí)現(xiàn)。他本想按照母親的要求每母親的計(jì)劃不能如期實(shí)現(xiàn)。他

42、本想按照母親的要求每月給母親寄一次生活費(fèi)，又擔(dān)心工作月給母親寄一次生活費(fèi)，又擔(dān)心工作忙忘忙忘了寄了寄錢錢，只好又一次性，只好又一次性給母親匯去給母親匯去2400元，寶強(qiáng)照片的事早已元，寶強(qiáng)照片的事早已忘忘得一干二得一干二凈凈了。了。 二十多天后，成二十多天后，成剛剛正在辦公室審核圖正在辦公室審核圖紙紙，忽然收到一張，忽然收到一張2200元的元的匯匯款款單，是母親匯來(lái)的。成單，是母親匯來(lái)的。成剛剛先是十分先是十分吃驚吃驚，繼而百思不得其解，繼而百思不得其解，這到這到底底是怎么回事是怎么回事呢呢？第二天，成？第二天，成剛剛正要寫信問(wèn)問(wèn)母親，卻收到正要寫信問(wèn)問(wèn)母親，卻收到了母親的另一封來(lái)信。母親在信

43、上了母親的另一封來(lái)信。母親在信上囑咐囑咐道：道：“兒兒啊啊，以后寄，以后寄錢錢，要么按月給我寄，要么就不要寄了，我一年半載不需要要么按月給我寄，要么就不要寄了，我一年半載不需要錢?。″X??！” 正值正值春春日日周末周末的一個(gè)上的一個(gè)上午午，成，成剛剛在在超超市門口遇到了一位市門口遇到了一位剛剛從老家來(lái)省城找著從老家來(lái)省城找著打工的老鄉(xiāng)，成打工的老鄉(xiāng)，成剛剛幫他找好了工作后，幫他找好了工作后，招招待老鄉(xiāng)到快待老鄉(xiāng)到快餐店餐店里里吃飯吃飯，順便問(wèn)起，順便問(wèn)起了母親的情況。老鄉(xiāng)說(shuō)：了母親的情況。老鄉(xiāng)說(shuō)：“你你母親身體很好，一天到母親身體很好，一天到晚晚，不是在，不是在菜菜園里園里侍弄侍弄那幾那幾畦畦子

44、子菜菜，就是在，就是在你你父親的父親的墳墳前轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)悠悠，雖然有些，雖然有些孤孤單，但很充實(shí)。尤其是單，但很充實(shí)。尤其是鄉(xiāng)鄉(xiāng)郵郵員進(jìn)村的日子，員進(jìn)村的日子，你你母親母親像像過(guò)節(jié)日一樣快樂(lè)。每次收到過(guò)節(jié)日一樣快樂(lè)。每次收到你你的匯的匯款款，她她都要都要高興好幾天高興好幾天哩！哩！”成成剛剛聽(tīng)著聽(tīng)著，不聽(tīng)著聽(tīng)著，不禁淚禁淚流滿面。他終于明流滿面。他終于明白白，母親之所以，母親之所以要他每個(gè)月給要他每個(gè)月給她她寄一次寄一次錢錢，是為了一年能享受，是為了一年能享受12次快樂(lè)。母親的心不在次快樂(lè)。母親的心不在錢錢上，上，而在兒孫身上。而在兒孫身上。 春春風(fēng)風(fēng)吹吹得更加起得更加起勁勁，大地的綠意更，大地的綠

45、意更濃濃了，成了，成剛剛在小區(qū)的草在小區(qū)的草坪坪上選好了角度，上選好了角度，舉著照相機(jī)，對(duì)著寶強(qiáng)一個(gè)舉著照相機(jī)，對(duì)著寶強(qiáng)一個(gè)勁勁地按動(dòng)快門。地按動(dòng)快門。 (原文有改動(dòng)原文有改動(dòng)) 4下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分分) () A“秋風(fēng)把山村的樹葉吹得由綠變黃，人們裸露的臂膀早已被衣衫遮蓋了秋風(fēng)把山村的樹葉吹得由綠變黃，人們裸露的臂膀早已被衣衫遮蓋了起來(lái)起來(lái)”兩句環(huán)境描寫，交代了時(shí)令特征，烘托了悲涼的氣氛。兩句環(huán)境描寫，交代了時(shí)令特征，烘托了悲涼的氣氛。 B母親第一次收到兒子寄來(lái)的母親第一次收到兒子寄來(lái)的2400元錢，

46、大媽大嬸們看到匯款單后一臉的元錢，大媽大嬸們看到匯款單后一臉的欽羨，母親覺(jué)得兒子給自己長(zhǎng)了臉，因此高興得睡不著覺(jué)。欽羨，母親覺(jué)得兒子給自己長(zhǎng)了臉，因此高興得睡不著覺(jué)。 C父親去世后兒子要每個(gè)月寄父親去世后兒子要每個(gè)月寄200元生活費(fèi)，母親卻說(shuō)鄉(xiāng)下開銷不大，只要元生活費(fèi)，母親卻說(shuō)鄉(xiāng)下開銷不大，只要求寄求寄100元，這段描寫突出了母親生活的節(jié)儉和寬廣胸懷。元，這段描寫突出了母親生活的節(jié)儉和寬廣胸懷。 D小說(shuō)結(jié)尾，描寫成剛在小區(qū)的草坪上沐浴著春風(fēng)舉著照相機(jī)對(duì)著寶強(qiáng)一小說(shuō)結(jié)尾，描寫成剛在小區(qū)的草坪上沐浴著春風(fēng)舉著照相機(jī)對(duì)著寶強(qiáng)一個(gè)勁地按動(dòng)快門拍攝，意在表現(xiàn)成剛對(duì)幸福生活的珍惜之情。個(gè)勁地按動(dòng)快門拍攝，

47、意在表現(xiàn)成剛對(duì)幸福生活的珍惜之情。A 解析解析 B讓母親高興的是兒子對(duì)她的記掛和孝順，而不是覺(jué)得兒子在眾人面讓母親高興的是兒子對(duì)她的記掛和孝順，而不是覺(jué)得兒子在眾人面前給自己長(zhǎng)了臉。前給自己長(zhǎng)了臉。C“突出了母親生活的節(jié)儉和寬廣胸懷突出了母親生活的節(jié)儉和寬廣胸懷”欠當(dāng)，這里意在體欠當(dāng)，這里意在體現(xiàn)母親的慈愛(ài)?，F(xiàn)母親的慈愛(ài)。D“對(duì)幸福生活的珍惜之情對(duì)幸福生活的珍惜之情”分析不當(dāng)。成剛在這里照相，目分析不當(dāng)。成剛在這里照相，目的是及時(shí)把寶強(qiáng)的照片寄給母親，讓母親高興。的是及時(shí)把寶強(qiáng)的照片寄給母親，讓母親高興。 5作品安排了母親三次給兒子寫信，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。作品安排了母親三次給兒子寫

48、信，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分分) 答：答：示例：示例：推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。兒子兩次寄錢，母親三次回信，是作推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。兒子兩次寄錢，母親三次回信，是作品情節(jié)的主要部分。品情節(jié)的主要部分。有利于刻畫母親的形象。母親的性格特征在這三次回有利于刻畫母親的形象。母親的性格特征在這三次回信中得到了充分展示。信中得到了充分展示。強(qiáng)化了主題。這三次回信的核心都是母親心不在錢強(qiáng)化了主題。這三次回信的核心都是母親心不在錢上，而在兒孫身上。上，而在兒孫身上。 解析解析 5分，答出一個(gè)要點(diǎn)給分，答出一個(gè)要點(diǎn)給2分，答出兩個(gè)要點(diǎn)給分，答出兩個(gè)要點(diǎn)給4分，答出三個(gè)要點(diǎn)給分，答出三個(gè)要點(diǎn)給5分。如

49、有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。 6對(duì)于母親對(duì)于母親“要么按月給我寄，要么就不要寄了要么按月給我寄，要么就不要寄了”的要求，人們?nèi)环癫灰唬囊?，人們?nèi)环癫灰唬愕目捶ㄈ绾?？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。你的看法如何？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?6分分) 答：答：示例：示例：贊同母親的要求。母親身體健康，一個(gè)人留守家鄉(xiāng)，面對(duì)的尷贊同母親的要求。母親身體健康，一個(gè)人留守家鄉(xiāng)，面對(duì)的尷尬不是缺少金錢，而是父親去世后的孤單和對(duì)兒孫的牽掛。兒子每次寄錢來(lái)，尬不是缺少金錢，而是父親去世后的孤單和對(duì)兒孫的牽掛。兒子每次寄錢來(lái)，她都能享受一次快樂(lè)。如果每年寄一次

50、錢，她每年只能享受一次快樂(lè)，而每她都能享受一次快樂(lè)。如果每年寄一次錢，她每年只能享受一次快樂(lè)，而每個(gè)月給她寄一次錢，她每年能享受個(gè)月給她寄一次錢，她每年能享受12次快樂(lè)。雖然按月寄錢要多開支一些郵次快樂(lè)。雖然按月寄錢要多開支一些郵寄費(fèi)用，但總體來(lái)看，這種開支與母親獲得的快樂(lè)比，還是微不足道的。所寄費(fèi)用，但總體來(lái)看，這種開支與母親獲得的快樂(lè)比，還是微不足道的。所以，我贊同母親的要求。以，我贊同母親的要求。 不贊同母親的要求。其理由如下：不贊同母親的要求。其理由如下：a浪費(fèi)大量無(wú)效時(shí)間，不利于支持兒子浪費(fèi)大量無(wú)效時(shí)間，不利于支持兒子集中精力干好工作。兒子工作忙碌，每月寄一次錢，勢(shì)必占用一些時(shí)間與精

51、集中精力干好工作。兒子工作忙碌，每月寄一次錢，勢(shì)必占用一些時(shí)間與精力，從時(shí)間利用看，每月寄一次錢不妥。力，從時(shí)間利用看，每月寄一次錢不妥。b浪費(fèi)郵寄費(fèi)。每次寄錢都要產(chǎn)生浪費(fèi)郵寄費(fèi)。每次寄錢都要產(chǎn)生一些郵寄費(fèi)，每月寄一次錢，造成經(jīng)濟(jì)上的浪費(fèi)。一些郵寄費(fèi)，每月寄一次錢，造成經(jīng)濟(jì)上的浪費(fèi)。c與常理相悖。母親愛(ài)兒與常理相悖。母親愛(ài)兒孫，就要順其自然，不要為兒孫提一些違反習(xí)慣做法的要求。兒子工作忙，孫，就要順其自然，不要為兒孫提一些違反習(xí)慣做法的要求。兒子工作忙，寄錢方法和時(shí)間可以靈活掌握，如果機(jī)械地每月一次郵寄，就顯得有些刻板，寄錢方法和時(shí)間可以靈活掌握，如果機(jī)械地每月一次郵寄，就顯得有些刻板，人為地

52、制造不和諧因素。所以，我不贊成母親的要求。人為地制造不和諧因素。所以，我不贊成母親的要求。 解析解析 觀點(diǎn)觀點(diǎn)1分，理由分，理由4分，結(jié)論分，結(jié)論1分。如有其他理由，只要言之有理，也可分。如有其他理由，只要言之有理，也可酌情給分。酌情給分。 (一一)考查重點(diǎn)考查重點(diǎn) 1理解。理解。 考試說(shuō)明考試說(shuō)明對(duì)小說(shuō)閱讀的要求是對(duì)小說(shuō)閱讀的要求是“理解文中重要詞語(yǔ)的含義理解文中重要詞語(yǔ)的含義”，“理解文理解文中重要句子的含意中重要句子的含意”，能力層級(jí)，能力層級(jí)B。 (1)在小說(shuō)文本中，所謂在小說(shuō)文本中，所謂“重要詞語(yǔ)重要詞語(yǔ)”，是指這個(gè)詞語(yǔ)在文中有重要作用，或，是指這個(gè)詞語(yǔ)在文中有重要作用，或反映作品的

53、深層含義，或體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，或在結(jié)構(gòu)上有獨(dú)特作用，或反映作品的深層含義，或體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，或在結(jié)構(gòu)上有獨(dú)特作用，或有修辭意義。有修辭意義。 所謂所謂“重要句子重要句子”，是指內(nèi)容上能揭示作品旨意和作者的觀點(diǎn)，富含人物情，是指內(nèi)容上能揭示作品旨意和作者的觀點(diǎn)，富含人物情感、人生意蘊(yùn)，結(jié)構(gòu)上關(guān)系文章脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次，手法上使用藝術(shù)技巧和修感、人生意蘊(yùn)，結(jié)構(gòu)上關(guān)系文章脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次，手法上使用藝術(shù)技巧和修辭手法的句子。其理解，需要把握其表層的字面意義、語(yǔ)境臨時(shí)意義和句外辭手法的句子。其理解，需要把握其表層的字面意義、語(yǔ)境臨時(shí)意義和句外延伸意義。延伸意義。 理解詞語(yǔ)或句子的語(yǔ)境意義，首先要著眼上

54、下文，借助詞語(yǔ)或句子固有意義理解詞語(yǔ)或句子的語(yǔ)境意義，首先要著眼上下文，借助詞語(yǔ)或句子固有意義進(jìn)行理解。詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義不是純粹的字典意義，而是由文章的具體內(nèi)容所進(jìn)行理解。詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義不是純粹的字典意義，而是由文章的具體內(nèi)容所賦予的，因此，必須著眼于具體文句，結(jié)合寫作背景，聯(lián)系上下文并緊扣文賦予的，因此，必須著眼于具體文句，結(jié)合寫作背景，聯(lián)系上下文并緊扣文章的有關(guān)內(nèi)容。章的有關(guān)內(nèi)容。 2分析綜合。分析綜合。 考試說(shuō)明考試說(shuō)明關(guān)于分析綜合的要求有二：關(guān)于分析綜合的要求有二：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。能力層級(jí)分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。

55、能力層級(jí)C。 (1)分析作品結(jié)構(gòu)。分析作品結(jié)構(gòu)。 小說(shuō)的結(jié)構(gòu)是指小說(shuō)的故事情節(jié)，通常包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)是指小說(shuō)的故事情節(jié)，通常包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)。梳理故事情節(jié)的過(guò)程，就是對(duì)人物性格感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題環(huán)節(jié)。梳理故事情節(jié)的過(guò)程，就是對(duì)人物性格感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。理解的過(guò)程。 小說(shuō)的故事情節(jié)都是虛構(gòu)的，故事來(lái)源于生活，小說(shuō)通過(guò)整理、提煉和安排，小說(shuō)的故事情節(jié)都是虛構(gòu)的，故事來(lái)源于生活，小說(shuō)通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性。鑒賞小說(shuō)的情就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性。鑒賞

56、小說(shuō)的情節(jié)，要注意以下幾點(diǎn)：節(jié)，要注意以下幾點(diǎn)：理清線索，把握情節(jié)的來(lái)龍去脈。理清線索，把握情節(jié)的來(lái)龍去脈。以事見(jiàn)人，透以事見(jiàn)人，透視人物的性格特點(diǎn)。視人物的性格特點(diǎn)。見(jiàn)微知著，涵泳細(xì)節(jié)的內(nèi)在意義。見(jiàn)微知著，涵泳細(xì)節(jié)的內(nèi)在意義。品味技巧，領(lǐng)會(huì)品味技巧，領(lǐng)會(huì)情節(jié)的藝術(shù)匠心。情節(jié)的藝術(shù)匠心。 (2)概括作品的主題。概括作品的主題。 主題是小說(shuō)的靈魂，主題的深淺決定著作品價(jià)值的高低，因此，閱讀小說(shuō)必主題是小說(shuō)的靈魂，主題的深淺決定著作品價(jià)值的高低，因此，閱讀小說(shuō)必須正確理解它的主題。須正確理解它的主題。 概括作品主題，主要指概括作者在作品中表達(dá)的見(jiàn)解、觀點(diǎn)、主觀意圖以及概括作品主題，主要指概括作者在

57、作品中表達(dá)的見(jiàn)解、觀點(diǎn)、主觀意圖以及抒發(fā)的思想感情。抒發(fā)的思想感情。 概括小說(shuō)的主題可從以下四個(gè)方面入手：概括小說(shuō)的主題可從以下四個(gè)方面入手：從小說(shuō)的題目入手。從小說(shuō)的題目入手。從小說(shuō)的從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。情節(jié)和人物形象入手。聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象在思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征。形象在思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征。從小說(shuō)的精巧構(gòu)思入手。從小說(shuō)的精巧構(gòu)思入手。 (3)分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。 “分析作品體裁的基本特征分析

58、作品體裁的基本特征”就是要通過(guò)對(duì)小說(shuō)特征的領(lǐng)悟去把握作品所反就是要通過(guò)對(duì)小說(shuō)特征的領(lǐng)悟去把握作品所反映的生活本質(zhì)。映的生活本質(zhì)。 小說(shuō)的表現(xiàn)手法很多，體現(xiàn)在不同的層面。從人物性格的塑造方法看，有直小說(shuō)的表現(xiàn)手法很多，體現(xiàn)在不同的層面。從人物性格的塑造方法看，有直接描寫和間接描寫；從故事情節(jié)的敘述方式看，有順敘、倒敘、插敘等方法；接描寫和間接描寫；從故事情節(jié)的敘述方式看，有順敘、倒敘、插敘等方法；從情節(jié)的安排看，有伏筆、照應(yīng)、烘托、鋪墊、懸念、突轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)、對(duì)比等；從情節(jié)的安排看，有伏筆、照應(yīng)、烘托、鋪墊、懸念、突轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)、對(duì)比等；從敘述的人稱看，有第一人稱、第二人稱、第三人稱。除此之外，還有巧合

59、從敘述的人稱看，有第一人稱、第二人稱、第三人稱。除此之外，還有巧合法、誤會(huì)法、抑揚(yáng)法、一波三折法等。分析小說(shuō)的法、誤會(huì)法、抑揚(yáng)法、一波三折法等。分析小說(shuō)的“主要表現(xiàn)手法主要表現(xiàn)手法”就是通就是通過(guò)文本閱讀，找出作者表達(dá)主題的方法，體悟小說(shuō)的藝術(shù)特征，以此提高自過(guò)文本閱讀，找出作者表達(dá)主題的方法，體悟小說(shuō)的藝術(shù)特征，以此提高自身對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。身對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。 小說(shuō)表達(dá)技巧的表述可采用小說(shuō)表達(dá)技巧的表述可采用“技巧、內(nèi)容、效果技巧、內(nèi)容、效果”三段式模式，即運(yùn)用了什三段式模式，即運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了

60、什么效果。表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，還可以從選材、結(jié)構(gòu)等方面去分析。在小說(shuō)中，表達(dá)技巧手法、修辭手法，還可以從選材、結(jié)構(gòu)等方面去分析。在小說(shuō)中，表達(dá)技巧主要從結(jié)構(gòu)是否巧妙、選材是否恰當(dāng)和渲染是否合理入手。主要從結(jié)構(gòu)是否巧妙、選材是否恰當(dāng)和渲染是否合理入手。 有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用也不是一兩句話就能說(shuō)盡有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，考生完全可以的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，考生完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分

61、較高從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要分條回答。這樣清晰明白，既顯示了答題的深度和的概括性題目時(shí)，一定要分條回答。這樣清晰明白，既顯示了答題的深度和廣度，又讓閱卷老師一目了然。廣度，又讓閱卷老師一目了然。 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法可采用以下步驟：分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法可采用以下步驟：通讀原文，把握小說(shuō)的通讀原文，把握小說(shuō)的三要素。三要素。從不同角度梳理小說(shuō)的主要表現(xiàn)手法。從不同角度梳理小說(shuō)的主要表現(xiàn)手法。選擇最佳答題角度簡(jiǎn)要選擇最佳答題角度簡(jiǎn)要分析。分析。對(duì)照原文快速?gòu)?fù)核。對(duì)照原文快速?gòu)?fù)核。 3鑒賞評(píng)價(jià)。鑒賞評(píng)價(jià)。 考試說(shuō)明考試說(shuō)

62、明對(duì)小說(shuō)鑒賞評(píng)價(jià)的要求是：對(duì)小說(shuō)鑒賞評(píng)價(jià)的要求是：“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向”。能力層級(jí)。能力層級(jí)D。 (1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 “體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”有三個(gè)層面：一是理解句子的表層意義，即字有三個(gè)層面：一是理解句子的表層意義，即字面意義；二是理解句子的深層含意，即語(yǔ)境意義；

63、三是理解句子的句外意義，面意義；二是理解句子的深層含意，即語(yǔ)境意義；三是理解句子的句外意義，即言外之意，包括臨時(shí)指代意義、比喻意義、雙關(guān)意義、象征意義以及句子即言外之意，包括臨時(shí)指代意義、比喻意義、雙關(guān)意義、象征意義以及句子中重要詞語(yǔ)在文中的內(nèi)涵、特征和緣由等。中重要詞語(yǔ)在文中的內(nèi)涵、特征和緣由等。 “體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”的方法有三：一是句子作用定位法，即弄清句子的方法有三：一是句子作用定位法，即弄清句子在文中所處地位、作用等。二是結(jié)合語(yǔ)境闡發(fā)法，即結(jié)合上下文，對(duì)句子的在文中所處地位、作用等。二是結(jié)合語(yǔ)境闡發(fā)法，即結(jié)合上下文，對(duì)句子的語(yǔ)境意義進(jìn)行闡發(fā)。三是結(jié)合示例推斷

64、法。平時(shí)備考，有許多類似的習(xí)題及語(yǔ)境意義進(jìn)行闡發(fā)。三是結(jié)合示例推斷法。平時(shí)備考，有許多類似的習(xí)題及其標(biāo)準(zhǔn)答案，要借助這些示例，對(duì)該句的豐富含意進(jìn)行合理推斷。其標(biāo)準(zhǔn)答案，要借助這些示例，對(duì)該句的豐富含意進(jìn)行合理推斷。 “品味精彩的語(yǔ)言品味精彩的語(yǔ)言”就是看看文中哪些字詞、哪些句子用得準(zhǔn)確，用得生動(dòng)，就是看看文中哪些字詞、哪些句子用得準(zhǔn)確，用得生動(dòng)，感情色彩濃烈，尤其要重視動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也要注意副詞和數(shù)詞。感情色彩濃烈，尤其要重視動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也要注意副詞和數(shù)詞。 “品味精彩的語(yǔ)言品味精彩的語(yǔ)言”，主要品味該語(yǔ)言的作用，即結(jié)構(gòu)上的作用和情感上的，主要品味該語(yǔ)言的作用，即結(jié)構(gòu)上的作用和情感上

65、的作用。作用。 (2)鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 人物形象的核心是人物的思想性格。小說(shuō)塑造的人物形象可以是反面的，也人物形象的核心是人物的思想性格。小說(shuō)塑造的人物形象可以是反面的，也可以是正面的。一篇小說(shuō)可以塑造一個(gè)人物形象，也可以塑造多個(gè)人物形象?？梢允钦娴?。一篇小說(shuō)可以塑造一個(gè)人物形象，也可以塑造多個(gè)人物形象。 鑒賞人物形象題，可從以下六個(gè)方面入手：一要注意小說(shuō)中人物的身份、地鑒賞人物形象題，可從以下六個(gè)方面入手：一要注意小說(shuō)中人物的身份、地位、閱歷、教養(yǎng)、氣量等，因?yàn)樗鼈冮g接決定人物的言行舉止，影響著人物位、閱歷、教養(yǎng)、氣量等，因?yàn)?/p>

66、它們間接決定人物的言行舉止，影響著人物的性格。二要通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行為、心理描寫揭示人物的思想情感的性格。二要通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行為、心理描寫揭示人物的思想情感和性格特征。三要把人物放在特定的社會(huì)歷史背景下去理解。四要整合人物和性格特征。三要把人物放在特定的社會(huì)歷史背景下去理解。四要整合人物在故事情節(jié)中的地位。五要注意作者對(duì)人物的引見(jiàn)和評(píng)價(jià)。六要規(guī)范地組織在故事情節(jié)中的地位。五要注意作者對(duì)人物的引見(jiàn)和評(píng)價(jià)。六要規(guī)范地組織語(yǔ)言進(jìn)行表述。語(yǔ)言進(jìn)行表述。 小說(shuō)的藝術(shù)魅力，主要指作品在塑造形象、運(yùn)用語(yǔ)言、使用表達(dá)技巧等方面小說(shuō)的藝術(shù)魅力，主要指作品在塑造形象、運(yùn)用語(yǔ)言、使用表達(dá)技巧等方面展現(xiàn)出來(lái)的吸引讀者的藝術(shù)力量。展現(xiàn)出來(lái)的吸引讀者的藝術(shù)力量。 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，要求理解思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的綜合審美效應(yīng)，并領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，要求理解思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的綜合審美效應(yīng)，并就作品突出表現(xiàn)的某些方面作簡(jiǎn)要賞析。就作品突出表現(xiàn)的某些方面作簡(jiǎn)要賞析。 “領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”主要從以下五個(gè)方面入手：一要聯(lián)系背景，深入探主要從以下五個(gè)方面入手：一要聯(lián)系背景，深入探索玩味人