《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三板塊 語(yǔ)言文字應(yīng)用 專題一 第2講 成語(yǔ)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三板塊 語(yǔ)言文字應(yīng)用 專題一 第2講 成語(yǔ)課件 新人教版（64頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一步：通讀句子知第一步：通讀句子知大意，確定表達(dá)傾向大意，確定表達(dá)傾向第二步：雙重分析知特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境巧第二步：雙重分析知特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境巧判斷判斷A項(xiàng)，社會(huì)各方人士和項(xiàng)，社會(huì)各方人士和編修人員共同努力，編修人員共同努力，成全了修志工程這件成全了修志工程這件好事。好事。A項(xiàng)，玉成其事：指成全某件好事。多項(xiàng)，玉成其事：指成全某件好事。多用于男婚女嫁，也可用于其他好事。用于男婚女嫁，也可用于其他好事。(第第2個(gè)意義合乎語(yǔ)境，充當(dāng)句子成分陳述修個(gè)意義合乎語(yǔ)境，充當(dāng)句子成分陳述修志情況恰當(dāng)志情況恰當(dāng))B項(xiàng)，有些報(bào)紙故意編項(xiàng)，有些報(bào)紙故意編造讓人害怕的消息。造讓人害怕的消息。B項(xiàng)，駭人聽聞：使人聽了非常
2、吃驚項(xiàng)，駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多多指社會(huì)上發(fā)生的壞事指社會(huì)上發(fā)生的壞事)，可改為，可改為“聳人聽聳人聽聞聞”。(不合乎不合乎“讓人害怕讓人害怕”的語(yǔ)境，修的語(yǔ)境，修飾中心詞飾中心詞“消息消息”不當(dāng)不當(dāng))C項(xiàng)，邪教依靠一套表項(xiàng)，邪教依靠一套表面上莊嚴(yán)或正大的樣面上莊嚴(yán)或正大的樣子的說(shuō)辭等，來(lái)危害子的說(shuō)辭等，來(lái)危害社會(huì)。社會(huì)。C項(xiàng)，冠冕堂皇：形容表面上莊嚴(yán)或正項(xiàng)，冠冕堂皇：形容表面上莊嚴(yán)或正大的樣子。大的樣子。(意義合乎語(yǔ)境，修飾中心詞意義合乎語(yǔ)境，修飾中心詞“說(shuō)辭說(shuō)辭”恰當(dāng)恰當(dāng))第一步：通讀句子第一步：通讀句子知大意，確定表達(dá)知大意，確定表達(dá)傾向傾向第二步：雙重分析知特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境第二步：
3、雙重分析知特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境巧判斷巧判斷D項(xiàng)，美好的景物，項(xiàng)，美好的景物，讓人感到生動(dòng)美好。讓人感到生動(dòng)美好。D項(xiàng)，呼之欲出：形容人像等畫得逼真，項(xiàng)，呼之欲出：形容人像等畫得逼真，似乎叫他一聲他就會(huì)從畫里走出來(lái)，似乎叫他一聲他就會(huì)從畫里走出來(lái)，泛指文學(xué)作品中人物的描寫十分生動(dòng)。泛指文學(xué)作品中人物的描寫十分生動(dòng)。此處使用望文生義，不合語(yǔ)境。此處使用望文生義，不合語(yǔ)境。(不合不合乎乎“生動(dòng)美好生動(dòng)美好”的語(yǔ)境，充當(dāng)陳述性的語(yǔ)境，充當(dāng)陳述性的成分不恰當(dāng)?shù)某煞植磺‘?dāng))E項(xiàng)，林黛玉說(shuō)寶項(xiàng)，林黛玉說(shuō)寶玉是一個(gè)虛有其表玉是一個(gè)虛有其表的人。的人。E項(xiàng)，苗而不秀：比喻人資質(zhì)雖好，但項(xiàng)，苗而不秀：比喻人資質(zhì)雖好，但是沒有成就。也比喻虛有其表。是沒有成就。也比喻虛有其表。(第第2個(gè)意義合乎語(yǔ)境，充當(dāng)成分陳述林黛個(gè)意義合乎語(yǔ)境，充當(dāng)成分陳述林黛玉所說(shuō)情況恰當(dāng)玉所說(shuō)情況恰當(dāng))
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