九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 同在陽(yáng)光下 第七課《關(guān)注弱勢(shì)群體》課件2 教科版

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1、第七課 關(guān)注弱勢(shì)群體 社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體不是影響市容，不是影響市容，而是我餓了！而是我餓了！在西安，這一餐在西安，這一餐花了花了30萬(wàn)萬(wàn)貧貧窮窮的的農(nóng)農(nóng)民民城市下崗失業(yè)人員城市下崗失業(yè)人員身殘志堅(jiān)遭遇災(zāi)禍的人群遭遇災(zāi)禍的人群學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 1. 了解了解“弱勢(shì)群體弱勢(shì)群體”的概念及其特征；了的概念及其特征；了 解我國(guó)弱勢(shì)群體的主要類型及其生存狀況。解我國(guó)弱勢(shì)群體的主要類型及其生存狀況。懂得尊重、幫助弱勢(shì)群體。（重點(diǎn)）懂得尊重、幫助弱勢(shì)群體。（重點(diǎn)）2.2.進(jìn)一步了解進(jìn)一步了解“弱勢(shì)群體弱勢(shì)群體”，特別是了解，特別是了解兒童中的弱勢(shì)群體及其生活狀況，懂得貧兒童中的弱勢(shì)群體及其

2、生活狀況，懂得貧困等對(duì)兒童身心健康和成長(zhǎng)的影響困等對(duì)兒童身心健康和成長(zhǎng)的影響自主學(xué)習(xí)1. 1. 弱勢(shì)群體產(chǎn)生的原因有哪些？弱勢(shì)群體產(chǎn)生的原因有哪些？ 2. 2. 弱勢(shì)群體的含義和特征分別是什么？弱勢(shì)群體的含義和特征分別是什么？3. 3. 在我國(guó)，弱勢(shì)群體包括哪些人？其主體是什么？在我國(guó)，弱勢(shì)群體包括哪些人？其主體是什么？4. 4. 農(nóng)民工的主要困難有哪些？農(nóng)民工的主要困難有哪些？弱勢(shì)群體產(chǎn)生的原因有哪些？弱勢(shì)群體產(chǎn)生的原因有哪些？由于我國(guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不由于我國(guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不平衡，平衡，同時(shí)受到歷史、自然諸多因素的同時(shí)受到歷史、自然諸多因素的影響，影響，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間

3、的發(fā)展水平地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距，一些人在生存和發(fā)展存在較大的差距，一些人在生存和發(fā)展方面還有較大困難。（第方面還有較大困難。（第46頁(yè)）頁(yè)）弱勢(shì)群體的含義是什么？弱勢(shì)群體的含義是什么？弱勢(shì)群體的含義弱勢(shì)群體的含義最基本的生活水準(zhǔn)最基本的生活水準(zhǔn)是指依靠是指依靠 的力量或能力無(wú)法維的力量或能力無(wú)法維持個(gè)人及其家員持個(gè)人及其家員 、需要需要 給予支持和幫助的給予支持和幫助的社會(huì)群體。社會(huì)群體。自身自身國(guó)家和社會(huì)國(guó)家和社會(huì)弱勢(shì)群體特征是什么？弱勢(shì)群體特征是什么？弱勢(shì)群體具有三個(gè)方面的特征：其一，社會(huì)弱勢(shì)群體是其個(gè)人及家庭生活達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可的最基本標(biāo)準(zhǔn)的群體；其二，社會(huì)弱勢(shì)群體依

4、靠自己的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位；其三：要改變?nèi)鮿?shì)群體的生存狀況，需要國(guó)家和社會(huì)力量給予幫助或支持。我國(guó)的主要弱勢(shì)群體包括哪些我國(guó)的主要弱勢(shì)群體包括哪些人？人？城鄉(xiāng)貧困人口（主體）城鄉(xiāng)貧困人口（主體）農(nóng)民工和城市下崗失業(yè)人員農(nóng)民工和城市下崗失業(yè)人員身患疾病和身有殘疾的人身患疾病和身有殘疾的人災(zāi)民災(zāi)民此外，老齡化與高齡人口此外，老齡化與高齡人口兒童空巢老年人農(nóng)民工災(zāi)民我們所能做的兒童青少年弱勢(shì)群體現(xiàn)狀兒童青少年弱勢(shì)群體現(xiàn)狀 據(jù)據(jù)2000年我國(guó)第五次人口普查資料顯示，中國(guó)流動(dòng)年我國(guó)第五次人口普查資料顯示，中國(guó)流動(dòng)人口的數(shù)量超過(guò)一億，其中，人口的數(shù)量超過(guò)一億，其中，18周歲以下的流動(dòng)人口近周歲以下

5、的流動(dòng)人口近2000萬(wàn)。中國(guó)目前的流動(dòng)人口規(guī)模已達(dá)萬(wàn)。中國(guó)目前的流動(dòng)人口規(guī)模已達(dá)1.4億，超過(guò)總?cè)藘|，超過(guò)總?cè)丝诘目诘?/10。由流動(dòng)人口數(shù)量劇增而產(chǎn)生的問(wèn)題亦日益突。由流動(dòng)人口數(shù)量劇增而產(chǎn)生的問(wèn)題亦日益突出。流動(dòng)人口中的兒童在權(quán)利保護(hù)、衛(wèi)生保健、義務(wù)教出。流動(dòng)人口中的兒童在權(quán)利保護(hù)、衛(wèi)生保健、義務(wù)教育等方面存在許多亟待解決的問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)有近育等方面存在許多亟待解決的問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)有近200萬(wàn)流萬(wàn)流動(dòng)兒童失學(xué)。動(dòng)兒童失學(xué)。 根據(jù)有關(guān)小學(xué)入學(xué)率的統(tǒng)計(jì)資料，僅根據(jù)有關(guān)小學(xué)入學(xué)率的統(tǒng)計(jì)資料，僅1995年一年，年一年，全國(guó)就有全國(guó)就有300.39萬(wàn)小學(xué)學(xué)齡兒童沒(méi)有入學(xué)。在已入學(xué)的萬(wàn)小學(xué)學(xué)齡兒童沒(méi)有入學(xué)。

6、在已入學(xué)的學(xué)生中，還會(huì)有學(xué)生中，還會(huì)有8.83的人中途流失。有學(xué)者認(rèn)為，我的人中途流失。有學(xué)者認(rèn)為，我國(guó)失學(xué)兒童可能達(dá)到了國(guó)失學(xué)兒童可能達(dá)到了1000萬(wàn)。萬(wàn)。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)在有近據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)在有近1000萬(wàn)殘疾兒童。雖萬(wàn)殘疾兒童。雖然我國(guó)在維護(hù)殘疾兒童權(quán)利上已經(jīng)做出很大的成然我國(guó)在維護(hù)殘疾兒童權(quán)利上已經(jīng)做出很大的成績(jī)，但很多孩子仍然遭遇著各種歧視，無(wú)法得到績(jī)，但很多孩子仍然遭遇著各種歧視，無(wú)法得到適當(dāng)?shù)慕逃?、醫(yī)療和其他基本的服務(wù)。在一些農(nóng)適當(dāng)?shù)慕逃⑨t(yī)療和其他基本的服務(wù)。在一些農(nóng)村地區(qū)，由于父母羞于讓外人看到孩子的殘疾，村地區(qū)，由于父母羞于讓外人看到孩子的殘疾，這些孩子甚至只能被鎖在家里。

7、殘疾兒童還有可這些孩子甚至只能被鎖在家里。殘疾兒童還有可能因?yàn)槠缫暥鵁o(wú)法得到平等受教育的權(quán)利。據(jù)中能因?yàn)槠缫暥鵁o(wú)法得到平等受教育的權(quán)利。據(jù)中國(guó)殘聯(lián)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)的兒童入學(xué)率已達(dá)到國(guó)殘聯(lián)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)的兒童入學(xué)率已達(dá)到99%，而，而這個(gè)數(shù)據(jù)在殘疾兒童中卻只有這個(gè)數(shù)據(jù)在殘疾兒童中卻只有76%。不僅是身體。不僅是身體上的障礙，還有精神上和來(lái)自社會(huì)的種種障礙，上的障礙，還有精神上和來(lái)自社會(huì)的種種障礙，都使得殘疾兒童無(wú)法享受受教育的權(quán)利。有些學(xué)都使得殘疾兒童無(wú)法享受受教育的權(quán)利。有些學(xué)校仍然拒絕有殘疾的兒童入學(xué)。校仍然拒絕有殘疾的兒童入學(xué)。合 作 探 究20152015年年達(dá)州市公益性崗位管理辦法達(dá)州市公益性崗

8、位管理辦法規(guī)定，公益性崗規(guī)定，公益性崗位應(yīng)優(yōu)先安置下列人員：企業(yè)下崗失業(yè)人員中年齡超過(guò)位應(yīng)優(yōu)先安置下列人員：企業(yè)下崗失業(yè)人員中年齡超過(guò)4040歲和歲和5050歲的人；殘疾人員；享受城市最低生活保障待歲的人；殘疾人員；享受城市最低生活保障待遇的人員；按城鎮(zhèn)人口安置的被征地農(nóng)民；連續(xù)失業(yè)一遇的人員；按城鎮(zhèn)人口安置的被征地農(nóng)民；連續(xù)失業(yè)一年以上的城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員。年以上的城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員。（1 1）從材料中，我們可以得知哪些人是弱勢(shì)群體？）從材料中，我們可以得知哪些人是弱勢(shì)群體？ （2 2）產(chǎn)生弱勢(shì)群體的原因有哪些？）產(chǎn)生弱勢(shì)群體的原因有哪些？ （3 3）你怎樣看待當(dāng)今農(nóng)民的社會(huì)處境？）你怎樣看待當(dāng)

9、今農(nóng)民的社會(huì)處境？當(dāng) 堂 檢 測(cè) 由于貧困、疾病等原因，不同的人卻有著不同的人生境由于貧困、疾病等原因，不同的人卻有著不同的人生境遇，幫助和扶持那些處于弱勢(shì)的人，讓太陽(yáng)的光輝溫暖遇，幫助和扶持那些處于弱勢(shì)的人，讓太陽(yáng)的光輝溫暖世界的每一個(gè)角落，這是我們的責(zé)任和義務(wù)！我國(guó)社會(huì)世界的每一個(gè)角落，這是我們的責(zé)任和義務(wù)！我國(guó)社會(huì)中弱勢(shì)群體的主體是中弱勢(shì)群體的主體是 （ ） 我國(guó)農(nóng)村貧困人口我國(guó)農(nóng)村貧困人口 身患重病而又沒(méi)有醫(yī)療保身患重病而又沒(méi)有醫(yī)療保障的人障的人 進(jìn)城就業(yè)務(wù)工人口進(jìn)城就業(yè)務(wù)工人口 收入水平處于最低收入水平處于最低生活保障線的城市居民生活保障線的城市居民 A. A. B. B. C. C. D. D.