高中語文 第4課 第2節(jié) 詞語的兄弟姐妹—同義詞練習(xí) 人教版選修練習(xí)題

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1、 第二節(jié)　詞語的兄弟姐妹 ——同義詞 ?人文掌故 拽　　文 一先生喜拽文。夜間有賊，犬吠不止。忙呼館童曰：“小子盍興乎？犬也吠?！别^童不解。又呼之曰：“其有穿窬之盜也歟？”館童更不解。既至賊已入室，又呼之曰：“速興速興，其有穿窬之盜也?！别^童仍不解。竟被賊人偷去，先生大怒，罵曰：“我先說‘其有穿窬之盜也歟’，歟者，疑詞也，尚在有無之間。既而曰‘其有穿窬之盜也’，也，決詞也，一定必有之詞。汝因何不興？汝因何不興？” ?名句有約 1．莫等閑，白了少年頭，空悲切。(岳飛《滿江紅》) 2．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(顏真卿《勸學(xué)》) 3．盛年不再來，一日

2、難再晨。(陶淵明《雜詩》) 4．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易《憶江南》) 5．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧《江南春絕句》) 6．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 (楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》) 7．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》) 8．白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。(李白《秋浦歌》) 9．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？(王安石《泊船瓜洲》) 10．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。(《莊子·山木》) ?素材積累 萬斯同閉門苦讀 萬斯同小的時(shí)候是一個(gè)頑皮的孩子，由于貪玩，他在賓客們面前丟了面子，從而遭到賓客們的批評(píng)。萬斯同惱怒之下，

3、掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書屋里。萬斯同從厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史、遍覽群書的著名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編撰工作。 1．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　A　) (1)他雖然60多歲了，但看上去，人們還是覺得他很______，很瀟灑，很有風(fēng)度。 (2)水滸傳里的李逵真是個(gè)大大咧咧的人，干什么事情都似乎不太______，還樂呵呵的。 (3)寫作文的時(shí)候，我們不能______

4、詞語，一定要精心地推敲、琢磨，篩選出最恰當(dāng)?shù)膶懭胱魑?，使文章在詞語方面就能吸引老師的眼球。 A．年輕　經(jīng)心　亂用　　 B．年青　經(jīng)心　濫用 C．年輕　精心　濫用　　 D．年青　精心　亂用 2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　C　) (1)由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代的人們普遍存在缺少______的問題，以致于鄰里之間都出現(xiàn)了老死不相往來妁現(xiàn)象。 (2)作為當(dāng)今唯一超級(jí)大國的美國，其掠奪世界資源和充當(dāng)世界警察的野心是沒有______的。 (3)在“四人幫”橫行的時(shí)代，，他們經(jīng)常肆意______毛主席的指示精神，讓很多不明事理的青年學(xué)生跟著他們干。 (4)中國共產(chǎn)黨建黨

5、后，一直實(shí)行由執(zhí)政黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制，為的是和各黨派共商______，建設(shè)好國家。 A．溝通　界線　竄改　國事 B．勾通　界限　竄改　國事 C．溝通　界限　篡改　國是 D．勾通　界線　篡改　國是 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　A　) (1)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要把人民群眾的安危冷暖時(shí)刻放在心上，勤政為民 扎實(shí)工作，為人民群眾______實(shí)實(shí)在在的利益。 (2)下崗分流人員自謀出路，自覺承受改革的艱難，政府相關(guān)的再就業(yè)優(yōu)惠政策也當(dāng)不折不扣地______。 (3)由于經(jīng)濟(jì)增長，去年調(diào)資滯后影響等因素，一季度城鎮(zhèn)居民收入增長較快， ______ 價(jià)格因素，比上年同期

6、增長 16.2% 。 (4)江陰市委超前認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的弊端，從 1992 年開始，他們就決心改變企業(yè)多而散、小而低的生產(chǎn) ______，確定了上規(guī)模、上檔次、上水平、上效益、創(chuàng)后勁的“四上一創(chuàng)”的發(fā)展思路。 A．謀取　兌現(xiàn)　排除　格局 B．牟取　實(shí)現(xiàn)　剔除　局面 C．謀取　實(shí)現(xiàn)　剔除　格局 D．牟取　兌現(xiàn)　排除　局面 4．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　C　) (1)現(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)常聽到老師、家長______孩子“太不聽話了”。 (2)在眾多的證明中，所述的這個(gè)證明極其______明了。 (3)說話______，不帶冗余，是一個(gè)人具有良好的文化素質(zhì)的反映。 (

7、4)星期天，我常到學(xué)?；▓@里去看書，因?yàn)槟抢锃h(huán)境十分______。 A. 報(bào)怨　簡捷　簡潔　優(yōu)雅 B. 抱怨　簡潔　簡捷　幽雅 C. 抱怨　簡捷　簡潔　幽雅 D. 報(bào)怨　簡潔　簡捷　優(yōu)雅 5．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　A　) (1)(幾個(gè)大葦坑)在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波________之勢(shì)。 (2)思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有________，有依戀，有惋惜。 (3)________沒有那些舊房子和路……誰會(huì)證實(shí)以往的生活，________有它們，一個(gè)人內(nèi)心的生存誰又能見證。 A．浩渺　惆悵　

8、如果/即使 B．浩渺　徘徊　因?yàn)?雖然 C．渺?！°皭潯∫?yàn)?雖然 D．渺茫　徘徊　如果/即使 6．閱讀下面的文段，找出這位領(lǐng)導(dǎo)致辭中用詞不當(dāng)?shù)牡胤健? 某縣一位領(lǐng)導(dǎo)，有一次率領(lǐng)考察團(tuán)到外省的一個(gè)縣里去參觀，在臨別的歡送酒會(huì)上滿面春風(fēng)地致辭道：“我們縣考察團(tuán)光臨貴縣，惠顧了貴縣的公司集團(tuán)……”這時(shí)的酒會(huì)上笑聲大起，掌聲不絕。該領(lǐng)導(dǎo)見氣氛這么熱烈，情緒更為高漲，接著說道：“貴縣領(lǐng)導(dǎo)和群眾的厚意我們就笑納了，真是不成敬意?！? ________________________________________________________________________ 答案：(1)

9、光臨→來到　(2)惠顧→參觀　(3)笑納→接受 (4)不成敬意→非常感謝 7．解釋下列加點(diǎn)字的意義。 (1)拜相如為上大夫。(　　　　) (2)予除右丞相兼樞密使。(　　　　) 答案：(1)授予官職　(2)授予官職 8．解釋下列加點(diǎn)字的意義。 (1)左遷九江郡司馬。(　　) (2)再遷為太史令。(　　) (3)其免湯為庶人，徙邊。(　　) (4)擢之于賓客之中。(　　) 答案：(1)貶官　(2)調(diào)職　(3)流放　(4)提拔 9．下列句子中分別有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)指出來，并作修改。 (1)他雖然是個(gè)股票商，可還年輕，不大懂得人情事故，顯得有些幼稚。 ________

10、______改為______________ (2)講到這里，他慢騰騰地點(diǎn)上一支煙，給一點(diǎn)時(shí)間讓與會(huì)者神經(jīng)松懈一下。 ______________改為______________ (3)他家的孩子跟鄰居家的孩子一吵起來，他總是愛護(hù)自己家的孩子。 ______________改為______________ (4)李老師對(duì)同學(xué)們的作業(yè)批改得非常認(rèn)真，非常細(xì)膩。 ______________改為______________ 答案：(1)事故→世故　(2)松懈→松弛(放松) (3)愛護(hù)→袒護(hù)　(4)細(xì)膩→細(xì)致 10．下面句子中畫線的詞語，可以用句子后括號(hào)中的詞語替換的一句是(　B　

11、) A．我們肩負(fù)著新的使命，踏上了新的里程。(歷程) B．背后議論，挑撥同志之間的關(guān)系，是不光彩的行為。(離間) C．他的意志很堅(jiān)強(qiáng)，在困難面前從來沒有低過頭。(頑強(qiáng)) D．楊秀英做了一個(gè)有力的姿勢(shì)，制止他再說下去。(禁止) 11．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　C　) (1)我調(diào)首東顧，只見云霧彌漫，山巒隱現(xiàn)，絢爛的彩霞竟然已經(jīng)渺無______________！ (2)故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌，輕輕私語，________________我精神的撫慰。 (3)中韓圍棋再度交鋒，韓國隊(duì)實(shí)力不可小覷，中國隊(duì)的水平______________高超，行家估計(jì)中國隊(duì)勝

12、率較大。 A．蹤跡　給予　越發(fā)　　B．蹤跡　給以　更加 C．蹤影　給予　更加　　D．蹤影　給以　越發(fā) 12．依次填入句中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　A　) (1)經(jīng)過連日搶修，京廣線南段運(yùn)輸已經(jīng)基本恢復(fù)，________廣州的旅客可全部返鄉(xiāng)過年。 (2)經(jīng)檢查，該車貨物夾帶裝有毒品的包裹，警方當(dāng)機(jī)立斷，將車上人員和貨物全部________。 (3)攝影是無法教的，我唯一的秘訣是抓住“驚艷”之感，并且要________全局，不能只重細(xì)節(jié)而忽視了整體。 A．滯留　扣押　總覽 B．滯留　扣壓　總攬 C．淹留　扣押　總攬 D．淹留　扣壓　總覽 13．依次填入下列各句橫線處

13、的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) (1)在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場門外，______著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。 (2)如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高_(dá)_____的作品來的。 (3)曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽(yù)；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人______。 A．聚集　品位　贊揚(yáng)　B．云集　品位　贊嘆　 C．云集　品味　贊嘆　D．聚集　品味　贊揚(yáng) 解析：(1)“云集”比喻許多人從各處來，聚集在一起?！熬奂笔羌希瑴愒谝黄??！霸萍睅в幸欢康男裕?/p>

14、有秩序感而“聚集”隨意性大、無序狀況多。第(1)句選“云集”比較恰當(dāng)。(2)“品位”指物品質(zhì)量或文藝作品所達(dá)到的水平，如“高品位的蠶絲”“節(jié)目的藝術(shù)品位較高”。而“品味”指嘗試滋味、仔細(xì)體味、品質(zhì)和風(fēng)味等等。前者指藝術(shù)作品的檔次、水平，后者則側(cè)重欣賞、玩味。第(2)句應(yīng)選“品位”。(3)“贊嘆”指稱贊、慨嘆?！百潛P(yáng)”指稱贊、表揚(yáng)。第(3)句沒有“表揚(yáng)”的意思，應(yīng)選“贊嘆”。 答案：B 14．請(qǐng)判斷依次填入下面各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) (1)沈從文的小說《邊城》筆力傳神，寥寥數(shù)語，就將眾多人物的性格______得淋漓盡致。 (2)美國一直強(qiáng)硬反對(duì)解除對(duì)華武器禁售令，其中重

15、要原因之一是______大陸與臺(tái)灣統(tǒng)一。 (3)恐怖襲擊在全球呈蔓延趨勢(shì)，______成為人類和平的公害，這已經(jīng)是不容置疑的事實(shí)，防止恐怖襲擊，遠(yuǎn)不是一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)的事情。 A．塑造　阻止　而且　B．刻畫　阻止　因而 C．刻畫　阻撓　因而　D．塑造　阻撓　而且 解析：(1)“刻畫”的意思是用文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)，“塑造”的意思是用語言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象。此處用“刻畫”“塑造”都恰當(dāng)。(2)“阻撓”的意思是阻礙、擾亂，使不能順利進(jìn)行，“阻止”的意思是阻攔使停止。“阻撓”有干擾的意思，符合句意。(3)“因而”表示因果關(guān)系，“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系。在句中“恐怖襲擊在全球呈蔓延

16、趨勢(shì)……”是緣由，而后一句則是結(jié)果。 答案：C 15．根據(jù)例句體會(huì)“流傳”和“留傳”的詞義差別，然后在橫線上分別填上適合的詞語。 例1：大禹治水的故事，一直流傳至今天。 例2：消息很快流傳開了。 例3：這是祖輩留傳下來的秘方。 (1)這則消息不脛而走，在同學(xué)之間廣泛________。 (2)這件器皿是祖輩__________下來的。 (3)這本線裝書是爺爺 __________下來的寶物。 (4)雷鋒的故事至今還在這個(gè)小山村里______著。 答案：①流傳；②留傳；③留傳；④流傳。“流傳”的意思是傳下來或傳播開，“留傳”的意思則是遺留下來傳給后代。 正確使用詞語 一

17、、學(xué)習(xí)方法 一要重視詞語的積累。除了掌握中學(xué)語文課本中的重要詞語外，應(yīng)該隨時(shí)摘錄并定時(shí)整理平時(shí)閱讀中，尤其是報(bào)刊雜志中出現(xiàn)的富有表現(xiàn)力、具有較高文化內(nèi)涵的詞語。 二要加強(qiáng)語境意識(shí)。行之有效的方法是進(jìn)行詞語換用和同義詞辨析。換用和辨析必須探尋詞義和上下文的內(nèi)在聯(lián)系，能夠有效地增強(qiáng)語境意識(shí)。 三要注重實(shí)際運(yùn)用。除了在平時(shí)說話、作文中注意正確運(yùn)用詞語外，還可以通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，進(jìn)行遣詞造句的專項(xiàng)練習(xí)。遣詞造句的專項(xiàng)訓(xùn)練不同于平時(shí)說話作文中的詞語運(yùn)用，它目標(biāo)明確，內(nèi)容集中，能收到更好的效果。 二、審題要領(lǐng) 主要是審明試題的類型，以便迅速有效地把握選項(xiàng)的特點(diǎn)和確定解題的方法。詞語運(yùn)用的考核

18、在每年高考卷中都會(huì)有類型不同的三到四道題，有虛、實(shí)詞和成語的選詞填空題，詞語使用的正誤判斷題等。不同的類型，往往在題干的表述上有所反映，比如用“最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”來表述的常是辨析型的試題，而以“使用正確的一句是”來表達(dá)的是正誤判別類的題目。 類型不同，給出的選項(xiàng)和語境也不同，解題的要求也就不同，一般來說，辨析型試題所涉及的語境大，往往要把幾個(gè)近義詞語放在兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子(語境)中去比較；正誤判別型試題，給出的句子完全不一樣，沒有可比性，須從本句所提供的語境出發(fā)考慮其用詞的正誤。 三、解題步驟 ①審讀題干，確定試題類型。 ②分析選項(xiàng)，確定詞語含義。辨析型試題，都提供同義詞或近義詞選項(xiàng)

19、，采用選詞填空的形式，這類題要從辨析這些詞語之間的細(xì)微差異入手，能準(zhǔn)確把握住同中之異，就容易抓住解題的要害。正誤判別類，一般都給出加點(diǎn)詞，或特別指明句中含有成語，這類題必須分析加點(diǎn)的詞語或成語與其他詞語之間的關(guān)系。 ③結(jié)合語境，確認(rèn)正確答案。無論是以辨析為主還是以判別正誤為主，都離不開選項(xiàng)所給出的語境。仔細(xì)分析上下文，明確語境對(duì)語義的限制和補(bǔ)充解釋作用以判定詞語運(yùn)用的合理性。特別要注意的是，由于有了上下文，“不通”的可以變“通”，“不合理”的可以變“合理”。 學(xué)術(shù)丑聞?wù)凵渲贫热笔? 最近一段時(shí)間，某些高校學(xué)術(shù)不端和學(xué)風(fēng)失范問題成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。浙大公開對(duì)“賀海波論文造假事件”進(jìn)行

20、了處理，賀海波因8篇論文存在剽竊、抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，被開除出教師隊(duì)伍。3月15日，教育部召開加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)，教育部部長周濟(jì)提出要像體育界反興奮劑一樣，敢于對(duì)學(xué)術(shù)不端“下猛藥”。為整治學(xué)風(fēng)，教育部正逐步將學(xué)術(shù)道德建設(shè)納入高校課程，并將把學(xué)風(fēng)表現(xiàn)作為教師考評(píng)的重要內(nèi)容。 學(xué)界向來被視作不染塵俗的象牙塔，學(xué)術(shù)道德理應(yīng)為每位學(xué)術(shù)研究人員所遵循。但令人遺憾的是，如今學(xué)界中也有一些人功利思想嚴(yán)重，學(xué)術(shù)丑聞時(shí)有發(fā)生。這固然與當(dāng)前科研評(píng)價(jià)體系重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重短期效應(yīng)、輕長期積累的取向有關(guān)，也還有更深層次的利益驅(qū)動(dòng)。 近年來，諸多大學(xué)為了抬高聲譽(yù)，也為在相關(guān)評(píng)估“數(shù)字”上有更好的表現(xiàn)，聘用了

21、一些“學(xué)術(shù)大腕”來撐“門面”。一些學(xué)者、研究人員也出于個(gè)人利益考慮，不顧自身時(shí)間、精力的限制而多處兼職。這種“不良兼職”現(xiàn)象的產(chǎn)生，歸根結(jié)底是它能給個(gè)人和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)帶來利益，因此解決問題的根本辦法應(yīng)在于利益鏈的斷除。 名和利作為社會(huì)客觀存在，本身不具有道德判斷上的意義，但名和利一旦與人們謀取它的思想行為結(jié)合起來，便開始成為一個(gè)道德范疇。也就是說，名和利是人的客觀需要，追求名和利無可厚非，但怎樣獲取名和利就存在著“當(dāng)”與“不當(dāng)”的問題。倘若學(xué)術(shù)研究不再是一項(xiàng)高尚而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，而僅僅是獲取個(gè)人名利的一種手段，無疑是非正當(dāng)?shù)摹? 學(xué)風(fēng)表現(xiàn)將成為教師考評(píng)的重要內(nèi)容，教育部的做法無疑是要從制度上加強(qiáng)學(xué)術(shù)

22、道德建設(shè)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，維護(hù)學(xué)術(shù)活動(dòng)的應(yīng)有規(guī)則，最終保證學(xué)者和學(xué)術(shù)切實(shí)發(fā)揮其社會(huì)功能。過去，反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗，大多是以道德譴責(zé)為主，并想當(dāng)然地以為防止學(xué)術(shù)腐敗也應(yīng)從道德入手。事實(shí)證明，效果并不理想。 從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，加大學(xué)術(shù)反腐成本，從而使學(xué)術(shù)腐敗者變得無利可圖以至徹底破產(chǎn)，是有效遏制學(xué)術(shù)腐敗的治本之策。對(duì)于學(xué)術(shù)腐敗者如果只是取消資格，解除合同，追繳相關(guān)經(jīng)費(fèi)，并不能徹底解決問題。處罰不應(yīng)該只是“補(bǔ)損”，而應(yīng)該體現(xiàn)懲罰性，這樣才有威懾力。有腐必究，嚴(yán)懲不貸，才是真正遏制學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的得力措施。 學(xué)術(shù)腐敗不是一種孤立的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生與當(dāng)前學(xué)術(shù)成果評(píng)估上的重量不重質(zhì)、用人制度上的急功近利以及學(xué)術(shù)規(guī)范的缺失有很大的關(guān)系。依現(xiàn)時(shí)的國情，防止學(xué)術(shù)腐敗，不能囿于學(xué)術(shù)規(guī)范自身的變革，還需輔以相關(guān)的配套改革，才能徹底革除根深蒂固的功利意識(shí)，最終還學(xué)界以清凈。 (選自《人民日?qǐng)?bào)》) 最新精品資料