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《在法庭上》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解文中人物形象的特點(diǎn)。
2.了解“在法庭上”這一情節(jié)在全書(shū)中的作用。
3.使學(xué)生產(chǎn)生閱讀 《復(fù)活》的興趣，更深刻了解《復(fù)活》的內(nèi)容與意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)
把握文中主要人物的性格特點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)字詞，熟讀課文。
2.搜集托爾斯泰的有關(guān)資料。
3.要求學(xué)生將第二部分改編成課本劇。
四、教學(xué)內(nèi)容
本文是《復(fù)活》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的節(jié)選
2、，全文分兩部分：第一部分介紹了
把持法院的一群審判人員的形象， 對(duì)后文審判的結(jié)果進(jìn)行了暗示； 第二部分
寫了法庭上的場(chǎng)景， 聶赫留朵夫認(rèn)出了瑪絲洛娃。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，首先分
析審判人員的特點(diǎn)， 了解造成瑪絲洛娃悲劇的社會(huì)根源； 其次學(xué)習(xí)本文抓住
人物特征刻畫人物的方法，初步了解聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的性格特點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
你讀過(guò)托爾斯泰的著作嗎？你知道既是托爾斯泰長(zhǎng)期思想藝術(shù)的探求
總結(jié)，又是作家對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)最全面、 深刻、有力批判的長(zhǎng)篇小說(shuō)是
3、
哪一部嗎？今天我們即將學(xué)習(xí)的《在法庭上》就是節(jié)選于《復(fù)活》 。希望通
過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能拋磚引玉，幫大家了解《復(fù)活》 ，了解托爾斯泰，進(jìn)而閱
讀更多托翁的作品。
（二）整體感知
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。
3.提問(wèn)同學(xué)簡(jiǎn)介《復(fù)活》主要內(nèi)容和托爾斯泰生平及其作品等。
4.找同學(xué)朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，思考下列問(wèn)題：
（ 1）第一部分中出場(chǎng)的法庭審判人員都是誰(shuí)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他們各自的形象特點(diǎn)。
（ 2）通過(guò)對(duì)審判人員的描述你看到當(dāng)時(shí)俄國(guó)一個(gè)
4、什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這與后面庭審的結(jié)果有什么關(guān)系？
（ 3）第二部分描寫了什么場(chǎng)景？給你印象最深的是哪個(gè)人？為什么？
（ 4）法庭上出場(chǎng)的另外兩個(gè)人物卡爾津金和包奇科娃對(duì)塑造瑪絲洛娃有什么作用？
小組討論后明確：
（ 1）出場(chǎng)的人物依次為：庭長(zhǎng)、法官、書(shū)記官、副檢察官、老太太、
名律師。庭長(zhǎng)好色并注意身體保養(yǎng)， 一心只想早點(diǎn)結(jié)束案子同情人幽會(huì)； 法官因生活拮據(jù)同妻子發(fā)生口角，心情不好；書(shū)記官與副檢察官勾心斗角； 副檢察官只知吃喝玩樂(lè)， 對(duì)案卷沒(méi)有閱讀； 老太太有錢卻被名律師逼得傾家蕩產(chǎn)，名律師卻名聲大噪。
5、
（ 2）對(duì)這群法院審判人員的描寫，讓我們清楚看到沙皇專制統(tǒng)治下社會(huì)的黑暗，法院由這樣一群道德淪喪、不務(wù)正業(yè)的壞人把持，必然會(huì)造成不公正的審判，也預(yù)示了女主人公的悲劇性命運(yùn)。
（ 3）在法庭上的場(chǎng)景。
（ 4）襯托。表現(xiàn)瑪絲洛娃的美麗、沉靜、高雅。
（三）研讀賞析
1.學(xué)生表演就課文第二部分改寫的課本劇，學(xué)生觀看并思考下面問(wèn)題：
（ 1）在文中畫出描寫瑪絲洛娃的語(yǔ)句，回答對(duì)瑪絲洛娃運(yùn)用了哪些描寫方法，并分析她的性格特點(diǎn)。
（ 2）當(dāng)聶赫留朵夫聽(tīng)到被告名字是“柳波芙”時(shí)，對(duì)他做了怎樣的描寫？試結(jié)合下文內(nèi)容分析
6、聶赫留朵夫不肯相信這個(gè)女人就是他愛(ài)過(guò)的姑娘瑪絲
洛娃的深層心理原因是什么？
（ 3）聶赫留朵夫見(jiàn)到瑪絲洛娃后由戴上眼鏡到摘下眼鏡，內(nèi)心發(fā)生了
怎樣的變化？通過(guò)他的內(nèi)心獨(dú)白可看出他當(dāng)時(shí)什么樣的心理？
（ 4）當(dāng)書(shū)記官宣讀起訴書(shū)時(shí)， 作者對(duì)瑪絲洛娃進(jìn)行了動(dòng)作、 神態(tài)描寫，你感受到她怎樣的內(nèi)心世界？
2.小組討論、交流后明確：
（ 1）語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫?？闯霈斀z洛娃是一個(gè)美麗、天真、順從、直爽的人。
（ 2）心理、神態(tài)描寫。一方面看出聶赫留朵夫有僥幸心理，希望不要
遇到被自
7、己害過(guò)的人； 一方面不相信瑪絲洛娃會(huì)干出圖財(cái)害命的事， 相信她的人品。
（ 3）聶赫留朵夫不相信——相信——激烈而痛苦的思想斗爭(zhēng)。對(duì)自己犯過(guò)的錯(cuò)誤的懊悔，但虛榮心使他又不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的矛盾心理。
（ 4）瑪絲洛娃聽(tīng)到違背事實(shí)的訴狀時(shí)氣憤、無(wú)奈又不敢反駁的心理。
（四）拓展延伸
1.在法庭上這一情節(jié)在推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展中有什么作用？
提示：聶赫留朵夫在法庭上認(rèn)出了瑪絲洛娃， 是他以后向瑪絲洛娃懺悔
并為她的案件四處奔波的開(kāi)始，是小說(shuō)情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
2.聶赫留朵夫認(rèn)出瑪絲洛娃后， “內(nèi)心展開(kāi)一場(chǎng)復(fù)雜而痛苦的活動(dòng)”，大膽
想象并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述他會(huì)產(chǎn)生哪些想法。
（五）課后作業(yè)
課后閱讀《復(fù)活》這部名著或觀看由這部名著改編的電影，進(jìn)一步了解
《復(fù)活》的內(nèi)容與意義。
《在法庭上》教學(xué)設(shè)計(jì)-02
