《河北省中考語文總復(fù)習(xí) 專題十六 寫作基礎(chǔ)指南 課時(shí)1 擬題的技巧課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省中考語文總復(fù)習(xí) 專題十六 寫作基礎(chǔ)指南 課時(shí)1 擬題的技巧課件（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題十六寫作基礎(chǔ)指南課時(shí)1擬題的技巧 俗話說：俗話說：“花香蝶自來，題好一半文?；ㄏ愕詠?，題好一半文?！笔欠裼幸粋€(gè)是否有一個(gè)精巧的題目，對于文章的成敗至關(guān)重要。一個(gè)新穎別致的精巧的題目，對于文章的成敗至關(guān)重要。一個(gè)新穎別致的題目，能起到引人入勝、先聲奪人的效果，它決定了讀者題目，能起到引人入勝、先聲奪人的效果，它決定了讀者( (尤其是閱卷者尤其是閱卷者) )對文章的第一印象與第一判斷。那如何擬寫對文章的第一印象與第一判斷。那如何擬寫一個(gè)精巧的題目呢？一個(gè)精巧的題目呢？ 1 1借助修辭借助修辭 各類修辭手法能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語言擬出精彩漂各類修辭手法能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語言擬出精彩漂亮的標(biāo)題
2、，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。運(yùn)用比喻、擬亮的標(biāo)題，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法擬題，可以使題目形象生動(dòng)，能引起讀者廣人的修辭手法擬題，可以使題目形象生動(dòng)，能引起讀者廣泛的想象和聯(lián)想。例如，一篇以泛的想象和聯(lián)想。例如，一篇以“面對缺陷面對缺陷”為話題的中為話題的中考作文，有的考生就以考作文，有的考生就以“缺陷缺陷一柄雙刃劍一柄雙刃劍”為題。這為題。這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，把個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“缺陷缺陷”比作比作“雙刃劍雙刃劍”，指出缺陷可以讓你找到奮斗的動(dòng)力，也可以讓你自卑而失指出缺陷可以讓你找到奮斗的動(dòng)力，也可以讓你自卑而失去自信，陷入失敗的泥潭。半
3、命題作文的擬題也可以運(yùn)用去自信，陷入失敗的泥潭。半命題作文的擬題也可以運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。例如，比喻、擬人的修辭手法。例如，“我與我與_的親密接的親密接觸觸”的半命題作文，可擬成的半命題作文，可擬成“我與成功的親密接觸我與成功的親密接觸”“”“我我與自信的親密接觸與自信的親密接觸”，這樣的題目運(yùn)用了擬人的修辭手法，這樣的題目運(yùn)用了擬人的修辭手法，給人以耳目一新的感覺。給人以耳目一新的感覺。 運(yùn)用設(shè)問或反問，引起讀者興趣。設(shè)問、反問都是運(yùn)用設(shè)問或反問，引起讀者興趣。設(shè)問、反問都是故意提出問題，設(shè)置懸念，以引起讀者的注意和思考。例故意提出問題，設(shè)置懸念，以引起讀者的注意和思考。例如，以如，以
4、“幸福幸?！睘樵掝}的作文，可擬為為話題的作文，可擬為“幸福在哪里幸福在哪里”；再如，以再如，以“成長成長”為話題的作文，可以擬為為話題的作文，可以擬為“我們的成長我們的成長誰做主誰做主”。這些題目，緊扣話題材料，對文章的主要內(nèi)容。這些題目，緊扣話題材料，對文章的主要內(nèi)容也有指向性。也有指向性。 運(yùn)用夸張的修辭手法，引起讀者注意。比如，以運(yùn)用夸張的修辭手法，引起讀者注意。比如，以“挫挫折折”為話題，有位同學(xué)就擬題為為話題，有位同學(xué)就擬題為“那個(gè)障礙粉碎了我那個(gè)障礙粉碎了我”，不禁讓讀者產(chǎn)生好奇，究竟是怎樣的挫折給作者如此沉重不禁讓讀者產(chǎn)生好奇，究竟是怎樣的挫折給作者如此沉重的打擊，作者又如何作為
5、呢？的打擊，作者又如何作為呢？ 另外，還可以用反復(fù)、雙關(guān)、對比等修辭手法，增強(qiáng)另外，還可以用反復(fù)、雙關(guān)、對比等修辭手法，增強(qiáng)文題的美感，使題目既生動(dòng)鮮明，又貼切傳神。文題的美感，使題目既生動(dòng)鮮明，又貼切傳神。 2 2引用化用引用化用 這種擬題法，是指引用或化用歌詞、影視片名、書名、這種擬題法，是指引用或化用歌詞、影視片名、書名、俗名、名言、名句等作為話題作文的題目，使標(biāo)題新穎醒目，俗名、名言、名句等作為話題作文的題目，使標(biāo)題新穎醒目，吸引讀者閱讀文章的內(nèi)容，體現(xiàn)作者鮮明的個(gè)性特征，用這吸引讀者閱讀文章的內(nèi)容，體現(xiàn)作者鮮明的個(gè)性特征，用這種方法擬出的題目，給人以親切溫馨的感覺，從而能激發(fā)讀種方法
6、擬出的題目，給人以親切溫馨的感覺，從而能激發(fā)讀者一看題目就有閱讀文章的強(qiáng)烈興趣。例如，以者一看題目就有閱讀文章的強(qiáng)烈興趣。例如，以“家家”為話為話題寫一篇文章，可以擬題為題寫一篇文章，可以擬題為“快樂老家快樂老家”，這是陳明所唱的，這是陳明所唱的一首歌的名稱。以此作為這篇文章的題目，給人耳目一新之一首歌的名稱。以此作為這篇文章的題目，給人耳目一新之感。以感。以“答案是豐富多彩的答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章，有人用蘇為話題寫一篇文章，有人用蘇軾詠西湖的千古名句軾詠西湖的千古名句“淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜”作為題目，也有人作為題目，也有人用蘇軾用蘇軾題西林壁題西林壁中的詩句中的詩句“橫看
7、成嶺側(cè)成峰橫看成嶺側(cè)成峰”作為標(biāo)題，作為標(biāo)題，這些都非常貼切、形象、生動(dòng)。再如，以這些都非常貼切、形象、生動(dòng)。再如，以“夢想夢想”為話題寫為話題寫一篇文章，則可用張雨生的一篇文章，則可用張雨生的我的未來不是夢我的未來不是夢這首歌的歌這首歌的歌名作為標(biāo)題。用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，必然名作為標(biāo)題。用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，必然會(huì)博得閱卷老師的好評。會(huì)博得閱卷老師的好評。 3 3妙用符號妙用符號 在作文擬題時(shí)，若能根據(jù)內(nèi)容和題意，進(jìn)行想象和聯(lián)想，在作文擬題時(shí)，若能根據(jù)內(nèi)容和題意，進(jìn)行想象和聯(lián)想，充分挖掘一些符號或公式的潛在含義，從而賦予它以新意。充分挖掘一些符號或公式的潛在含義
8、，從而賦予它以新意。這樣的題目，可以形象地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，更好地表達(dá)自己這樣的題目，可以形象地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，起到文字標(biāo)題所不能達(dá)到的效果。例如，以的觀點(diǎn)和想法，起到文字標(biāo)題所不能達(dá)到的效果。例如，以“誠信誠信”為話題的作文，可以以為話題的作文，可以以“誠實(shí)信用財(cái)富誠實(shí)信用財(cái)富”為題，為題，表明表明“誠信誠信”是一筆寶貴的財(cái)富。再如，以是一筆寶貴的財(cái)富。再如，以“合作合作”為話題為話題的作文，可以擬為的作文，可以擬為“1 11 12”2”，以突出合作的重要作用。，以突出合作的重要作用。 4 4前增后補(bǔ)前增后補(bǔ) 話題作文擬題，在所給話題話題作文擬題，在所給話題( (詞
9、語詞語) )前面或后面加上適前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行增補(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行增補(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以方法。如以“感動(dòng)感動(dòng)”為話題的作文，可以添加為為話題的作文，可以添加為“體味感體味感動(dòng)動(dòng)”；以；以“合作合作”為話題的作文，可以添加為為話題的作文，可以添加為“我的一次我的一次精彩合作精彩合作”。以。以“真誠真誠”為話題的作文，可以補(bǔ)充為為話題的作文，可以補(bǔ)充為“真真誠澆開友誼花誠澆開友誼花”。當(dāng)然，也可以在話題。當(dāng)然，也可以在話題( (詞語詞
10、語) )的前面和后的前面和后面同時(shí)添加詞語，從而形成文題。例如，以面同時(shí)添加詞語，從而形成文題。例如，以“感動(dòng)感動(dòng)”為話為話題的作文，可以擬為題的作文，可以擬為“一件令我感動(dòng)的事一件令我感動(dòng)的事”。 1 1我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁有現(xiàn)在。因?yàn)閾碛辛爽F(xiàn)在，我們就能彌補(bǔ)遺憾的過去；擁有現(xiàn)在。因?yàn)閾碛辛爽F(xiàn)在，我們就能彌補(bǔ)遺憾的過去；擁有了一串充實(shí)的現(xiàn)在，我們就會(huì)擁有一個(gè)美好的未來，擁有了一串充實(shí)的現(xiàn)在，我們就會(huì)擁有一個(gè)美好的未來，我們就會(huì)擁有一個(gè)飽滿的人生！我們就會(huì)擁有一個(gè)飽滿的人生！ 請以請以“擁有現(xiàn)在擁有現(xiàn)在”為話題，自擬題目，自選文
11、體，寫為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。一篇文章。擬題示例：擬題示例：我們到底擁有什么？我們到底擁有什么？現(xiàn)在是！未來是？現(xiàn)在是！未來是？過去過去現(xiàn)在現(xiàn)在未來未來花開的那一瞬間花開的那一瞬間擁有現(xiàn)在擁有現(xiàn)在的陽光的陽光至少擁有現(xiàn)在至少擁有現(xiàn)在現(xiàn)在不努力，老大徒傷悲現(xiàn)在不努力，老大徒傷悲擁有現(xiàn)在，我不怕未來擁有現(xiàn)在，我不怕未來 2 2社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的中學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營造的氛圍中，浮躁，現(xiàn)今的中學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營造的氛圍中，取而代之的是快餐式或短平快式的瀏覽。很難想象，這樣取而代之的是快餐式或短平快
12、式的瀏覽。很難想象，這樣的瀏覽能品出屈原的孤獨(dú)、陶淵明的淡泊、李白的豪放、的瀏覽能品出屈原的孤獨(dú)、陶淵明的淡泊、李白的豪放、杜甫的沉郁、蘇軾的曠達(dá)、辛棄疾的悲壯、曹雪芹的傷感。杜甫的沉郁、蘇軾的曠達(dá)、辛棄疾的悲壯、曹雪芹的傷感。雖說現(xiàn)代社會(huì)信息高速化，資源多樣化，人們要了解外面雖說現(xiàn)代社會(huì)信息高速化，資源多樣化，人們要了解外面的世界，并不局限于閱讀，但毫無疑問，在這精神家園逐的世界，并不局限于閱讀，但毫無疑問，在這精神家園逐漸沙漠化的時(shí)代，我們的中學(xué)生更需要蕩滌靈魂污垢的漸沙漠化的時(shí)代，我們的中學(xué)生更需要蕩滌靈魂污垢的黃鐘大呂，用來為我們的終身發(fā)展鋪上絢麗的底子。黃鐘大呂，用來為我們的終身發(fā)展鋪上絢麗的底子。 請以請以“閱讀閱讀”( (讀書讀書) )為話題，擬一則標(biāo)題，要求運(yùn)用為話題，擬一則標(biāo)題，要求運(yùn)用一定的修辭手法一定的修辭手法( (或或“化用法化用法”) )，避免一般化，擬出新意來。，避免一般化，擬出新意來。 擬題示例：擬題示例：擦拭心靈擦拭心靈尋找心靈的一片凈土尋找心靈的一片凈土一一書一世界書一世界夢開始的地方夢開始的地方書籍書籍閱讀閱讀陽光陽光萬紫萬紫千紅總是書千紅總是書風(fēng)中有朵書做的云風(fēng)中有朵書做的云愛書才會(huì)贏愛書才會(huì)贏將閱將閱讀進(jìn)行到底讀進(jìn)行到底
河北省中考語文總復(fù)習(xí) 專題十六 寫作基礎(chǔ)指南 課時(shí)1 擬題的技巧課件
