河北省贊皇縣七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第2框 活出生命的精彩課件 新人教版

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1、知識網(wǎng)絡知識網(wǎng)絡活出生命的精彩貧乏與充盈冷漠與關切偉人為什么能夠偉大平凡的人也能書寫自己的生命價值對待生活的態(tài)度影響生命的質(zhì)量生命是一個逐漸豐富的過程平凡與偉大生命拒絕冷漠關注自身發(fā)展，關切其他生命知識梳理知識梳理一、貧乏與充盈1. 對待生活的態(tài)度影響生命的質(zhì)量。每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的_，會影響_。有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了_；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命_。不同態(tài)度不同態(tài)度生命的質(zhì)量生命的質(zhì)量生命的生長生命的生長日益空虛日益空虛知識梳理知識梳理2. 生命是一個_的過程。在同

2、樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿_。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到_，也因此而一點點充盈起來。色彩與活力色彩與活力滋養(yǎng)滋養(yǎng)逐漸豐富逐漸豐富知識梳理知識梳理二、冷漠與關切1. 生命拒絕冷漠。人與人在_和_中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭到_。生命拒絕冷漠。相互依存相互依存彼此關切彼此關切冷漠冷漠知識梳理知識梳理2. 關注_，關切他人生命。我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對

3、待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至_。讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個_的社會。自身發(fā)展自身發(fā)展溫暖世界、照亮世界溫暖世界、照亮世界互信、友善、和諧互信、友善、和諧三、平凡與偉大1. 偉人為什么能夠偉大？每個人的生命都有自己_。有時候，我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命_，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。知識梳理知識梳理獨特的使命獨特的使命更長久的、不平凡的社會價值更長久的、不平凡

4、的社會價值2. 平凡的人也能書寫自己的生命價值。與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。這樣的生命有沒有意義呢？當人們?yōu)樯疃Γ諒鸵蝗?，年復一年，面對生活的艱難考驗，_，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的_。生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從_閃耀出偉大。知識梳理知識梳理不放棄、不懈怠不放棄、不懈怠生命價值生命價值平凡中平凡中難點詳解難點詳解什么是偉人？偉人是指功績卓著，受人尊敬的人。偉人是在一定歷史條件下，通過自身努力和旁人的協(xié)助完成常人所不能做

5、的事，不過前提是這些事不是一件或幾件，而是足可以產(chǎn)生一系列的社會變革，或?qū)笫烙猩羁痰挠绊?。這些變革或影響具有積極的意義，是對人類有益的。經(jīng)得起歷史的考驗，受到大多數(shù)人敬仰的人才能列入偉人行列。真題演練真題演練1. (2015廣東)2015年“感動中國”人物張紀清，27年來堅持以“炎黃”的署名，捐款建敬老院和希望小學。他的行為 ( )是想在服務社會中獲得利益的體現(xiàn)會帶動更多的人參與社會公益活動體現(xiàn)了一個現(xiàn)代公民應具備的素質(zhì)使人生價值在奉獻社會中得到提升A. B. C. D. D真題演練真題演練2. (2015廣東)班仁鄉(xiāng)是貴州省羅甸縣一個典型的貧困鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里的學生每天都必須自己在學校周圍露天生火做飯，因此學生在上學時要背爐灶、鍋碗、瓢盆、柴火、大米等物品。對此，我們中學生應該 ( )A. 加大扶貧力度，完善教育教學設施 B. 提高貧困學生生活質(zhì)量和身體素質(zhì)C. 發(fā)揚艱苦奮斗的精神，學習這種做法 D. 伸出援助之手給予他們力所能及的幫助D真題演練真題演練3. (2015衡陽)“人生最美麗的補償之一，就是人們真誠地幫助別人之后，同時也幫助了自己”。這句話告訴我們( )幫助他人只是為了別人的需要幫助他人是我們內(nèi)心情感的需要幫助他人能體驗生命的快樂助人不僅是付出，也是決樂A. B. C. D. D