《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專(zhuān)題三 語(yǔ)言表達(dá)連貫 考點(diǎn)2 語(yǔ)句排序題課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專(zhuān)題三 語(yǔ)言表達(dá)連貫 考點(diǎn)2 語(yǔ)句排序題課件 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點(diǎn)二語(yǔ)句排序題語(yǔ)句排序要求句間排列要合乎語(yǔ)法規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。語(yǔ)句排序題要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列，使之有序。在高考全國(guó)卷和江蘇卷中主要以客觀題的形式考查。我們可使用“三步”“四排”法解答有語(yǔ)境客觀排序題。一、三步法大致確定句子的先后，可以用“三步”法：第一步：根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句。先觀察四個(gè)選項(xiàng)，判斷排在第一句的句子可能是哪幾句；然后將橫線前的內(nèi)容分別與排在第一句的句子連起來(lái)讀，確定聯(lián)系緊密的一句為第一句。確定第一句后一般可排除兩個(gè)選項(xiàng)。第二步：找出必須緊緊相連的兩句。在題目給出的句子第二步：找出必須緊緊相連的兩句。在題目給出的句子中，找出必須緊緊相連的兩句，然后從剩余
2、兩個(gè)選項(xiàng)中找出中，找出必須緊緊相連的兩句，然后從剩余兩個(gè)選項(xiàng)中找出這兩句排在一起的選項(xiàng)，即為答案。如果兩個(gè)選項(xiàng)都將這兩這兩句排在一起的選項(xiàng)，即為答案。如果兩個(gè)選項(xiàng)都將這兩個(gè)句子排在一起，可再找出必須緊緊相連的另外兩個(gè)句子，個(gè)句子排在一起，可再找出必須緊緊相連的另外兩個(gè)句子，即可得出答案。即可得出答案。第三步：根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句。如果經(jīng)過(guò)上第三步：根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句。如果經(jīng)過(guò)上述兩步還不能確定答案，再將剩余兩個(gè)選項(xiàng)中排在最后的句述兩步還不能確定答案，再將剩余兩個(gè)選項(xiàng)中排在最后的句子，分別與橫線后的內(nèi)容連起來(lái)讀。通過(guò)確定與橫線后的內(nèi)子，分別與橫線后的內(nèi)容連起來(lái)讀。通過(guò)確定與橫線
3、后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接的句子，來(lái)確定該句為最后一句的選項(xiàng)為正確答容語(yǔ)意銜接的句子，來(lái)確定該句為最后一句的選項(xiàng)為正確答案。案。大多數(shù)的語(yǔ)言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的大多數(shù)的語(yǔ)言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語(yǔ)言連貫題，在觀察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后，僅使用第二步語(yǔ)言連貫題，在觀察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后，僅使用第二步（找出必須緊緊相連的兩句），或僅使用第三步（根據(jù)橫線（找出必須緊緊相連的兩句），或僅使用第三步（根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句），即可得出正確答案。后的內(nèi)容確定最后一句），即可得出正確答案。在上述解題過(guò)程中，要確定哪一句和橫線前的內(nèi)容相連在上述解題過(guò)程中，要確定哪一句和橫線前的內(nèi)容相
4、連接，要確定橫線中所給的句子哪兩句必須連在一起，要確定接，要確定橫線中所給的句子哪兩句必須連在一起，要確定哪一句和橫線后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接，也就是說(shuō)，都需要找出在哪一句和橫線后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接，也就是說(shuō)，都需要找出在不同位置要連在一起的兩句話。不同位置要連在一起的兩句話。二、四排法確定兩句話連在一起的排序法用“四排”法：第一種：詞語(yǔ)排序法根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)來(lái)排序。一個(gè)語(yǔ)段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的，而這種照應(yīng)關(guān)系通常會(huì)通過(guò)某些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。使用詞語(yǔ)排序法排序時(shí)，首先，要看句子中是否有“相同的詞語(yǔ)”，如果兩句話中出現(xiàn)了相同的詞語(yǔ)，一般情況下這兩個(gè)句子應(yīng)該排在一起。其次，是找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”，如
5、果能找到關(guān)聯(lián)詞、代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對(duì)使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點(diǎn)，確定必須連在一起的句子。再次，是找的特點(diǎn)，確定必須連在一起的句子。再次，是找“暗示性暗示性詞語(yǔ)詞語(yǔ)”。比如使用了。比如使用了“換句話說(shuō)換句話說(shuō)”一類(lèi)詞語(yǔ)的句子，要緊跟一類(lèi)詞語(yǔ)的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反與此相反”“”“反過(guò)來(lái)反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)”等詞語(yǔ)的句子，要緊跟在與它意思相反、相對(duì)的句子之等詞語(yǔ)的句子，要緊跟在與它意思相反、相對(duì)的句子之后；出現(xiàn)后；出現(xiàn)“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”等詞語(yǔ)，表示這些句子等詞語(yǔ)，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)應(yīng)該連在一
6、起；出現(xiàn)“總之總之”“”“綜上所述綜上所述”“”“由此看來(lái)由此看來(lái)”等等詞語(yǔ)的句子，表示總結(jié)，是這個(gè)語(yǔ)段的最后一句話。詞語(yǔ)的句子，表示總結(jié)，是這個(gè)語(yǔ)段的最后一句話。第二種：語(yǔ)意排序法第二種：語(yǔ)意排序法根據(jù)句子之間的語(yǔ)意聯(lián)系來(lái)排序。根據(jù)句子之間的語(yǔ)意聯(lián)系來(lái)排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)如果找不到起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)，從而將語(yǔ)意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在下一句語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)，從而將語(yǔ)意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起。在四種排序法中，語(yǔ)意排序法使用頻率最高。一起。在四種排序法中，語(yǔ)意排序法使用頻率最高。第三種：句式排序法第三種：句式排
7、序法根據(jù)句式來(lái)排序。句式排序法指的根據(jù)句式來(lái)排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來(lái)確定必須連在一起是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來(lái)確定必須連在一起的兩個(gè)句子。也就是說(shuō)，如果上一句是主謂句式，那么，在題的兩個(gè)句子。也就是說(shuō)，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。在四目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。在四種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見(jiàn)，但考生卻不能不種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見(jiàn)，但考生卻不能不掌握，這樣可避免在應(yīng)使用此法時(shí)因不知此法而失分的情況。掌握，這樣可避免在應(yīng)使用此法時(shí)因不知此法而失分的情
8、況。第四種：標(biāo)點(diǎn)排序法第四種：標(biāo)點(diǎn)排序法借助橫線中的標(biāo)點(diǎn)來(lái)排序。需借助橫線中的標(biāo)點(diǎn)來(lái)排序。需要借助標(biāo)點(diǎn)排序的語(yǔ)言連貫題，橫線后的標(biāo)點(diǎn)除了逗號(hào)、句要借助標(biāo)點(diǎn)排序的語(yǔ)言連貫題，橫線后的標(biāo)點(diǎn)除了逗號(hào)、句號(hào)外，還會(huì)有分號(hào)、問(wèn)號(hào)等。遇到這種橫線后標(biāo)點(diǎn)有變化的號(hào)外，還會(huì)有分號(hào)、問(wèn)號(hào)等。遇到這種橫線后標(biāo)點(diǎn)有變化的連貫題時(shí)，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標(biāo)點(diǎn)連貫題時(shí)，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標(biāo)點(diǎn)的暗示作用來(lái)確定答案。的暗示作用來(lái)確定答案?！纠俊纠?依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（當(dāng)?shù)囊唤M是（）我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)，我國(guó)已
9、進(jìn)入老齡化社會(huì)，65歲及以上老年人已達(dá)歲及以上老年人已達(dá)1.5億，億，。；。；。正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)。正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問(wèn)題愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問(wèn)題按通常按通常30%的發(fā)生率估算，每年有的發(fā)生率估算，每年有4 000多萬(wàn)老人至少多萬(wàn)老人至少發(fā)生發(fā)生1次跌倒次跌倒為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問(wèn)題知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問(wèn)題見(jiàn)危不救，可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡見(jiàn)危不救，可
10、能導(dǎo)致老人傷殘或死亡救助不當(dāng)，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚救助不當(dāng)，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚至造成更加嚴(yán)重的后果至造成更加嚴(yán)重的后果A.B.C.D.【解析】【解析】 第一步（根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句）：觀第一步（根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句）：觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是就是就是。將橫線前的內(nèi)容。將橫線前的內(nèi)容“65歲及以上老年人已達(dá)歲及以上老年人已達(dá)1.5億億”，分別與，分別與、句連起來(lái)句連起來(lái)讀，邊讀邊使用讀，邊讀邊使用“語(yǔ)意排序法語(yǔ)意排序法”分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子是第子是第句句第第句中的句中的“30%”“”“4 0
11、00多萬(wàn)多萬(wàn)”與橫線與橫線前句子中的前句子中的“1.5億億”形成照應(yīng)，由此可排除形成照應(yīng)，由此可排除C項(xiàng)和項(xiàng)和D項(xiàng)。第項(xiàng)。第二步（找出必須緊緊相連的兩句）：使用二步（找出必須緊緊相連的兩句）：使用“詞語(yǔ)排序法詞語(yǔ)排序法”，對(duì)剩余的五個(gè)句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第對(duì)剩余的五個(gè)句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第句中的句中的“可能可能”與與第第句中的句中的“也可能也可能”形成照應(yīng)，第形成照應(yīng)，第句中的句中的“是是”與第與第句中的句中的“則是則是”也形成照應(yīng)，由此可確定也形成照應(yīng)，由此可確定、。據(jù)此確定答案為據(jù)此確定答案為B項(xiàng)。此外，根據(jù)橫線第二空與第三空、第項(xiàng)。此外，根據(jù)橫線第二空與第三空、第四空與第五空之間使用的標(biāo)
12、點(diǎn)四空與第五空之間使用的標(biāo)點(diǎn)分號(hào)，使用分號(hào)，使用“標(biāo)點(diǎn)排序法標(biāo)點(diǎn)排序法”加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第二、三空填加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第二、三空填、句，第四、句，第四、五空填五空填、句的排序是正確的。因?yàn)樵擃}用了前兩步就得句的排序是正確的。因?yàn)樵擃}用了前兩步就得出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的分析了。出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的分析了?！敬鸢浮俊敬鸢浮?B1.（2017江蘇卷）江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和
13、傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。，。，。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，而純。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)的結(jié)果。正的趣味必定是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)的結(jié)果。它們的影響有好有壞它們的影響有好有壞我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的不易也不必完全擺脫不易也不必完全擺脫擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)A.B.C. D.【解析】【解析】 先通讀語(yǔ)段，把握大意；然后
14、根據(jù)上下文的提示先通讀語(yǔ)段，把握大意；然后根據(jù)上下文的提示確定順序，得出答案。整個(gè)文段說(shuō)的是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)和創(chuàng)作、欣賞確定順序，得出答案。整個(gè)文段說(shuō)的是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)和創(chuàng)作、欣賞趣味的關(guān)系。趣味的關(guān)系。句中的句中的“這三者這三者”，是指，是指“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素尚三個(gè)因素”，是近指，應(yīng)緊跟在其后面，排在第一位。，是近指，應(yīng)緊跟在其后面，排在第一位?！昂茏匀坏靥自谝粋€(gè)人的身上很自然地套在一個(gè)人的身上”，所以，所以“不易不易”“”“擺脫擺脫”，“它們的影響有好有壞它們的影響有好有壞”，所以，所以“也不必完全擺脫也不必完全擺脫”。由此看。由此看來(lái)，來(lái)，句是在句是在句的
15、基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，應(yīng)放在句的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，應(yīng)放在句后。句后。句分別對(duì)應(yīng)句分別對(duì)應(yīng)“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”三個(gè)三個(gè)因素，三個(gè)句子順序不能換。確定答案為因素，三個(gè)句子順序不能換。確定答案為C?！敬鸢浮俊敬鸢浮?C2.（2015江蘇卷）江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門(mén)楣、自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門(mén)楣、窗戶上插上柳條。窗戶上插上柳條。，。，。達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的于是在郊游踏青時(shí)于是在郊游踏
16、青時(shí)它便成了人類(lèi)文化中生命力的象征它便成了人類(lèi)文化中生命力的象征人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門(mén)庭和家庭成員身上人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門(mén)庭和家庭成員身上不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái)不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái)由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力A. B.C. D.【解析】【解析】 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。要求結(jié)合語(yǔ)境，本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。要求結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)相應(yīng)語(yǔ)句進(jìn)行排序，要注意詞語(yǔ)的前后照應(yīng)。對(duì)相應(yīng)語(yǔ)句進(jìn)行排序，要注意詞語(yǔ)的前后照應(yīng)?！疤崾菊Z(yǔ)提示語(yǔ)”最最后說(shuō)的是后說(shuō)的是“柳條柳條”，緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)說(shuō)，緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)說(shuō)“柳條柳條”，故，故應(yīng)應(yīng)在在6個(gè)句子最前面；個(gè)句子最前面；“生命力生命力”與與“生殖力生殖力”相呼應(yīng)，故相呼應(yīng)，故緊緊跟跟；繼續(xù)說(shuō)繼續(xù)說(shuō)“生命力生命力”，故，故緊接緊接；“人丁興旺、身體人丁興旺、身體健康健康”是是“人們企盼人們企盼”的目的，故的目的，故又緊接又緊接；以上解釋?zhuān)灰陨辖忉尣辶鴹l，插柳條，中中“于是于是”為順接連詞，故在為順接連詞，故在后；而后；而為結(jié)果，為結(jié)果，放在最后。放在最后?！敬鸢浮俊敬鸢浮?A
高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專(zhuān)題三 語(yǔ)言表達(dá)連貫 考點(diǎn)2 語(yǔ)句排序題課件 新人教版
