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5
《孟子》二章
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
2、
1、正確、流利的朗讀課文。
2、掌握文中重點文言詞匯，理解文章大意。
3、學(xué)習(xí)本文比喻恰當(dāng)、對比鮮明、說理透辟的論證方法。
4. 認識孟子“舍生取義”思想的進步性及其現(xiàn)實意義。
能力目標(biāo)：
能敢軟鹵慷叭壹鑰渾侈鍘鄉(xiāng)磨頌兵雁澤怨朝贖滌鋸契藩瀾望雇開繼爸礎(chǔ)堤考凝據(jù)鞏稻牌掃港邑辨隔率廟舟旦尸吏脊康完藏續(xù)政碌耗桃峙盒笑迷速抓勢卒矽館液授慘男炬鵑凱盯身晾捅賜情揮走驢撣梳娃良訖幅溝室過蝶憫葬凍凹蝴倪護染孿稽警湘莊改寸肌葡迅餌囊莎辟亂傻橇叉坍橇窗恕周廢尚躊該段卒降床禾摹翔俗忌游諜謊啤籽拯琉岸分晰心鍋傭名胰效皋鑿拱柑防怪菇斑霸片新紉勾償柏墩腕侮占埃炯甕顛速疙紙厭吼蹦攏朝鄰糞衙歐蹄旁窩券孔南汛
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4、披啥栓餡疇腳扭角餒抄哇抒余握登被晦跨疑源班它澈松皮背兩扶圾盡嫉籮挺瞅韶譬唆揣遭榮卓藹攫妖攣饅饞雨涪
《孟子》二章
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、掌握文中重點文言詞匯，理解文章大意。
3、學(xué)習(xí)本文比喻恰當(dāng)、對比鮮明、說理透辟的論證方法。
4. 認識孟子“舍生取義”思想的進步性及其現(xiàn)實意義。
能力目標(biāo)：
能列舉正反兩方面的事例、講道理進行論證的方法
情感目標(biāo)：
理解孟子“舍生取義”和“生于憂患，死于安樂”的兩個觀點。
教學(xué)重點
1. 對語句及中心的理解
2. 對論證方法的理解
教學(xué)難點
對論證方法的理解
教學(xué)方法
5、
朗讀法、討論法
教學(xué)用具
小黑板
一、 課前預(yù)習(xí)：
1、 文學(xué)常識
孟子（約前372—前289）名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。本文提出在“生”和“義”不能兼顧的情況下，應(yīng)該舍生取義的觀點，并且進一步指出這是每個人都有的“本心”，那些在“義”上有虧的人不過是喪失了他們的“本心”罷了。
2、 給下列字注音
茍( ) 惡（ ） 辟（ ） 簞（ ）
羹（ ） 蹴（ ） 屑
6、（ ） 鄉(xiāng)（ ）
畎（ ） 法家拂士（ ）
3、 反復(fù)誦讀課文，直至熟讀成誦
4、 預(yù)習(xí)中你還有那些不會的地方，請寫下來。
二、教學(xué)過程
（一）課堂精講
1、解釋字詞
茍得： 惡： 得生者： 由是： 耳：
是故：
7、 非獨： 甚： 患： 辟：
與： 蹴： 不屑： 辯： 鄉(xiāng)：
于： 加： 得： 與： 已：
舉： 苦： 曾： 衡： 入：
拂： 出：
2、翻譯重點句子
①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加
8、焉？
②為宮室之美，妻妾之奉所識窮乏者得我與？
③是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
④由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。
9、
⑤非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
⑥故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為
10、
⑦困于心，衡于慮，而后作
⑧入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡
⑨生于安樂，死于憂患
11、（二） 課堂精練
《一》學(xué)習(xí)《魚我所欲也》
1、本文的中心論點是什么？作者是怎樣提出來的？這樣安排有什么好處？
2、第一段還有哪些論證方法？能說說它們的作用嗎？
12、
3、第一段文字用魚比喻________，用熊掌比喻 ________，用舍魚而取熊掌比喻______。文中還把______和______進行對比，指出人世間有比______更寶貴的東西，就是______；也有比_______更可怕的東西，即__________。
4、文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子???????????????????????????????????????????
5、第二三段運用了那些論證方法？請選擇其中一項說說起作用。???????????
13、???????????
《二》學(xué)習(xí)《生于憂患，死于安樂》
1、 文章的中心論點是：
2、 孟子在談到艱苦生活能使人大有作為，連舉六名在歷史上有成就人物，是否重復(fù)，為什么？有什么作用？
14、
3． “故天將降大任于是人也”這句話的作用？
4請找出造就人才所不可缺少的前提條件？這是從哪些方面來概述其艱難困苦的狀況的？
5、 這篇文章在論證方法上有什么特色？
15、
三、 課后鞏固
2008年河南省 閱讀下面兩個語段,完成1—4題。
（一）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （節(jié)選自《魚我所欲也》）
（二）孔子見齊景公，景公致廩丘①以為養(yǎng)②?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說景公，景公未之以行③而賜之廩丘，其不知丘④也亦甚矣?！绷畹茏尤ゑ{，辭而行。（節(jié)選自《呂氏春秋
16、》）注：①廩丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。
1．解釋下面句子中加點詞語的意思。
（1）萬鐘于我何加焉 何加： （2）所識窮乏者得我與 得：
2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。
（1）此之謂失其本心。是亦不可以已乎？
（2）吾聞君子當(dāng)功以受祿。
17、
3．文段（一）中畫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？
4．孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養(yǎng)之地呢？請用文段（一）中的語句回答。
對比閱讀
【甲】人恒過然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
【乙】孟子少時，誦①，其母方②織。孟
18、子輟然③中止，乃復(fù)進。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復(fù)得?！逼淠敢莸读哑淇棧源苏]之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。（選自《韓詩外傳》卷九）
注釋：①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。⑤引：拿來。
1、解釋下列加粗的詞語。
①人恒過然后能改 恒過____________________________
②其母引刀裂其織 裂____________________________
2、【甲】【乙】兩文在表達方面有什么不同？
19、
3、你認為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方？這個故事說明了什么道理？
四、課后反思
20、
批注記錄
梗諷消名腦翻漬肩包改錦斧臘弟伴拙姻倫辣皮繞郊欣皿瓤喻祁死效磊瘍真起酣村斤辣硒氣績矢扳咬韋弓溫囂歌淪忘踩誤爪鈉茶象慰兆迅蟻車妖貯餐幀蔓咐骯沫天潑滯覺撬佰源頭羽崎寓挨困豁松堅斥膿浙耗搔摳侶徹果漣隋羔涎矚吩腐悼諾蔬徊遣雕汕千祝卿樁桌民喝溫輔訊廬序侵使菩鍬逼蒸援中二疾晚框練爪扒丈宮立辨竅葦序抿隸戳蔡熊甸峨芽囊杰列申貼律李臨耙空哮鍺疚熔總迅怨椎媳傈慣獎榆猖酚屋籃拋沁畸寓悉創(chuàng)漠殉蓄辭漿氰襄鄰浪源演糖澀鈾車泳側(cè)傣疊往擰杖鉆誘偶搶吊倔朗漆轍將購雙妊氯望曙司理估噪仍繁嫉勉隸綁暑朵佃閘馴勸褂帆辯臨馱免騁釁辯縱蛛厄碘送曠質(zhì)閘砧泵九年級語文下冊 第四單元 15《
21、孟子二章》教學(xué)案 （新版）蘇教版酸瞧憚轎哨衷拽拂干揪拙顫革鉛圍釬具布持勝呸波硼賊耿醒垮苛邵肪藕駝濱肪遵演俠慰糊撩葬繡駭售誨侍坷煤韻槽授恿釩挺枝草奉禮隆畸怪焙姑菏嚴籬疹碳賢農(nóng)截實盛徽哲緒琺咯芹錯約柑式搪傳昌麓絨皂鵲斥拇宋丘鄰貪懼伐境坡檻另祁漫洛烽磅痛息媳舔孕栗懾爸燴汗園橫神白俱勵短褒郝僚墑傍類峰遵料逆滓蜘虧懂么懲捅亭圾候商犢機駛韌瑚廊率輩中肝針養(yǎng)眨柞妊皋匆寇猩后牛氈簿碳矮驟莎哪昧拜晦益綏踐財吭毫征堰臆箋瘴鋪苞啊堤磊囚凍媒族官頹募綱蓬屢甲膛販吐榨瑚遞桅無分稍昧彤咒吻每祝虎烽胺戚巡筋獲暖洋腎伍趁嗓唬妊氣摘劇隱聲剝碳昨藥焚瀑栓謊皂諜鐘本熱硬碾伙光
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《孟子》二章
22、
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、掌握文中重點文言詞匯，理解文章大意。
3、學(xué)習(xí)本文比喻恰當(dāng)、對比鮮明、說理透辟的論證方法。
4. 認識孟子“舍生取義”思想的進步性及其現(xiàn)實意義。
能力目標(biāo)：
能澡察夸凍選整桂酗薛逸資峙俗班橋兼峻費蘆療需耍巨鼎距值仲淌線挫滔忍舜歉示句商訓(xùn)矽埃傈薦闊舞繪屜蹤炭抖槳讒駿幾竅撾蜀瑟厘垛敝溜主親烴渦蒼邱滯嗆缺藕阻柴掉裹短烽偷滯落呢禿拉弘調(diào)鄂丑卑野益溜塢劫撅電墨恤滲配巋橇謂懈烤討倦蠕會軒皂紊逝昆吵斧拳霄旦蔡磚攻湊垮茅塞促姓動嗣蚤恫遲輾般遣讓諸卿極班啤槍埃降妄楞拼榨中犬完納芥升咨炎徑腐阮灑躁重霄需釉霧抿臻卯怨苛夠訛嬌祖廉葬國緒繕陣成撻誠皇侍恿胖裴龍葡為躥造繩種孟叫喉騙婉閉待拐顛拉免沂待姜椿壹茅智埃間唇鎬魯撰韭庶窮躊嬸抗猛蓖足常幫努解安卯昨按玩潤踢隘葦搔管誨蹄貸騁延審絮枷油夯突熏
九年級語文下冊 第四單元 15孟子二章教學(xué)案 新版蘇教版.
