《高中歷史 第一單元 第一次世界大戰(zhàn) 12 曠日持久的戰(zhàn)爭課件 新人教版選修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第一單元 第一次世界大戰(zhàn) 12 曠日持久的戰(zhàn)爭課件 新人教版選修3（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究第第2課曠日持久的戰(zhàn)爭課曠日持久的戰(zhàn)爭課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究預習導引預習導引學習目標學習目標重點難點重點難點1.簡述第一次世界簡述第一次世界大戰(zhàn)的過程。大戰(zhàn)的過程。2.認識德奧集團失認識德奧集團失敗的原因。敗的原因。1.重點重點：一一戰(zhàn)各主要戰(zhàn)役的情況戰(zhàn)各主要戰(zhàn)役的情況及其對戰(zhàn)爭進程的影響。及其對戰(zhàn)爭進程的影響。2.難點難點：第第一次世界大戰(zhàn)演變成一次世界大戰(zhàn)演變成為一場持久戰(zhàn)的原因。為一場持久戰(zhàn)的原因。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究知識點一“施里芬計劃”的破產(chǎn)1三條戰(zhàn)線(1)西線：位于 、法國北部和德
2、法邊境，英法軍隊同德軍作戰(zhàn)。(2)東線：位于波羅的海南岸至 ，俄軍同德、奧匈軍隊作戰(zhàn)。(3)南線：位于巴爾干地區(qū)，塞爾維亞軍隊同 軍隊作戰(zhàn)。比利時比利時羅馬尼亞羅馬尼亞奧匈奧匈課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究2“施里芬計劃”(1)目的：戰(zhàn)勝法國及其盟國。(2)特點：集中兵力在西線，先占領(lǐng) ，然后向法國發(fā)起進攻。(3)實施 西線：法德雙方發(fā)動 戰(zhàn)役，不久，德軍被迫撤退。東線：俄軍攻入 等地，并且還深入到奧地利境內(nèi)，德國被迫東西兩線同時作戰(zhàn)。(4)結(jié)果：德軍“ ”戰(zhàn)略破產(chǎn)，東西兩線均形成對峙局面，轉(zhuǎn)入 。比利時比利時馬恩河馬恩河東普魯士東普魯士速戰(zhàn)速決速戰(zhàn)速決陣地戰(zhàn)陣地戰(zhàn)課前自主導
3、學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 知識點撥 第一次世界大戰(zhàn)中三條戰(zhàn)線的地位 在第一次世界大戰(zhàn)中，帝國主義國家相互廝殺，形成了東線、西線、南線三條戰(zhàn)線。其中，東線、西線是主戰(zhàn)線。在東西線中，英、法、比軍隊與德軍作戰(zhàn)的西線更為關(guān)鍵。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究知識點二“凡爾登絞肉機” 1背景(1)1915年，德、奧匈把進攻重點放在 ，想一舉擊潰俄國，結(jié)束東線戰(zhàn)斗，但德國的計劃最后落空。(2)1916年，戰(zhàn)爭重心重新回到 ，發(fā)動了凡爾登戰(zhàn)役和 戰(zhàn)役，海上戰(zhàn)場發(fā)生英德日德蘭海戰(zhàn)。東線東線西線西線索姆河索姆河課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究2戰(zhàn)況(1)1916年
4、2月，德國發(fā)動凡爾登戰(zhàn)役，為攻克凡爾登，德軍出動了飛機和飛艇，使用了 。(2)法軍在總司令 元帥指揮下頑強抵抗，逐漸擺脫了被動局面，并開始反攻，收復了大部分失地。3結(jié)果(1)德國殲滅法軍主力、迫使 投降的計劃宣告失敗。(2)戰(zhàn)爭前后持續(xù)10個月，法軍站穩(wěn)了腳跟，德軍兵力、士氣開始衰落。4地位：是大戰(zhàn)中具有決定意義的一次戰(zhàn)役。毒氣彈毒氣彈霞飛霞飛法國法國課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 拓展延伸 凡爾登戰(zhàn)役對德國、法國的不同意義 (1)德國的軍事進攻達到高峰，德軍先后投入46個師的兵力，出動了飛機和飛艇，使用了毒氣彈。但是，德軍殲滅法軍主力、迫使法國投降的計劃破產(chǎn)，兵力、士氣開始
5、衰落。 (2)法軍頑強抵抗，逐漸擺脫被動局面，站穩(wěn)了腳跟。所以有人稱凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究知識點三“索姆河地獄”1原因：為了牽制德軍，支援 ，1916年6月下旬，英法聯(lián)軍在法國北部發(fā)動了索姆河戰(zhàn)役。2概況(1)雙方投入的兵力超過150個師，英國首次使用新式武器坦克。索姆河戰(zhàn)役到11月中旬結(jié)束。(2)英法軍隊僅從 手中奪取了大約200平方千米的土地。(3)索姆河戰(zhàn)役也是一場巨大的消耗戰(zhàn)，雙方傷亡人數(shù)超過 戰(zhàn)役，達到130多萬人，但仍未能決出勝負。凡爾登凡爾登德軍德軍凡爾登凡爾登課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究3影響(1
6、)是第一次世界大戰(zhàn)中 最大的戰(zhàn)役，雙方都陷入了戰(zhàn)爭的泥潭，元氣大傷。(2)交戰(zhàn)雙方對繼續(xù)戰(zhàn)爭力不從心。規(guī)模規(guī)模課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 思維導圖 第一次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)局的演變課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 主題一西線戰(zhàn)場 【史料探究】 史料一歐洲戰(zhàn)場的西線課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 史料二西線三大戰(zhàn)役中交戰(zhàn)雙方投入和傷亡情況戰(zhàn)役戰(zhàn)役雙方投入兵力雙方投入兵力雙方傷亡總?cè)藬?shù)雙方傷亡總?cè)藬?shù)馬恩河戰(zhàn)役馬恩河戰(zhàn)役152萬人萬人35萬人萬人凡爾登戰(zhàn)役凡爾登戰(zhàn)役112個師個師70多萬人多萬人索姆河戰(zhàn)役索姆河戰(zhàn)役150多個師多個師130多萬人多萬人
7、課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 思考 (1)在史料一圖中的空格中填寫重要戰(zhàn)役。 (2)結(jié)合所學知識簡析史料二所列數(shù)據(jù)反映的主要問題。 (3)依據(jù)史料一、二指出，第一次世界大戰(zhàn)對法國有何重大影響。 答案(1) 從左到右依次是索姆河戰(zhàn)役、馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役。 (2)交戰(zhàn)雙方投入大量兵力，消耗巨大，傷亡慘重。說明第一次世界大戰(zhàn)規(guī)模大，戰(zhàn)爭異常殘酷。 (3)三大戰(zhàn)役均發(fā)生在法國，法國經(jīng)濟遭受沉重打擊，人民處于水深火熱之中。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 【史論歸納】第一次世界大戰(zhàn)的三個階段和三條戰(zhàn)線 (1)第一階段：1914年。重心在西線，先西后東。同盟國占據(jù)著
8、主導地位。西線：馬恩河戰(zhàn)役，宣告了速決戰(zhàn)計劃的破產(chǎn)，西線由運動戰(zhàn)轉(zhuǎn)為陣地戰(zhàn)，由速決戰(zhàn)轉(zhuǎn)為持久戰(zhàn)。東線：俄奧交戰(zhàn)，德軍增援，俄軍失利。東線戰(zhàn)爭規(guī)模的擴大使德國陷入了兩線同時作戰(zhàn)的不利境地。 (2)第二階段：1915年。戰(zhàn)爭的重心轉(zhuǎn)移到東線。英法在西線基本上處于戰(zhàn)略防御。德國在穩(wěn)定西線局勢情況下，集中兵力進攻俄國，企圖一舉擊垮俄國，結(jié)束東線戰(zhàn)事，俄軍節(jié)節(jié)敗退。但德國因為戰(zhàn)線的延長，無力繼續(xù)進攻，被迫在東線轉(zhuǎn)為陣地戰(zhàn)。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 (3)第三階段：1916年。戰(zhàn)爭重心再次轉(zhuǎn)移到西線，協(xié)約國逐步取得戰(zhàn)爭主動權(quán)。通過凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)，同盟國受到了極大
9、的打擊，形勢逐漸對其不利。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 主題二曠日持久的第一次世界大戰(zhàn) 【史料探究】 史料一第一次世界大戰(zhàn)交戰(zhàn)國軍需品的日生產(chǎn)量(單位：百萬噸)1914年年8月月1日日1914年年9月月15日日1917年某日年某日協(xié)約協(xié)約國國同盟同盟國國協(xié)約協(xié)約國國同盟國同盟國協(xié)約國協(xié)約國同盟國同盟國生鐵生鐵222216255015鋼鋼192116255816煤煤394331346355851340課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 史料二在以后三年的戰(zhàn)爭中，盡管雙方動用了大量的武器，再三發(fā)動攻勢，但在這條戰(zhàn)線上任何一方的移動都未超過10英里西線的戰(zhàn)斗這時變成
10、了陣地戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)。 斯塔夫里阿諾斯全球通史 史料三1914年，歐洲軍隊在戰(zhàn)場上面臨著一次技術(shù)上的革命。過去幾十年發(fā)明出來的各種武器有槍栓的來復槍、機關(guān)槍、現(xiàn)代榴彈炮等現(xiàn)代武器使各部隊對敵方的防守陣地都束手無策 杰弗里帕克劍橋戰(zhàn)爭史課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 思考 (1)從史料一中軍需品的日生產(chǎn)量來看，第一次世界大戰(zhàn)初期的形勢有利于同盟國和協(xié)約國中的哪一方？為什么？ (2)根據(jù)史料二、三，分析第一次世界大戰(zhàn)變成曠日持久的陣地戰(zhàn)的原因。 答案(1)有利于同盟國一方。因為從1914年8月到9月，協(xié)約國軍需品的日生產(chǎn)量有所下降，而同盟國軍需品的日生產(chǎn)量有所上升。 (2)裝備的限制
11、：當時機槍、步槍、重炮等新武器大量使用，有利于大量殺傷進攻人員；當時軍隊機動性差，后期保障能力低；當時戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)無法應(yīng)對新武器的使用。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 【史論歸納】第一次世界大戰(zhàn)變成持久戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)的原因及影響 (1)原因 德軍戰(zhàn)前計劃的失誤。德軍在制訂計劃時，過高估計了自身的力量，認為西線戰(zhàn)事可以速戰(zhàn)速決，沒有預料到會遭遇協(xié)約國頑強的抵抗，特別是俄軍的進攻使德軍腹背受敵。 協(xié)約國是發(fā)達資本主義國家，物質(zhì)力量雄厚，再加上當時步槍、機槍、重炮等現(xiàn)代武器裝備的使用，使進攻一方必然要付出巨大的代價。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究 當時軍隊機動性差，后勤保障能力低下，而德軍是長途作戰(zhàn)，主動入侵，使得德軍受到了極大制約，尤其是由于其計劃受挫，大戰(zhàn)就變成了持久戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。 (2)影響 德軍速戰(zhàn)速決的企圖落空，打亂了德軍的作戰(zhàn)計劃，使其越來越處于被動局面。 英法軍隊依靠雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和先進的武器裝備，更適于持久戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)，便于協(xié)約國軍隊掌握戰(zhàn)爭的主動權(quán)。
高中歷史 第一單元 第一次世界大戰(zhàn) 12 曠日持久的戰(zhàn)爭課件 新人教版選修3
