《河南省安陽市第十四中學(xué)九年級語文上冊 2《囚綠記》課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省安陽市第十四中學(xué)九年級語文上冊 2《囚綠記》課件 語文版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、作者介紹作者介紹陸蠡（陸蠡（19081942），原名），原名圣泉，浙江天臺人?，F(xiàn)代散文圣泉，浙江天臺人?，F(xiàn)代散文作家、翻譯家。作家、翻譯家。1931年畢業(yè)于年畢業(yè)于上海國立勞動大學(xué)，后與友人上海國立勞動大學(xué)，后與友人創(chuàng)辦泉州語文學(xué)社。創(chuàng)辦泉州語文學(xué)社。1933年至年至1934年在泉州中學(xué)教書。太平年在泉州中學(xué)教書。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，由于在淪陷后洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位，他的上海堅守文化工作崗位，他于于1942年年4月月13日因出版抗日日因出版抗日小說被捕小說被捕,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時年慘遭殺
2、害，時年34歲。歲。 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)1、給下列紅顏色的字注音：、給下列紅顏色的字注音：陸陸蠡蠡 瞥瞥見見 移移徙徙 猗猗郁郁 蕈蕈菌菌 涸轍涸轍婆婆娑娑 揠揠苗助長苗助長lpixyxnh zhsuy學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)借物抒情借物抒情、以小見大以小見大的藝的藝術(shù)手法，術(shù)手法，品味品味優(yōu)美清麗、節(jié)奏舒優(yōu)美清麗、節(jié)奏舒緩、色彩憂郁的語言風(fēng)格。緩、色彩憂郁的語言風(fēng)格。2.體會作者體會作者對綠深深的熱愛對綠深深的熱愛及其及其在文章中所寄托的深沉的在文章中所寄托的深沉的愛國情愛國情感感。 初讀感知綠初讀感知綠作者為什么要囚綠？他把綠作者為什么要囚綠？他把綠“囚囚”牢牢了嗎？離開了綠，他對綠的感
3、情又了嗎？離開了綠，他對綠的感情又是怎樣的呢？是怎樣的呢？明確：因為他愛綠；他后來明確：因為他愛綠；他后來把綠釋放了；他對綠充滿了把綠釋放了；他對綠充滿了思念。思念。再讀感受綠再讀感受綠1.讀課文第讀課文第1-7自然段，找一找自然段，找一找哪些語句表現(xiàn)了作者愛綠的感哪些語句表現(xiàn)了作者愛綠的感情。情。2.讀課文第讀課文第8-12自然段自然段,思考：思考：作者作者“囚綠囚綠”后，常春藤的生后，常春藤的生長狀況如何？我們從常春藤身長狀況如何？我們從常春藤身上看到了什么精神？上看到了什么精神？探究探究“綠綠”之魂之魂思考：作者僅僅只是為了寫思考：作者僅僅只是為了寫常春藤嗎？如果不是，作者常春藤嗎？如果
4、不是，作者又在寫什么人呢？這些人又又在寫什么人呢？這些人又具有什么樣的精神呢？具有什么樣的精神呢？小鏈接小鏈接寫作背景簡介寫作背景簡介本文是抗日戰(zhàn)爭爆本文是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年之后寫的，發(fā)一年之后寫的，打敗日本侵略者，打敗日本侵略者，爭取民族的自由解爭取民族的自由解放，已經(jīng)成為每個放，已經(jīng)成為每個有良知的中國人的有良知的中國人的共同呼聲。共同呼聲。散文家陸蠡散文家陸蠡 海倫海倫亞當亞當斯斯凱勒凱勒 是美國是美國一位殘障教育家。一位殘障教育家。她在她在1919個月大時因個月大時因為一次高燒而引致為一次高燒而引致失明及失聰。后來失明及失聰。后來借著她的導(dǎo)師借著她的導(dǎo)師安安沙利文沙利文(Anne (Anne Sullivan)Sullivan)的努力，的努力，使她學(xué)會說話，并使她學(xué)會說話，并開始和其他人溝通開始和其他人溝通, ,并且畢業(yè)于哈佛大并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)學(xué) 賞綠 喜悅滿足 囚 囚綠 愛綠至極 綠 放綠 點明主旨 記 思綠 惦念牽掛 向往光明向往光明頑強抗爭頑強抗爭
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