高中語(yǔ)文 專題3 筆落驚風(fēng)雨 詩(shī)從肺腑出 琵琶行并序 錦瑟課件 蘇教版必修4

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1、琵琶行琵琶行并序并序* *錦瑟錦瑟書香晨讀書香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)課后悅讀課后悅讀書香晨讀書香晨讀 開卷有益開卷有益國(guó)學(xué)講堂國(guó)學(xué)講堂1.1.魚魚, ,我所欲也我所欲也; ;熊掌熊掌, ,亦我所欲也。二者不可得兼亦我所欲也。二者不可得兼, ,舍魚而取熊掌者也。舍魚而取熊掌者也。生生, ,亦我所欲也亦我所欲也; ;義義, ,亦我所欲也。二者不可得兼亦我所欲也。二者不可得兼, ,舍生而取義者也。舍生而取義者也。孟孟子子 告子上告子上【譯文【譯文】 魚是我所希望得到的魚是我所希望得到的, ,熊掌也是我所希望得到的熊掌也是我所希望得到的; ;假如兩樣不可假如兩樣不可能同時(shí)

2、得到能同時(shí)得到, ,就舍棄?mèng)~而要熊掌。生命是我所希望擁有的就舍棄?mèng)~而要熊掌。生命是我所希望擁有的, ,道義也是我所道義也是我所希望擁有的希望擁有的; ;但假如兩樣不能同時(shí)兼顧但假如兩樣不能同時(shí)兼顧, ,就犧牲生命而堅(jiān)持道義。就犧牲生命而堅(jiān)持道義。【領(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 在在“魚魚”和和“熊掌熊掌”的價(jià)值選取對(duì)比中的價(jià)值選取對(duì)比中, ,人們傾向于價(jià)值高的人們傾向于價(jià)值高的熊掌。在熊掌。在“生生”和和“義義”的對(duì)比中的對(duì)比中, ,孟子毫不猶豫地選擇了孟子毫不猶豫地選擇了“義義”。因?yàn)?。因?yàn)槿说囊簧腥说囊簧?“,“義義”比活著更為重要。比活著更為重要?！翱自怀扇士自怀扇? ,孟曰取義孟曰取義”, ,孟子

3、孟子“舍舍生取義生取義”成為千古傳誦的名言成為千古傳誦的名言, ,成為中華民族志士仁人高尚的價(jià)值取向。成為中華民族志士仁人高尚的價(jià)值取向。2.2.故天將降大任于是人也故天將降大任于是人也, ,必先苦其心志必先苦其心志, ,勞其筋骨勞其筋骨, ,餓其體膚餓其體膚, ,空乏其身空乏其身, ,行拂亂其所為行拂亂其所為, ,所以動(dòng)心忍性所以動(dòng)心忍性, ,曾益其所不能曾益其所不能。( (孟子孟子 告子下告子下) )【譯文【譯文】 所以上天要把重大的擔(dān)子加給這個(gè)人所以上天要把重大的擔(dān)子加給這個(gè)人, ,必定要先使他的心志受必定要先使他的心志受困苦困苦, ,使他的筋骨受勞累使他的筋骨受勞累, ,使他的肌體受饑

4、餓使他的肌體受饑餓, ,使他的身子受困乏使他的身子受困乏, ,使他每使他每做一事都受干擾、被打亂做一事都受干擾、被打亂, ,以此來(lái)使他心理受振動(dòng)、性格變堅(jiān)韌以此來(lái)使他心理受振動(dòng)、性格變堅(jiān)韌, ,增加他增加他所缺少的才能。所缺少的才能?！绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 “ “天將降大任天將降大任”的使命感的使命感,“,“動(dòng)心忍性動(dòng)心忍性”的苦難觀的苦難觀,“,“曾益其所曾益其所不能不能”的成功感的成功感, ,這一句話這一句話, ,不知激勵(lì)了多少身處窮困中人以堅(jiān)強(qiáng)的意志不知激勵(lì)了多少身處窮困中人以堅(jiān)強(qiáng)的意志走出困境走出困境, ,走向成功。走向成功。導(dǎo)入閱讀導(dǎo)入閱讀白居易名噪京師白居易名噪京師 白居易出生在一個(gè)小官僚

5、家庭白居易出生在一個(gè)小官僚家庭, ,十六歲時(shí)十六歲時(shí), ,白居易到京城參加科舉白居易到京城參加科舉考試。當(dāng)時(shí)考試。當(dāng)時(shí), ,顧況是長(zhǎng)安的一位名士顧況是長(zhǎng)安的一位名士, ,許多人都到他那里求教。白居易許多人都到他那里求教。白居易雖然詩(shī)才過(guò)人雖然詩(shī)才過(guò)人, ,但由于沒(méi)有詩(shī)作傳播在外但由于沒(méi)有詩(shī)作傳播在外, ,在長(zhǎng)安并無(wú)名氣。白居易也在長(zhǎng)安并無(wú)名氣。白居易也早已聽說(shuō)顧況的大名早已聽說(shuō)顧況的大名, ,于是便拿著自己的詩(shī)集于是便拿著自己的詩(shī)集, ,去拜謁顧況。去拜謁顧況。 顧況的門人把白居易領(lǐng)入府中顧況的門人把白居易領(lǐng)入府中, ,他呈上自己的詩(shī)作。顧況一見白居他呈上自己的詩(shī)作。顧況一見白居易是個(gè)乳臭未干

6、的年輕人易是個(gè)乳臭未干的年輕人, ,心里就已經(jīng)不以為然了。接過(guò)詩(shī)集一看署名心里就已經(jīng)不以為然了。接過(guò)詩(shī)集一看署名 “白居易白居易”, ,便取笑說(shuō)便取笑說(shuō): : “ “長(zhǎng)安的什么東西都貴長(zhǎng)安的什么東西都貴, ,想居住在長(zhǎng)安可是不容易喲想居住在長(zhǎng)安可是不容易喲!”!” 白居易聽出話中的譏笑之意白居易聽出話中的譏笑之意, ,但一言不發(fā)。但一言不發(fā)。 顧況掀開詩(shī)集顧況掀開詩(shī)集, ,映入眼簾的首先是一首映入眼簾的首先是一首賦得古原草送別賦得古原草送別:“:“離離原上草離離原上草, ,一一歲一枯榮歲一枯榮, ,野火燒不盡野火燒不盡, ,春風(fēng)吹又生春風(fēng)吹又生”剛讀完前四句剛讀完前四句, ,顧況就不由得高聲贊

7、嘆顧況就不由得高聲贊嘆說(shuō)說(shuō):“:“好詩(shī)好詩(shī)!”!”又想起剛才自己挖苦的話又想起剛才自己挖苦的話, ,于是又贊許地對(duì)白居易說(shuō)于是又贊許地對(duì)白居易說(shuō):“:“能寫出這樣能寫出這樣的句子的句子, ,不要說(shuō)是長(zhǎng)安不要說(shuō)是長(zhǎng)安, ,就是整個(gè)天下就是整個(gè)天下, ,你也可以你也可以居易居易了了!”!” 從此從此, ,白居易便名噪京師。尤其他那首被顧況稱贊的白居易便名噪京師。尤其他那首被顧況稱贊的賦得古原草送別賦得古原草送別, ,更更是千古傳誦是千古傳誦, ,全詩(shī)是這樣的全詩(shī)是這樣的: :離離原上草離離原上草, ,一歲一枯榮。一歲一枯榮。野火燒不盡野火燒不盡, ,春風(fēng)吹又生。春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道遠(yuǎn)芳侵古道,

8、,晴翠接荒城。晴翠接荒城。又送王孫去又送王孫去, ,萋萋滿別情。萋萋滿別情。 其中其中,“,“野火燒不盡野火燒不盡, ,春風(fēng)吹又生春風(fēng)吹又生”是詩(shī)中的名句是詩(shī)中的名句, ,詩(shī)句通俗淺顯詩(shī)句通俗淺顯, ,但含蘊(yùn)極為深但含蘊(yùn)極為深刻刻, ,給全詩(shī)增添了活力給全詩(shī)增添了活力, ,使之如古原春草一樣使之如古原春草一樣, ,生命不衰生命不衰, ,成為千古絕唱。成為千古絕唱。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、相關(guān)鏈接一、相關(guān)鏈接1.1.走近作者走近作者白居易白居易(772-846),(772-846),貞元十六年貞元十六年, ,進(jìn)士及第。后任翰林學(xué)士、左拾遺。因?yàn)橹毖赃M(jìn)士及第。后任翰林學(xué)士、左拾遺。因

9、為直言進(jìn)諫進(jìn)諫, ,被貶江州司馬。晚年官至太子少傅被貶江州司馬。晚年官至太子少傅, ,以刑部尚書致仕。死時(shí)以刑部尚書致仕。死時(shí)7575歲歲, ,謚號(hào)文謚號(hào)文, ,世稱白傅、白文公。早年與元稹齊名世稱白傅、白文公。早年與元稹齊名, ,并稱并稱“元白元白”, ,晚年與劉禹錫并稱晚年與劉禹錫并稱“劉劉白白”。在文學(xué)上。在文學(xué)上, ,白居易主張白居易主張“文章合為時(shí)而著文章合為時(shí)而著, ,歌詩(shī)合為事而作歌詩(shī)合為事而作”, ,強(qiáng)調(diào)繼承強(qiáng)調(diào)繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng), ,反對(duì)反對(duì)“嘲風(fēng)雪嘲風(fēng)雪, ,弄花草弄花草”而別無(wú)寄托的作而別無(wú)寄托的作品品, ,是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)

10、者是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者, ,在文學(xué)史上有重要的地位。在文學(xué)史上有重要的地位。詩(shī)集有詩(shī)集有白氏長(zhǎng)慶集白氏長(zhǎng)慶集。代表作有。代表作有琵琶行琵琶行長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌賣炭翁賣炭翁觀刈觀刈麥麥等。等。李商隱李商隱( (約約813-813-約約858),858),字義山字義山, ,號(hào)玉谿生號(hào)玉谿生, ,懷州河內(nèi)懷州河內(nèi)( (今河南沁陽(yáng)今河南沁陽(yáng)) )人人, ,出身出身于沒(méi)落的小官僚家庭。晚唐著名詩(shī)人于沒(méi)落的小官僚家庭。晚唐著名詩(shī)人, ,與杜牧合稱為與杜牧合稱為“小李杜小李杜”。曾任縣。曾任縣尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職, ,受受“牛李黨爭(zhēng)牛李黨爭(zhēng)”的影響的影響, ,遭人排擠遭人排

11、擠, ,終終生潦倒生潦倒, ,內(nèi)心苦悶。他的詩(shī)多抒寫對(duì)時(shí)代離亂的感慨、個(gè)人失意的心情內(nèi)心苦悶。他的詩(shī)多抒寫對(duì)時(shí)代離亂的感慨、個(gè)人失意的心情, ,詩(shī)詩(shī)中充滿著感傷情調(diào)中充滿著感傷情調(diào), ,給人們印象深刻的是他的愛情詩(shī)。他的詩(shī)歌多用象征給人們印象深刻的是他的愛情詩(shī)。他的詩(shī)歌多用象征手法手法, ,意象綺麗、活潑空明。他的七律詩(shī)有獨(dú)特風(fēng)格意象綺麗、活潑空明。他的七律詩(shī)有獨(dú)特風(fēng)格, ,對(duì)詩(shī)的藝術(shù)形式的發(fā)對(duì)詩(shī)的藝術(shù)形式的發(fā)展有重大貢獻(xiàn)。展有重大貢獻(xiàn)。著有著有李義山詩(shī)集李義山詩(shī)集。代表作有。代表作有無(wú)題無(wú)題安定城樓安定城樓賈生賈生等。等。2.2.背景解讀背景解讀琵琶行琵琶行創(chuàng)作于元和十一年創(chuàng)作于元和十一年(

12、816)(816)。白居易任諫官時(shí)。白居易任諫官時(shí), ,直言敢諫直言敢諫, ,同情民間同情民間疾苦疾苦, ,寫了大量的諷喻詩(shī)寫了大量的諷喻詩(shī), ,觸怒了唐憲宗觸怒了唐憲宗, ,得罪了權(quán)貴。元和十年得罪了權(quán)貴。元和十年, ,宰相武元宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請(qǐng)捕刺客衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請(qǐng)捕刺客, ,觸犯了權(quán)貴的利觸犯了權(quán)貴的利益益, ,被指責(zé)越職奏事被指責(zé)越職奏事, ,貶為江州刺史貶為江州刺史; ;又進(jìn)而誣陷他所作的又進(jìn)而誣陷他所作的賞花賞花新井新井詩(shī)詩(shī)“甚傷名教甚傷名教”, ,再貶江州司馬。江州當(dāng)時(shí)被看成再貶江州司馬。江州當(dāng)時(shí)被看成“蠻瘴之地蠻瘴之

13、地”, ,州司馬雖州司馬雖然名義上是刺史的佐吏然名義上是刺史的佐吏, ,實(shí)際上是一種閑散職務(wù)實(shí)際上是一種閑散職務(wù), ,這對(duì)白居易來(lái)說(shuō)是一種莫這對(duì)白居易來(lái)說(shuō)是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實(shí)是一樁冤案大的嘲弄。他的被貶其實(shí)是一樁冤案, ,他連遭打擊他連遭打擊, ,心境凄涼心境凄涼, ,滿懷郁憤。次滿懷郁憤。次年送客湓浦口年送客湓浦口, ,遇到琵琶女遇到琵琶女, ,創(chuàng)作出這首傳世名詩(shī)。創(chuàng)作出這首傳世名詩(shī)。錦瑟錦瑟這首詩(shī)大約作于唐宣宗大中十二年這首詩(shī)大約作于唐宣宗大中十二年(858),(858),這年詩(shī)人這年詩(shī)人4646歲歲, ,罷鹽鐵推罷鹽鐵推官后官后, ,回鄭州閑居回鄭州閑居, ,不久病故。因?yàn)橐簧?/p>

14、在不久病故。因?yàn)橐簧凇芭＠铧h爭(zhēng)牛李黨爭(zhēng)”的夾縫中討生活的夾縫中討生活, ,落落魄潦倒魄潦倒, ,故晚年回顧生平坎坷不遇故晚年回顧生平坎坷不遇, ,辛酸悲痛辛酸悲痛, ,不可勝言不可勝言, ,所以這首詩(shī)的感情所以這首詩(shī)的感情特別哀傷悲憤。特別哀傷悲憤。3.3.古代文化知識(shí)古代文化知識(shí)(1)(1)歌、行、引歌、行、引歌、行、引歌、行、引( (還有曲、吟、謠等還有曲、吟、謠等),),本來(lái)是古代歌謠的三種形式本來(lái)是古代歌謠的三種形式, ,源于漢魏樂(lè)源于漢魏樂(lè)府府, ,是樂(lè)府曲名是樂(lè)府曲名, ,后來(lái)演變?yōu)楣糯?shī)歌體裁。三者的名稱雖不同后來(lái)演變?yōu)楣糯?shī)歌體裁。三者的名稱雖不同, ,其實(shí)并無(wú)嚴(yán)其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格

15、區(qū)別格區(qū)別, ,其音節(jié)、格律一般都比較自由其音節(jié)、格律一般都比較自由, ,形式采用五言、七言、雜言的古體形式采用五言、七言、雜言的古體, ,富于變化。富于變化。(2)(2)新樂(lè)府新樂(lè)府所謂新樂(lè)府所謂新樂(lè)府, ,是指模仿樂(lè)府詩(shī)卻又不再用樂(lè)府舊標(biāo)題是指模仿樂(lè)府詩(shī)卻又不再用樂(lè)府舊標(biāo)題, ,而依據(jù)內(nèi)容另取一個(gè)而依據(jù)內(nèi)容另取一個(gè)新標(biāo)題的詩(shī)。新標(biāo)題的詩(shī)。新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)是一次頗有聲勢(shì)的詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)。其代表人物是元稹和白居易。新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)是一次頗有聲勢(shì)的詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)。其代表人物是元稹和白居易。新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)最突出的特點(diǎn)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)最突出的特點(diǎn), ,一是主張?jiān)姼枰獮檎畏?wù)一是主張?jiān)姼枰獮檎畏?wù), ,即詩(shī)要即詩(shī)要“為

16、為君為臣為民為事而作君為臣為民為事而作, ,不為文而作不為文而作”( (新樂(lè)府序新樂(lè)府序) )。二是主張用淺明平易、。二是主張用淺明平易、通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)寫詩(shī)。通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)寫詩(shī)。(3)(3)詠物詩(shī)詠物詩(shī)詠物詩(shī)就是托物言志或借物抒情的詩(shī)歌詠物詩(shī)就是托物言志或借物抒情的詩(shī)歌, ,通過(guò)對(duì)事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。通過(guò)對(duì)事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。詠物詩(shī)中所詠之詠物詩(shī)中所詠之“物物”往往是作者的自況往往是作者的自況, ,與詩(shī)人的自我形象完全融合在一與詩(shī)人的自我形象完全融合在一起起, ,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。作者在描摹事物中寄托了一定的感情。詠物詩(shī)的思想感情大體分為四類詠物詩(shī)的思想感情大體分為

17、四類: :單純?cè)佄飭渭冊(cè)佄? ,表達(dá)喜愛或贊美。如賀知章的表達(dá)喜愛或贊美。如賀知章的詠柳詠柳。托物言志托物言志( (寓意寓意) )。名為詠物。名為詠物, ,實(shí)則詠人與抒情。如李綱的實(shí)則詠人與抒情。如李綱的病牛病牛。托物喻理。通過(guò)詠物來(lái)表達(dá)一定的哲學(xué)或社會(huì)道理。如蘇軾托物喻理。通過(guò)詠物來(lái)表達(dá)一定的哲學(xué)或社會(huì)道理。如蘇軾琴詩(shī)琴詩(shī)。托物諷世。通過(guò)詠物來(lái)揭示或批判社會(huì)的不公平現(xiàn)象。如羅隱的托物諷世。通過(guò)詠物來(lái)揭示或批判社會(huì)的不公平現(xiàn)象。如羅隱的蜂蜂。(4)(4)文化積累文化積累左遷左遷: :即降職。古人尊右卑左即降職。古人尊右卑左, ,故稱降職為左遷。故稱降職為左遷。九江郡九江郡: :隋郡名隋郡名,

18、,唐天寶年間改為潯陽(yáng)郡唐天寶年間改為潯陽(yáng)郡, ,乾元年間改為江州。州治在今江乾元年間改為江州。州治在今江西九江。西九江。善才善才: :唐代琵琶師的俗稱。唐代琵琶師的俗稱。霓裳霓裳: :即舞曲即舞曲霓裳羽衣曲霓裳羽衣曲。本為西域樂(lè)舞。本為西域樂(lè)舞, ,唐開元年間西涼節(jié)度使唐開元年間西涼節(jié)度使楊敬述依曲創(chuàng)聲后流入中原。楊敬述依曲創(chuàng)聲后流入中原。綠腰綠腰: :本名本名“錄要錄要”, ,是樂(lè)工所進(jìn)曲調(diào)是樂(lè)工所進(jìn)曲調(diào), ,被皇帝命令錄要成譜。后訛為被皇帝命令錄要成譜。后訛為“綠腰綠腰”“”“六幺六幺”。秋娘秋娘: :唐代歌伎多以唐代歌伎多以“秋娘秋娘”為藝名為藝名, ,所以成了歌伎的代稱。所以成了歌伎的

19、代稱。青衫青衫: :唐代官服制度規(guī)定唐代官服制度規(guī)定, ,最低品級(jí)最低品級(jí)( (八品、九品八品、九品) )的文官服為青色。白居易的文官服為青色。白居易被貶后為江州司馬被貶后為江州司馬, ,官階為將仕郎官階為將仕郎, ,從九品從九品, ,故身著青衫。故身著青衫。五十弦五十弦: :傳說(shuō)上古時(shí)代的瑟有五十根弦。傳說(shuō)上古時(shí)代的瑟有五十根弦。二、基礎(chǔ)積累二、基礎(chǔ)積累1.1.一詞多義一詞多義答案答案: :(1)(1)話話, ,名詞名詞/ /字字, ,名詞名詞/ /說(shuō)說(shuō), ,動(dòng)詞動(dòng)詞(2)(2)叫叫, ,吩咐吩咐, ,命令命令, ,動(dòng)詞動(dòng)詞/ /題名題名, ,動(dòng)詞動(dòng)詞(3)(3)幾幾, ,表示不確定的數(shù)目表

20、示不確定的數(shù)目, ,數(shù)詞數(shù)詞/ /數(shù)量數(shù)量, ,名詞名詞答案答案: :(4)(4)這這, ,此此, ,指示代詞指示代詞/ /是是, ,動(dòng)詞動(dòng)詞, ,表判斷表判斷(5)(5)創(chuàng)作創(chuàng)作, ,動(dòng)詞動(dòng)詞, ,讀讀wiwi/ /彈彈奏奏, ,動(dòng)詞動(dòng)詞, ,讀讀wiwi/ /替替, ,給給, ,介詞介詞, ,讀讀wiwi(6)(6)回答回答, ,說(shuō)話說(shuō)話, ,動(dòng)詞動(dòng)詞/ /曲曲, ,名詞名詞 答案答案: :(7)(7)輕輕輕輕, ,形容詞形容詞/ /輕視輕視, ,動(dòng)詞動(dòng)詞(8)(8)短暫短暫, ,形容詞形容詞/ /頓時(shí)頓時(shí), ,忽然忽然, ,副詞副詞(9)(9)哭泣哭泣, ,動(dòng)詞動(dòng)詞/ /眼淚眼淚, ,名

21、詞名詞 答案答案: :(10)(10)難道難道, ,哪能哪能, ,副詞副詞/ /大約大約, ,副詞副詞/ /值得值得, ,動(dòng)詞動(dòng)詞(11)(11)原因原因, ,動(dòng)詞動(dòng)詞/ /邊邊緣緣, ,動(dòng)詞動(dòng)詞/(/(指一指一) )種種, ,量詞量詞答案答案: :(1)(1)名詞作狀語(yǔ)名詞作狀語(yǔ), ,在夜里在夜里(2)(2)名詞作動(dòng)詞名詞作動(dòng)詞, ,擺酒席擺酒席(3)(3)形容詞作動(dòng)詞形容詞作動(dòng)詞, ,看重、看輕看重、看輕(4)(4)形容詞作動(dòng)詞形容詞作動(dòng)詞, ,敲碎敲碎2.2.詞類活用詞類活用答案答案: :(1)(1)第二年第二年(2)(2)于是創(chuàng)作于是創(chuàng)作; ;七言詩(shī)七言詩(shī)(3)(3)嘆息聲嘆息聲 3.

22、3.古今異義古今異義答案答案: :(4)(4)以前以前, ,先前先前(5)(5)突然沖出突然沖出(6)(6)整理整理(7)(7)上了年紀(jì)上了年紀(jì) 答案答案: :(8)(8)容貌容貌(9)(9)青春年華青春年華, ,此指一生此指一生(10)(10)對(duì)青春、愛情或理想的向往對(duì)青春、愛情或理想的向往與追求與追求答案答案: :(1)(1)省略句省略句, ,介賓短語(yǔ)后置句介賓短語(yǔ)后置句(2)(2)省略句省略句(3)(3)省略句省略句, ,被動(dòng)句被動(dòng)句(4)(4)介介賓短語(yǔ)后置句賓短語(yǔ)后置句4.4.特殊句式特殊句式(1)(1)送客湓浦口送客湓浦口( () )(2)(2)使快彈數(shù)曲使快彈數(shù)曲( () )(3

23、)(3)感斯人言感斯人言( () )(4)(4)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才( () )答案答案: :(1)(1)潯陽(yáng)江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟潯陽(yáng)江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟(2)(2)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)猶抱琵琶半遮千呼萬(wàn)喚始出來(lái)猶抱琵琶半遮面面(3)(3)弟走從軍阿姨死暮去朝來(lái)顏色故弟走從軍阿姨死暮去朝來(lái)顏色故(4)(4)東船西舫悄無(wú)言唯見江心秋月白東船西舫悄無(wú)言唯見江心秋月白(5)(5)滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙5.5.名篇名句默寫名篇名句默寫(1)(1)琵琶行并序琵琶行并序中中“, ,”兩句交代了時(shí)間、地兩句交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件點(diǎn)、人物、事件

24、, ,渲染了悲涼的氣氛渲染了悲涼的氣氛, ,是全詩(shī)的基調(diào)。是全詩(shī)的基調(diào)。(2)(2)琵琶行并序琵琶行并序中中“, ,”兩句兩句, ,精煉而細(xì)膩地精煉而細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女不愿出場(chǎng)但又不得不出場(chǎng)的矛盾心情。表現(xiàn)了琵琶女不愿出場(chǎng)但又不得不出場(chǎng)的矛盾心情。(3)(3)琵琶行并序琵琶行并序中中“, ,”兩句交代了兩句交代了琵琶女生活發(fā)生改變的三個(gè)原因。琵琶女生活發(fā)生改變的三個(gè)原因。(4)(4)琵琶行并序琵琶行并序中琵琶女演奏完畢后中琵琶女演奏完畢后“, ,”兩句突出了音樂(lè)效果兩句突出了音樂(lè)效果, ,深化了詩(shī)歌的意境。深化了詩(shī)歌的意境。(5)(5)錦瑟錦瑟中中“, ,”兩句表達(dá)了作者理想渺兩句表達(dá)了作者理

25、想渺茫、身世悲涼的悵惘和傷感。茫、身世悲涼的悵惘和傷感。課堂探究課堂探究 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)一、整體感知一、整體感知1.1.結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)圖解:聞琴聲 主人忘歸客不發(fā)前奏：調(diào)弦姿態(tài)開始 大弦、小弦品琴音 發(fā)展 鶯語(yǔ)花底高潮 銀瓶鐵騎尾聲 唯見江心秋月白少年歡樂(lè)同情琵琶琵琶女的遭遇 晚年沉淪談琴感 女的遭遇當(dāng)前心境感傷自己的遭貶琵琵琶琶行行起興引起遐思錦瑟莊生曉夢(mèng)回憶中的感受望帝春心 哀怨的基調(diào)迷離的意境珠有淚迷離悲傷之情玉生煙悵惘已如隔世惘然錦錦瑟瑟2.2.寫法鑒賞寫法鑒賞琵琶行琵琶行的藝術(shù)特色的藝術(shù)特色, ,主要體現(xiàn)在以下方面主要體現(xiàn)在以下方面: :(1)(1)故事性的情節(jié)和雋永的抒情性巧妙結(jié)合

26、。故事性的情節(jié)和雋永的抒情性巧妙結(jié)合。詩(shī)篇一開始就渲染了一種傷別的環(huán)境詩(shī)篇一開始就渲染了一種傷別的環(huán)境“楓葉荻花秋瑟瑟楓葉荻花秋瑟瑟”, ,楓葉變黃楓葉變黃, ,落花抖瑟落花抖瑟, ,已經(jīng)讓人傷已經(jīng)讓人傷感了感了, ,而送客上船飲酒而送客上船飲酒, ,沒(méi)有音樂(lè)相伴沒(méi)有音樂(lè)相伴, ,更感情緒低落。忽然聽到有琵琶聲從江中響起更感情緒低落。忽然聽到有琵琶聲從江中響起, ,給這寂寞給這寂寞的告別增添了一些亮色。兩人依聲尋找的告別增添了一些亮色。兩人依聲尋找, ,經(jīng)過(guò)千呼萬(wàn)喚后始出來(lái)的琵琶女便開始了她高超的技藝經(jīng)過(guò)千呼萬(wàn)喚后始出來(lái)的琵琶女便開始了她高超的技藝表演表演, ,讓人不禁沉醉其中讓人不禁沉醉其中

27、, ,而后其自敘年輕時(shí)輝煌的經(jīng)歷及婚后不得意的婚姻生活而后其自敘年輕時(shí)輝煌的經(jīng)歷及婚后不得意的婚姻生活, ,讓人頗感同情。讓人頗感同情。之后詩(shī)人感嘆其遭遇之后詩(shī)人感嘆其遭遇, ,聯(lián)想到自身的境況聯(lián)想到自身的境況, ,便有了便有了“同是天涯淪落人同是天涯淪落人, ,相逢何必曾相識(shí)相逢何必曾相識(shí)”的感嘆。的感嘆。這件事情由送客緣起這件事情由送客緣起, ,引出了一段琵琶女平凡而辛酸的故事引出了一段琵琶女平凡而辛酸的故事, ,這其中有故事的開始、發(fā)展、高潮這其中有故事的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。在這段故事的敘述中融合著抒情性的成分和結(jié)局。在這段故事的敘述中融合著抒情性的成分, ,在琵琶女高超的技藝表演中

28、在琵琶女高超的技藝表演中, ,其曲子就表現(xiàn)其曲子就表現(xiàn)了她復(fù)雜的心情了她復(fù)雜的心情; ;在琵琶女自敘其身世過(guò)程中在琵琶女自敘其身世過(guò)程中, ,就飽含著她對(duì)昔日輝煌經(jīng)歷的留戀就飽含著她對(duì)昔日輝煌經(jīng)歷的留戀, ,對(duì)青春不再的對(duì)青春不再的感嘆感嘆, ,以及婚姻不如意的悲傷。以及婚姻不如意的悲傷。“夜深忽夢(mèng)少年事夜深忽夢(mèng)少年事, ,夢(mèng)啼妝淚紅闌干夢(mèng)啼妝淚紅闌干”, ,那種無(wú)言而酸楚的心情躍那種無(wú)言而酸楚的心情躍然紙上。詩(shī)人自身的遭遇然紙上。詩(shī)人自身的遭遇, ,更是如此更是如此: :居住環(huán)境惡劣居住環(huán)境惡劣, ,被貶后心情苦悶被貶后心情苦悶,“,“春江花朝秋月夜春江花朝秋月夜, ,往往取往往取酒還獨(dú)傾酒

29、還獨(dú)傾”, ,因而聽琵琶聲后有了同病相憐的感受。因而聽琵琶聲后有了同病相憐的感受?！捌嗥嗖凰葡蚯奥暺嗥嗖凰葡蚯奥? ,滿座重聞皆掩泣。座中滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多泣下誰(shuí)最多? ?江州司馬青衫濕江州司馬青衫濕”, ,這兩句恰切表達(dá)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)悲傷的心情。這種雋永的抒情性和這兩句恰切表達(dá)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)悲傷的心情。這種雋永的抒情性和故事性情節(jié)結(jié)合在一起故事性情節(jié)結(jié)合在一起, ,便構(gòu)成了這篇長(zhǎng)詩(shī)的一大特色。便構(gòu)成了這篇長(zhǎng)詩(shī)的一大特色。(2)(2)通過(guò)簡(jiǎn)練的神態(tài)、動(dòng)作描寫塑造人物形象。通過(guò)簡(jiǎn)練的神態(tài)、動(dòng)作描寫塑造人物形象。作者善于捕捉具有代表性的細(xì)節(jié)作者善于捕捉具有代表性的細(xì)節(jié), ,把人物的情態(tài)、心理形

30、象地描繪出來(lái)。詩(shī)的第二把人物的情態(tài)、心理形象地描繪出來(lái)。詩(shī)的第二段段, ,詩(shī)人描寫琵琶女出場(chǎng)的情景詩(shī)人描寫琵琶女出場(chǎng)的情景:“:“尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí), ,琵琶聲停欲語(yǔ)遲琵琶聲停欲語(yǔ)遲千呼萬(wàn)喚千呼萬(wàn)喚始出來(lái)始出來(lái), ,猶抱琵琶半遮面。猶抱琵琶半遮面。”這就非常形象地寫出了一個(gè)女子在生人面前遲疑、靦這就非常形象地寫出了一個(gè)女子在生人面前遲疑、靦腆的情態(tài)以及她的欲出不出的矛盾心理。又如詩(shī)中描寫女子彈過(guò)一曲轉(zhuǎn)而自述其腆的情態(tài)以及她的欲出不出的矛盾心理。又如詩(shī)中描寫女子彈過(guò)一曲轉(zhuǎn)而自述其遭遇的時(shí)候遭遇的時(shí)候:“:“沉吟放撥插弦中沉吟放撥插弦中, ,整頓衣裳起斂容。整頓衣裳起斂容?！庇脙蓚€(gè)描寫動(dòng)

31、作和神態(tài)的句用兩個(gè)描寫動(dòng)作和神態(tài)的句子向子向“自言自言”句過(guò)渡。句過(guò)渡。“沉吟沉吟”的神態(tài)的神態(tài), ,顯然與詢問(wèn)有關(guān)顯然與詢問(wèn)有關(guān), ,這反映了她欲說(shuō)還休的這反映了她欲說(shuō)還休的內(nèi)心矛盾內(nèi)心矛盾,“,“放撥放撥”“”“插弦中插弦中”“”“整頓衣裳整頓衣裳”“”“起起”“”“斂容斂容”等一系列動(dòng)作和表情等一系列動(dòng)作和表情則表現(xiàn)她克服矛盾則表現(xiàn)她克服矛盾, ,一吐為快的心理活動(dòng)。一吐為快的心理活動(dòng)?！白匝宰匝浴币韵乱韵? ,用如怨如慕用如怨如慕, ,如泣如訴的如泣如訴的抒情筆調(diào)為琵琶女的半生遭遇譜寫了一曲扣人心弦的悲歌。最后一段女子聽到詩(shī)抒情筆調(diào)為琵琶女的半生遭遇譜寫了一曲扣人心弦的悲歌。最后一段女

32、子聽到詩(shī)人一席同情的話后人一席同情的話后:“:“感我此言良久立感我此言良久立, ,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急?！逼渲衅渲小傲季昧⒘季昧ⅰ北憩F(xiàn)表現(xiàn)了琵琶女對(duì)詩(shī)人把自己當(dāng)為知己敘述自身遭遇后的感嘆了琵琶女對(duì)詩(shī)人把自己當(dāng)為知己敘述自身遭遇后的感嘆, ,在感情上與詩(shī)人產(chǎn)生了共在感情上與詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴鳴, ,有同病相憐之意有同病相憐之意;“;“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”雖說(shuō)是動(dòng)作描寫雖說(shuō)是動(dòng)作描寫, ,描寫其定調(diào)急迫描寫其定調(diào)急迫, ,但通但通過(guò)外部情態(tài)寫出了琵琶女因詩(shī)人的所言而激動(dòng)不已的心情過(guò)外部情態(tài)寫出了琵琶女因詩(shī)人的所言而激動(dòng)不已的心情, ,展示了女子內(nèi)心復(fù)雜的展示了女子內(nèi)心復(fù)雜的精神世界

33、精神世界, ,到這里與到這里與“說(shuō)盡心中無(wú)限事說(shuō)盡心中無(wú)限事”樂(lè)曲互相照應(yīng)樂(lè)曲互相照應(yīng), ,完成了對(duì)女主人公的形象完成了對(duì)女主人公的形象塑造塑造, ,使人物形象生動(dòng)。使人物形象生動(dòng)。(3)(3)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行描繪使之具體形象對(duì)音樂(lè)進(jìn)行描繪使之具體形象, ,增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。在語(yǔ)言上在語(yǔ)言上, ,琵琶行琵琶行這首詩(shī)歌對(duì)音樂(lè)形象的描繪取得了高度的成就這首詩(shī)歌對(duì)音樂(lè)形象的描繪取得了高度的成就, ,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面主要表現(xiàn)在三個(gè)方面: :靠使用具體的比喻。靠使用具體的比喻。從從“大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨”到到“四弦一聲如裂帛四弦一聲如裂帛”這十四句中這十四句中, ,詩(shī)歌借助語(yǔ)言

34、的音韻寫音樂(lè)的時(shí)候詩(shī)歌借助語(yǔ)言的音韻寫音樂(lè)的時(shí)候, ,兼用各種生動(dòng)的比喻以加強(qiáng)其形象性。兼用各種生動(dòng)的比喻以加強(qiáng)其形象性?！按笙亦朽腥缂庇甏笙亦朽腥缂庇辍卑汛笙覐椬嗟陌汛笙覐椬嗟摹班朽朽朽小钡穆曇舯茸鞯穆曇舯茸鳌凹庇昙庇辍? ,既用既用“嘈嘈嘈嘈”這對(duì)疊字摹聲這對(duì)疊字摹聲, ,又用又用“如急雨如急雨”使它形象化使它形象化;“;“小弦切切如私語(yǔ)小弦切切如私語(yǔ)”亦然亦然, ,把小弦彈奏的聲音把小弦彈奏的聲音“切切切切”比作比作“私語(yǔ)私語(yǔ)”, ,既用既用“切切切切”這對(duì)疊字摹聲這對(duì)疊字摹聲, ,又用又用“如私語(yǔ)如私語(yǔ)”使它形使它形象化象化; ;這還不夠這還不夠,“,“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”已

35、經(jīng)再現(xiàn)了已經(jīng)再現(xiàn)了“如急雨如急雨”“”“如私語(yǔ)如私語(yǔ)”兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn), ,再再用用“大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤”一比一比, ,視覺(jué)形象與聽覺(jué)形象就同時(shí)顯露了出來(lái)視覺(jué)形象與聽覺(jué)形象就同時(shí)顯露了出來(lái), ,令人眼花繚亂令人眼花繚亂, ,目不暇接。目不暇接。旋律交錯(cuò)繼續(xù)變化旋律交錯(cuò)繼續(xù)變化, ,出現(xiàn)了先出現(xiàn)了先“滑滑”后后“澀澀”的兩種意境。的兩種意境。“間關(guān)間關(guān)”之聲之聲, ,輕快流利輕快流利, ,而這種聲音而這種聲音又好像又好像“鶯語(yǔ)花底鶯語(yǔ)花底”, ,視覺(jué)形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺(jué)形象的優(yōu)美。視覺(jué)形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺(jué)形象的優(yōu)美?！坝难视难省敝曋? ,悲抑哽塞悲抑哽塞, ,而

36、這種而這種聲音又好像聲音又好像“泉流冰下泉流冰下”, ,視覺(jué)形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺(jué)形象的冷澀。由視覺(jué)形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺(jué)形象的冷澀。由“冷澀冷澀”到到“凝絕凝絕”是一是一個(gè)聲漸歇的過(guò)程個(gè)聲漸歇的過(guò)程, ,詩(shī)人用詩(shī)人用“別有幽愁暗恨生別有幽愁暗恨生, ,此時(shí)無(wú)聲勝有聲此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊的佳句描繪了余音裊裊, ,余意無(wú)窮余意無(wú)窮的藝術(shù)境界的藝術(shù)境界, ,令人拍案叫絕。彈奏至此令人拍案叫絕。彈奏至此, ,滿以為已經(jīng)結(jié)束了滿以為已經(jīng)結(jié)束了, ,誰(shuí)知那誰(shuí)知那“鐵騎突出鐵騎突出”, ,刀槍轟鳴刀槍轟鳴, ,把把“凝絕凝絕”的暗流突然推向高潮的暗流突然推向高潮, ,才到高潮才到高潮, ,曲終

37、收撥一劃把曲終收撥一劃把“四弦四弦”發(fā)出的聲音比喻成發(fā)出的聲音比喻成“裂帛裂帛”來(lái)標(biāo)志著彈奏的結(jié)束。這當(dāng)中作者運(yùn)用比喻描寫彈奏的聲音來(lái)標(biāo)志著彈奏的結(jié)束。這當(dāng)中作者運(yùn)用比喻描寫彈奏的聲音, ,運(yùn)用得靈活自如。運(yùn)用得靈活自如?？繉?duì)演奏者意圖的揭示和聽眾聽后的心理反映?？繉?duì)演奏者意圖的揭示和聽眾聽后的心理反映。在琵琶女彈奏時(shí)在琵琶女彈奏時(shí), ,作者分別用作者分別用“似訴平生不得意似訴平生不得意”“”“說(shuō)盡心中無(wú)限事說(shuō)盡心中無(wú)限事”來(lái)揭來(lái)揭示對(duì)其意圖的領(lǐng)略。其中示對(duì)其意圖的領(lǐng)略。其中“似訴似訴”表現(xiàn)了作者對(duì)琵琶女彈奏音樂(lè)目的的揣表現(xiàn)了作者對(duì)琵琶女彈奏音樂(lè)目的的揣摩摩,“,“說(shuō)盡說(shuō)盡”表現(xiàn)了琵琶女通過(guò)音

38、樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)的事似乎說(shuō)不完。其后的表現(xiàn)了琵琶女通過(guò)音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)的事似乎說(shuō)不完。其后的“夜夜深忽夢(mèng)少年事深忽夢(mèng)少年事, ,夢(mèng)啼妝淚紅闌干夢(mèng)啼妝淚紅闌干”也是對(duì)彈奏者意圖的照應(yīng)。對(duì)于聽眾聽后也是對(duì)彈奏者意圖的照應(yīng)。對(duì)于聽眾聽后的心理描寫的心理描寫, ,作者用了作者用了“別有幽愁暗恨生別有幽愁暗恨生, ,此時(shí)無(wú)聲勝有聲此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“”“東船西舫悄無(wú)東船西舫悄無(wú)言言, ,唯見江心秋月白唯見江心秋月白”“”“凄凄不似向前聲凄凄不似向前聲, ,滿座重聞皆掩泣滿座重聞皆掩泣”等詩(shī)句來(lái)描繪等詩(shī)句來(lái)描繪, ,其中其中“此時(shí)無(wú)聲勝有聲此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的敘述展現(xiàn)了聽眾聽完彈奏后的感觸的敘述展現(xiàn)了聽眾聽完彈奏后的感

39、觸, ,最好的效果最好的效果是沉默無(wú)言是沉默無(wú)言, ,獨(dú)自品味獨(dú)自品味;“;“唯見江心秋月白唯見江心秋月白”則用環(huán)境描繪來(lái)渲染聽眾聽后寂則用環(huán)境描繪來(lái)渲染聽眾聽后寂靜無(wú)聲的場(chǎng)景靜無(wú)聲的場(chǎng)景;“;“凄凄不似向前聲凄凄不似向前聲, ,滿座重聞皆掩泣滿座重聞皆掩泣”則表現(xiàn)了女子重彈琵琶則表現(xiàn)了女子重彈琵琶后聽眾因此深深觸動(dòng)后聽眾因此深深觸動(dòng), ,掩面而泣的動(dòng)人場(chǎng)景。這些詩(shī)句從側(cè)面反映了琵琶女掩面而泣的動(dòng)人場(chǎng)景。這些詩(shī)句從側(cè)面反映了琵琶女精彩的彈奏給聽眾所帶來(lái)的超凡視聽效果。精彩的彈奏給聽眾所帶來(lái)的超凡視聽效果?？窟\(yùn)用疊字靠運(yùn)用疊字, ,加強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。加強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。作者運(yùn)用了一系列疊字來(lái)表

40、現(xiàn)琵琶女的高超技藝作者運(yùn)用了一系列疊字來(lái)表現(xiàn)琵琶女的高超技藝, ,如如“弦弦弦弦”“”“聲聲聲聲”的重的重疊疊, ,著重表現(xiàn)了琵琶女彈奏的每一弦的連貫流暢。著重表現(xiàn)了琵琶女彈奏的每一弦的連貫流暢?！班朽朽朽小薄啊薄扒星星星小狈謩e表分別表現(xiàn)了大弦、小弦的彈奏在音質(zhì)上的差別現(xiàn)了大弦、小弦的彈奏在音質(zhì)上的差別: :一個(gè)舒長(zhǎng)渾厚一個(gè)舒長(zhǎng)渾厚, ,一個(gè)急促細(xì)碎。這些一個(gè)急促細(xì)碎。這些都很好地反映出了彈奏所表現(xiàn)出的情感、音樂(lè)內(nèi)容以及節(jié)奏的流暢性。都很好地反映出了彈奏所表現(xiàn)出的情感、音樂(lè)內(nèi)容以及節(jié)奏的流暢性。錦瑟錦瑟的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下方面的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下方面: :(1)(1)哀怨的基調(diào)哀怨的基

41、調(diào), ,迷離的意境迷離的意境首聯(lián)用起興手法首聯(lián)用起興手法, ,雖未點(diǎn)出錦瑟所奏的曲名雖未點(diǎn)出錦瑟所奏的曲名, ,但詩(shī)人由此而思及但詩(shī)人由此而思及“華年華年”, ,它它的情調(diào)也就可想而知了。詩(shī)人沒(méi)有指出彈奏者是誰(shuí)的情調(diào)也就可想而知了。詩(shī)人沒(méi)有指出彈奏者是誰(shuí), ,如果不是佳人而恰恰是如果不是佳人而恰恰是詩(shī)人自己呢詩(shī)人自己呢? ?引人遐想引人遐想, ,造成了一種迷離的意境。造成了一種迷離的意境?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I滄海月明珠有淚”, ,這淚是美人之淚還是作者之淚這淚是美人之淚還是作者之淚?“?“珠有淚珠有淚”“”“玉生煙玉生煙”各有什么象征意義各有什么象征意義? ?悵惘、悲傷之情是顯而易見的悵惘、悲傷之

42、情是顯而易見的, ,但對(duì)于象征意義但對(duì)于象征意義, ,大家都大家都可以有自己的看法?？梢杂凶约旱目捶?。(2)(2)清麗的語(yǔ)言清麗的語(yǔ)言李商隱的語(yǔ)言藝術(shù)從這首詩(shī)中也可見一斑。例如開頭寫詩(shī)人形容瑟及瑟音李商隱的語(yǔ)言藝術(shù)從這首詩(shī)中也可見一斑。例如開頭寫詩(shī)人形容瑟及瑟音, ,用的只是用的只是“無(wú)端無(wú)端”“”“一弦一柱一弦一柱”等等, ,語(yǔ)言清麗語(yǔ)言清麗, ,卻使人可以想象出那音調(diào)的凄卻使人可以想象出那音調(diào)的凄婉悲怨來(lái)。中間兩聯(lián)所描繪的圖景也同樣具有清新明麗的特點(diǎn)婉悲怨來(lái)。中間兩聯(lián)所描繪的圖景也同樣具有清新明麗的特點(diǎn), ,每一幅都有每一幅都有濃濃的抒情氣氛和豐富的意蘊(yùn)濃濃的抒情氣氛和豐富的意蘊(yùn), ,意味

43、無(wú)窮。意味無(wú)窮。二、局部揣摩二、局部揣摩1.1.琵琶行并序琵琶行并序中幾次寫月中幾次寫月, ,前后有什么不同前后有什么不同? ?參考答案參考答案: :關(guān)于月的描寫共有三處。第一處關(guān)于月的描寫共有三處。第一處:“:“醉不成歡慘將別醉不成歡慘將別, ,別時(shí)茫別時(shí)茫茫江浸月。茫江浸月。”主客分別主客分別, ,相對(duì)無(wú)言相對(duì)無(wú)言, ,黯然神傷黯然神傷, ,只有江月照著離人淚。第只有江月照著離人淚。第二處二處:“:“東船西舫悄無(wú)言東船西舫悄無(wú)言, ,唯見江心秋月白。唯見江心秋月白。”急奏之后急奏之后, ,樂(lè)聲戛然而止樂(lè)聲戛然而止, ,聽眾還沉浸在美妙的樂(lè)曲聲中聽眾還沉浸在美妙的樂(lè)曲聲中, ,余音繞梁余音繞

44、梁, ,三日不絕。第三處三日不絕。第三處:“:“去來(lái)江去來(lái)江口守空船口守空船, ,繞船月明江水寒。繞船月明江水寒?！鼻锝骨锝? ,冷月無(wú)聲冷月無(wú)聲, ,琵琶女孤寂傷感琵琶女孤寂傷感, ,冷落愁苦之情溢于筆端。江無(wú)變化冷落愁苦之情溢于筆端。江無(wú)變化, ,月亦無(wú)變化月亦無(wú)變化, ,這三處描寫這三處描寫, ,因情不同因情不同, ,景就不同。景隨情變景就不同。景隨情變, ,這是文學(xué)描寫的一般特點(diǎn)。這是文學(xué)描寫的一般特點(diǎn)。2.2.琵琶行并序琵琶行并序第二段對(duì)音樂(lè)的描寫非常出色第二段對(duì)音樂(lè)的描寫非常出色, ,試分析作者是運(yùn)用什么方法具體描寫樂(lè)聲的。試分析作者是運(yùn)用什么方法具體描寫樂(lè)聲的。參考答案參

45、考答案: :手法手法例句例句效果效果比喻比喻大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語(yǔ)小弦切切如私語(yǔ)大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤寫出樂(lè)聲由急驟粗重而急促輕細(xì)而紛繁清脆寫出樂(lè)聲由急驟粗重而急促輕細(xì)而紛繁清脆; ;感感情由悲憤而凄苦情由悲憤而凄苦, ,悲憤凄苦傾瀉而出悲憤凄苦傾瀉而出, ,達(dá)到演奏達(dá)到演奏的第一個(gè)高潮。的第一個(gè)高潮。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑幽咽泉流冰下難幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕冰泉冷澀弦凝絕寫樂(lè)聲由高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回寫樂(lè)聲由高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回, ,艱澀難通艱澀難通; ;感情由感情由悲憤凄苦傾瀉而出悲憤凄苦傾瀉而出, ,轉(zhuǎn)而抒發(fā)滿懷哀怨轉(zhuǎn)而抒發(fā)滿懷哀怨, ,進(jìn)而凄進(jìn)而凄楚難表楚難

46、表, ,以至無(wú)聲以至無(wú)聲, ,達(dá)到演奏的低潮。達(dá)到演奏的低潮。銀瓶乍破水漿迸銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛四弦一聲如裂帛寫樂(lè)聲雄壯、激越寫樂(lè)聲雄壯、激越, ,進(jìn)而猛然煞住進(jìn)而猛然煞住; ;感情由凄楚感情由凄楚無(wú)聲無(wú)聲, ,轉(zhuǎn)入激昂憤慨轉(zhuǎn)入激昂憤慨, ,進(jìn)而凄厲無(wú)盡進(jìn)而凄厲無(wú)盡, ,演奏在高演奏在高潮中戛然而止。潮中戛然而止。這段樂(lè)聲描寫這段樂(lè)聲描寫, ,運(yùn)用了一連串貼切形象的比喻運(yùn)用了一連串貼切形象的比喻, ,使所描寫的琵琶聲回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄使所描寫的琵琶聲回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄, ,猶如江潮疊涌猶如江潮疊涌, ,奇峰層出奇峰層出, ,不愧為古典詩(shī)歌中描寫樂(lè)聲的絕唱。不

47、愧為古典詩(shī)歌中描寫樂(lè)聲的絕唱。3.3.如何理解如何理解琵琶行并序琵琶行并序的主旨句的主旨句“同是天涯淪落人同是天涯淪落人, ,相逢何必曾相識(shí)相逢何必曾相識(shí)”的具體的具體內(nèi)涵內(nèi)涵? ?參考答案參考答案: :這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點(diǎn)這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點(diǎn): :同是天涯淪落人。他們同是天涯淪落人。他們之間雖然出身、經(jīng)歷有很大的不同之間雖然出身、經(jīng)歷有很大的不同, ,但是也有相似之處但是也有相似之處: :一個(gè)一個(gè)“本是京城女本是京城女”, ,一一個(gè)個(gè)“去年辭帝京去年辭帝京”, ,都是從京都長(zhǎng)安來(lái)到遙遠(yuǎn)地僻的江州都是從京都長(zhǎng)安來(lái)到遙遠(yuǎn)地僻的江州; ;一個(gè)是名滿京都的名藝

48、一個(gè)是名滿京都的名藝人人, ,一個(gè)是才華橫溢的大詩(shī)人一個(gè)是才華橫溢的大詩(shī)人, ,都有出類拔萃的才能都有出類拔萃的才能; ;一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人, ,一一個(gè)因直言相諫而遭貶謫個(gè)因直言相諫而遭貶謫, ,都有由榮至衰的不幸遭遇都有由榮至衰的不幸遭遇, ,都同樣懷著滿腹的都同樣懷著滿腹的“幽愁暗幽愁暗恨恨”, ,過(guò)著冷落凄清的寂寞生活。正因?yàn)槿绱诉^(guò)著冷落凄清的寂寞生活。正因?yàn)槿绱? ,詩(shī)人寫琵琶女高超的技藝詩(shī)人寫琵琶女高超的技藝, ,正是為正是為了通過(guò)表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對(duì)琵琶女的同情。而詩(shī)人寫琵琶女的悲涼了通過(guò)表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對(duì)琵琶女的同情。而詩(shī)人寫琵琶女

49、的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意, ,抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨。這抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨。這正是作者的寫作動(dòng)機(jī)正是作者的寫作動(dòng)機(jī), ,這兩句是全詩(shī)的主旨所在。詩(shī)人通過(guò)寫淪落天涯的歌女的這兩句是全詩(shī)的主旨所在。詩(shī)人通過(guò)寫淪落天涯的歌女的一生一生, ,來(lái)抒發(fā)自己憂國(guó)遭貶的政治苦悶。他把對(duì)琵琶女的無(wú)限同情來(lái)抒發(fā)自己憂國(guó)遭貶的政治苦悶。他把對(duì)琵琶女的無(wú)限同情, ,對(duì)被貶謫的滿對(duì)被貶謫的滿腔幽憤腔幽憤, ,對(duì)封建社會(huì)冷酷黑暗的揭露完全交織在一起對(duì)封建社會(huì)冷酷黑暗的揭露完全交織在一起, ,這是封建社會(huì)一種帶有普遍這是封建社會(huì)一種帶有普遍意義的典型情緒

50、意義的典型情緒, ,表現(xiàn)出人們對(duì)苦難生活的共同體驗(yàn)。又由于詩(shī)句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確表現(xiàn)出人們對(duì)苦難生活的共同體驗(yàn)。又由于詩(shī)句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確, ,情意情意合一合一, ,所以能夠在歷史的長(zhǎng)河中激起廣泛的同情所以能夠在歷史的長(zhǎng)河中激起廣泛的同情, ,成為人們表達(dá)同病相憐、互相慰成為人們表達(dá)同病相憐、互相慰藉的千古傳誦的名句。藉的千古傳誦的名句。4.4.如何理解如何理解錦瑟錦瑟首聯(lián)的表現(xiàn)手法和含意首聯(lián)的表現(xiàn)手法和含意? ?參考答案參考答案: :首聯(lián)首聯(lián)“錦瑟無(wú)端五十弦錦瑟無(wú)端五十弦, ,一弦一柱思華年一弦一柱思華年”用的是民歌的起興手用的是民歌的起興手法。意思是法。意思是: :錦瑟呀錦瑟呀, ,你要那么多的弦干什么你要

51、那么多的弦干什么? ?你每根弦上發(fā)出的音樂(lè)都勾你每根弦上發(fā)出的音樂(lè)都勾起了我對(duì)美好時(shí)光的回憶。詩(shī)人用起了我對(duì)美好時(shí)光的回憶。詩(shī)人用“瑟瑟”起興不是無(wú)因的起興不是無(wú)因的, ,瑟這種樂(lè)器本瑟這種樂(lè)器本可以演奏各種情調(diào)和樂(lè)曲可以演奏各種情調(diào)和樂(lè)曲, ,但詩(shī)人們往往喜歡把它跟哀怨的情調(diào)聯(lián)系在一但詩(shī)人們往往喜歡把它跟哀怨的情調(diào)聯(lián)系在一起起, ,如如:“:“何時(shí)詔此金錢會(huì)何時(shí)詔此金錢會(huì), ,暫醉佳人錦瑟旁。暫醉佳人錦瑟旁?！? (杜甫詩(shī)杜甫詩(shī))“)“瑤瑟凝塵清怨瑤瑟凝塵清怨絕絕, ,可憐無(wú)女耀高丘。可憐無(wú)女耀高丘。”( (魯迅魯迅悼丁君悼丁君) )這首詩(shī)雖未指出錦瑟所奏的曲這首詩(shī)雖未指出錦瑟所奏的曲名名,

52、 ,但詩(shī)人既然由此而思及但詩(shī)人既然由此而思及“華年華年”, ,它的情調(diào)也就可想而知了。它的情調(diào)也就可想而知了?！靖呖夹≠N士【高考小貼士】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧命題形式命題形式:(1):(1)這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法? ?(2)(2)請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧( (藝術(shù)手法或修辭手法藝術(shù)手法或修辭手法) )。答題分析答題分析: :表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法, ,要準(zhǔn)確答題要準(zhǔn)確答題, ,必須熟悉常用的必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分為抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手

53、法分為抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情常見的有借景抒情、托物言志等。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情常見的有借景抒情、托物言志等。描寫手法主要有描寫手法主要有: :襯托襯托( (分正襯和反襯分正襯和反襯) )、聯(lián)想和想象、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、聯(lián)想和想象、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、白描等等。白描等等。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有: :比興比興( (先言他物以引起所詠之物先言他物以引起所詠之物) )、比喻、擬人、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、反問(wèn)、反語(yǔ)等?？鋸垺㈦p關(guān)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。答題步驟答題步驟:(1):(1)準(zhǔn)

54、確指出用了何種手法。準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)(2)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的。結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的。(3)(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。5.5.錦瑟錦瑟中運(yùn)用的四個(gè)典故有什么作用中運(yùn)用的四個(gè)典故有什么作用? ?參考答案參考答案: :(1)“(1)“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”用了用了莊子莊子中的一則寓言典故中的一則寓言典故, ,說(shuō)是莊說(shuō)是莊周夢(mèng)見自己身化為蝶周夢(mèng)見自己身化為蝶, ,后來(lái)夢(mèng)醒后來(lái)夢(mèng)醒, ,不知自己化為蝴蝶不知自己化為蝴蝶, ,還是蝴蝶化為自己。詩(shī)還是蝴蝶化為自己。詩(shī)人表現(xiàn)了這樣的情景人表現(xiàn)了這樣的情景:

55、:佳人錦瑟佳人錦瑟, ,一曲繁弦一曲繁弦, ,驚醒了詩(shī)人的夢(mèng)境。這里既是美驚醒了詩(shī)人的夢(mèng)境。這里既是美好的夢(mèng)境好的夢(mèng)境, ,又是虛幻的夢(mèng)境又是虛幻的夢(mèng)境, ,借此典故的虛緲的夢(mèng)境隱喻年輕時(shí)沉迷的美好情借此典故的虛緲的夢(mèng)境隱喻年輕時(shí)沉迷的美好情境。境。(2)“(2)“望帝春心托杜鵑望帝春心托杜鵑”, ,傳說(shuō)古代蜀地君主杜宇禪位退隱傳說(shuō)古代蜀地君主杜宇禪位退隱, ,不幸國(guó)亡身死不幸國(guó)亡身死, ,死死后魂化為杜鵑后魂化為杜鵑, ,啼聲哀怨悲凄啼聲哀怨悲凄, ,動(dòng)人心腑。詩(shī)人借此以冤禽托寫恨懷動(dòng)人心腑。詩(shī)人借此以冤禽托寫恨懷, ,無(wú)限傷無(wú)限傷感感, ,亦表達(dá)殷切的思念。亦表達(dá)殷切的思念。(3)“(3)

56、“滄海月明珠有淚滄海月明珠有淚”, ,傳說(shuō)珠生于蚌傳說(shuō)珠生于蚌, ,蚌生于海蚌生于海, ,每當(dāng)月明宵靜每當(dāng)月明宵靜, ,蚌則向蚌則向月張開月張開, ,以養(yǎng)其珠以養(yǎng)其珠, ,珠得月華珠得月華, ,始極光瑩始極光瑩; ;又有南海鮫人有泣淚又有南海鮫人有泣淚, ,顆顆成珠的顆顆成珠的故事。詩(shī)人借此把月珠淚合而為一故事。詩(shī)人借此把月珠淚合而為一, ,構(gòu)成了一個(gè)朦朧的妙境構(gòu)成了一個(gè)朦朧的妙境, ,表達(dá)一種復(fù)表達(dá)一種復(fù)雜的悵惘情懷雜的悵惘情懷, ,既有對(duì)其高曠潔凈的愛賞既有對(duì)其高曠潔凈的愛賞, ,又有對(duì)其凄寒孤寂的感傷。又有對(duì)其凄寒孤寂的感傷。(4)“(4)“藍(lán)田日暖玉生煙藍(lán)田日暖玉生煙”, ,藍(lán)田的玉山

57、為日光煦照藍(lán)田的玉山為日光煦照, ,蘊(yùn)藏其中的美玉的精氣蘊(yùn)藏其中的美玉的精氣冉冉升騰冉冉升騰, ,遠(yuǎn)察如發(fā)遠(yuǎn)察如發(fā), ,近視卻無(wú)。詩(shī)人借此具有極高美學(xué)意味的理想景色近視卻無(wú)。詩(shī)人借此具有極高美學(xué)意味的理想景色, ,抒發(fā)一種對(duì)于高潔的情感無(wú)法親近的悵恨。抒發(fā)一種對(duì)于高潔的情感無(wú)法親近的悵恨。三、探究爭(zhēng)鳴三、探究爭(zhēng)鳴對(duì)于對(duì)于錦瑟錦瑟一詩(shī)的性質(zhì)一詩(shī)的性質(zhì), ,歷來(lái)眾說(shuō)紛紜歷來(lái)眾說(shuō)紛紜, ,你認(rèn)為這是一首什么詩(shī)你認(rèn)為這是一首什么詩(shī)? ?思路提示一思路提示一: :這是一首悼亡詩(shī)這是一首悼亡詩(shī), ,當(dāng)時(shí)作者結(jié)發(fā)之妻王氏去世當(dāng)時(shí)作者結(jié)發(fā)之妻王氏去世, ,二人感情甚二人感情甚好好, ,王氏的離世王氏的離世,

58、,對(duì)詩(shī)人打擊很大對(duì)詩(shī)人打擊很大, ,詩(shī)人就是要通過(guò)這首詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)妻子詩(shī)人就是要通過(guò)這首詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)妻子的懷念之情。的懷念之情。思路提示二思路提示二: :這是一首詠物抒懷詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)彈奏錦瑟之弦這是一首詠物抒懷詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)彈奏錦瑟之弦, ,引起了對(duì)引起了對(duì)往事青春年華的追憶往事青春年華的追憶, ,重在抒發(fā)一種對(duì)社會(huì)、人生、青春年華的無(wú)限悵重在抒發(fā)一種對(duì)社會(huì)、人生、青春年華的無(wú)限悵惘之情。惘之情。點(diǎn)擊進(jìn)入點(diǎn)擊進(jìn)入 古今對(duì)譯古今對(duì)譯 文白互通文白互通隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)一、基礎(chǔ)知識(shí)1.1.下列詞語(yǔ)中下列詞語(yǔ)中, ,加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( () )2

59、.2.下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋, ,正確的一項(xiàng)是正確的一項(xiàng)是( () )解析解析:A:AB B項(xiàng)項(xiàng), ,言言: :字。字。C C項(xiàng)項(xiàng), ,信信: :隨意。隨意。D D項(xiàng)項(xiàng), ,去來(lái)去來(lái): :去了以后。來(lái)去了以后。來(lái), ,語(yǔ)氣語(yǔ)氣助詞助詞, ,無(wú)義。無(wú)義。3.3.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ), ,古今意義相同的一項(xiàng)是古今意義相同的一項(xiàng)是( () )解析解析:D :D 惘然惘然: :失意的樣子失意的樣子; ;心里好像失掉了什么東西的樣子。古今心里好像失掉了什么東西的樣子。古今意義相同。意義相同。A A項(xiàng)項(xiàng), ,可以可以: :古義為古義為“可以憑借可以憑借”, ,

60、今義為今義為“可能或能夠可能或能夠; ;許許可可; ;值得值得”。B B項(xiàng)項(xiàng), ,突出突出: :古義為古義為“突然沖出突然沖出”, ,今義為今義為“鼓出來(lái)鼓出來(lái); ;超過(guò)超過(guò)一般地顯露出來(lái)一般地顯露出來(lái)”。C C項(xiàng)項(xiàng), ,老大老大: :古義為古義為“上了年紀(jì)上了年紀(jì)”, ,今義為今義為“排行排行第一的人第一的人”。4.4.下列句子中下列句子中, ,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是加點(diǎn)詞的意義相同的一組是( () )解析解析:A:A動(dòng)詞動(dòng)詞,“,“絕絕”都是停止、消失的意思。都是停止、消失的意思。B B項(xiàng)項(xiàng), ,動(dòng)詞動(dòng)詞, ,吩咐吩咐, ,叫叫; ;動(dòng)動(dòng)詞詞, ,命名。命名。C C項(xiàng)項(xiàng), ,動(dòng)詞動(dòng)詞,

61、,任由任由; ;形容詞形容詞, ,講信用的。講信用的。D D項(xiàng)項(xiàng), ,動(dòng)詞動(dòng)詞, ,彈奏樂(lè)器的手彈奏樂(lè)器的手法法; ;名詞名詞, ,彈弦的工具。彈弦的工具。二、課內(nèi)閱讀二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字閱讀下面的文字, ,完成完成5 58 8題。題。 潯陽(yáng)江頭夜送客潯陽(yáng)江頭夜送客, ,楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船, ,舉酒欲飲無(wú)管弦。醉舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別不成歡慘將別, ,別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲, ,主人忘歸客不發(fā)。主人忘歸客不發(fā)。 尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí), ,琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀

62、相見, ,添酒回?zé)糁亻_宴。千添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)呼萬(wàn)喚始出來(lái), ,猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲, ,未成曲調(diào)先有情。弦弦掩未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思抑聲聲思, ,似訴平生不得意似訴平生不得意; ;低眉信手續(xù)續(xù)彈低眉信手續(xù)續(xù)彈, ,說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑復(fù)挑, ,初為初為霓裳霓裳后后綠腰綠腰。大弦嘈嘈如急雨。大弦嘈嘈如急雨, ,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈切錯(cuò)雜彈, ,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑, ,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕凝絕

63、, ,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生, ,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸, ,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫, ,四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言, ,唯見唯見江心秋月白。江心秋月白。5.5.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞文學(xué)作品的形象鑒賞文學(xué)作品的形象】 “ “別時(shí)茫茫江浸月別時(shí)茫茫江浸月”是寫景的句子是寫景的句子, ,它在詩(shī)中起什么作用它在詩(shī)中起什么作用? ? 答案答案: :此句景中含情此句景中含情, ,溶溶月色中彌散著詩(shī)人的離愁別緒溶溶月色中彌散著詩(shī)人的離愁別緒, ,仿佛

64、詩(shī)人的心情仿佛詩(shī)人的心情融化其中融化其中, ,與自然景物有了感應(yīng)與自然景物有了感應(yīng), ,同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)渲染了氣氛。同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)渲染了氣氛。6.6.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞文學(xué)作品的形象鑒賞文學(xué)作品的形象】 琵琶女的整個(gè)演奏過(guò)程可分為幾個(gè)琵琶女的整個(gè)演奏過(guò)程可分為幾個(gè)層次層次? ?從中能體會(huì)到琵琶女怎樣的情感變化從中能體會(huì)到琵琶女怎樣的情感變化? ? 答案答案: :琵琶女演奏琵琶曲可分四個(gè)層次琵琶女演奏琵琶曲可分四個(gè)層次: :孕育情感孕育情感歡快明朗歡快明朗傷感沉傷感沉思思悲憤激越。旋律的變化暗示了琵琶女的情緒由舒緩平靜經(jīng)短暫間歇悲憤激越。旋律的變化暗示了琵琶女的情緒由舒

65、緩平靜經(jīng)短暫間歇后轉(zhuǎn)為雄壯激越的變化。琵琶女將蘊(yùn)藉已久的悲情借樂(lè)曲彈奏了出來(lái)。后轉(zhuǎn)為雄壯激越的變化。琵琶女將蘊(yùn)藉已久的悲情借樂(lè)曲彈奏了出來(lái)。7.7.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧】 選文第二段音樂(lè)描寫歷來(lái)被譽(yù)選文第二段音樂(lè)描寫歷來(lái)被譽(yù)為古代音樂(lè)描寫的典范為古代音樂(lè)描寫的典范, ,作者在描寫時(shí)使用了什么手法作者在描寫時(shí)使用了什么手法? ?這樣寫有什么好處這樣寫有什么好處? ? 答案答案: :用了比喻的修辭手法。把抽象的音樂(lè)化為形象可感的實(shí)物用了比喻的修辭手法。把抽象的音樂(lè)化為形象可感的實(shí)物, ,寫出了音寫出了音樂(lè)節(jié)奏和旋律的變化樂(lè)節(jié)奏和旋律的變化, ,顯示

66、了琵琶女內(nèi)心情感的起伏顯示了琵琶女內(nèi)心情感的起伏, ,表現(xiàn)了她高超的彈奏表現(xiàn)了她高超的彈奏技藝。技藝。8.8.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧】 選文第二段用選文第二段用“東船西舫悄無(wú)東船西舫悄無(wú)言言, ,唯見江心秋月白唯見江心秋月白”結(jié)尾結(jié)尾, ,有什么作用有什么作用? ? 答案答案: :這兩句詩(shī)屬于側(cè)面描寫這兩句詩(shī)屬于側(cè)面描寫, ,點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛, ,說(shuō)明周圍船上的人們說(shuō)明周圍船上的人們都沉浸在都沉浸在“余音繞梁余音繞梁”的境界中的境界中, ,烘托了樂(lè)曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。烘托了樂(lè)曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。課后悅讀課后悅讀 延伸學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)我看李商隱我看李商隱 李商隱詩(shī)現(xiàn)存約六百首李商隱詩(shī)現(xiàn)存約六百首, ,其中以男女愛情相思為題材的詩(shī)其中以男女愛情相思為題材的詩(shī), ,情思婉轉(zhuǎn)情思婉轉(zhuǎn), ,辭藻典雅辭藻典雅, ,摹寫曲折入微。當(dāng)然也有一些詩(shī)篇綺語(yǔ)飛蕩摹寫曲折入微。當(dāng)然也有一些詩(shī)篇綺語(yǔ)飛蕩, ,輕薄浮艷輕薄浮艷, ,透露出透露出作者沉湎于情愛而不能自拔的心境。他的詩(shī)意往往是避真就幻作者沉湎于情愛而不能自拔的心境。他的詩(shī)意往往是避真就幻