高中語(yǔ)文人教版必修一：第1單元 第2課 學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 2 含答案

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1、... 學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)(二)　詩(shī)兩首 1．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) __①__古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作家。__②__不完全是唯物主義者，但是__③__他們__④__是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中__⑤__不能不具有唯物主義成分，__⑥__他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 并 如果 / / 從而 B 盡管 并 如果 / / 從而 C 盡管 并 / 既然 就 因而 D 盡管 并 / 即使 就 因而 【解析】　關(guān)聯(lián)詞一般成對(duì)出現(xiàn)，第三分句開(kāi)頭是“但是”，前邊必須

2、有表轉(zhuǎn)折的詞與之對(duì)應(yīng)，因此選“盡管”。后兩個(gè)分句之間是因果關(guān)系，所以必須找出表因果關(guān)系的虛詞，因此選“因而”。④⑤處表示順承關(guān)系，只能選擇“既然……就……”。 【答案】　C 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．10月7日，第四季《中國(guó)好聲音》在“鳥(niǎo)巢”經(jīng)過(guò)激烈緊張的巔峰對(duì)決，最終，那英戰(zhàn)隊(duì)的張磊以一首沉穩(wěn)大氣的《旅行》戰(zhàn)勝了周杰倫戰(zhàn)隊(duì)的陳梓童，摘得“年度好聲音”的桂冠！ B．“海洋二號(hào)”衛(wèi)星可以連續(xù)有效監(jiān)測(cè)風(fēng)暴潮和巨浪等極端海洋現(xiàn)象，以及大洋中的鋒面和旋渦的變化信息，為大洋漁業(yè)資源開(kāi)發(fā)提供技術(shù)保障。 C．安徽潛山縣的天柱山以超高壓變質(zhì)帶經(jīng)典構(gòu)造聞名世界，成為研究大陸地

3、學(xué)的典型地區(qū)，去年9月被正式榮膺“世界地質(zhì)公園”稱號(hào)。 D．受伊朗停止向歐洲出售石油消息的影響，紐約油價(jià)再次重返每桶110美元的高位，而倫敦原油市場(chǎng)更是報(bào)出了每桶128.40美元的高價(jià)。 【解析】　B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“監(jiān)測(cè)”和“變化信息”不搭配，應(yīng)該是“提供……信息”。C項(xiàng)，句式雜糅，去掉“被”，或?qū)ⅰ皹s膺”改為“授予”。D項(xiàng)，重復(fù)贅余，去掉“再次”。 【答案】　A 3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 直到五四之前，中國(guó)詩(shī)壇還是舊詩(shī)一統(tǒng)天下。________________ ①新詩(shī)的倡導(dǎo)者們主張廢除陳舊的格律，其著眼點(diǎn)當(dāng)然不僅僅在于形式。 ②盡管

4、舊詩(shī)曾有燦爛的過(guò)去，但到了20世紀(jì)初，已成強(qiáng)弩之末。 ③它那固定的形式、格律，已使它很難容納新的思想、新的內(nèi)容。 ④同時(shí)也是一場(chǎng)深刻的思想革命。向舊詩(shī)所代表的傳統(tǒng)思想與美學(xué)觀念發(fā)起挑戰(zhàn)。 ⑤很難適應(yīng)急劇變化的現(xiàn)代社會(huì)讀者的審美要求。 A．①④②③⑤ B．②③⑤①④ C．①④③②⑤ D．②①④⑤③ 【解析】　文段的整體思路是從舊詩(shī)寫到新詩(shī)，注意“它”“同時(shí)”等詞語(yǔ)。 【答案】　B 4．《再別康橋》中詩(shī)人選取了“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語(yǔ)，給讀者以視覺(jué)上的色彩想象， 同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。請(qǐng)將下面提供的詞語(yǔ)，擴(kuò)展成一

5、段話，描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境。(不少于50個(gè)字) 小河　柳樹(shù)　夕陽(yáng)　青草　歌兒 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力，解答時(shí)要抓住景物本身的特征，恰當(dāng)運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，選用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪出優(yōu)美的意境。 【答案】　(示例)村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠(yuǎn)方，夕陽(yáng)把一片

6、金輝撒在微波上，也給河邊的柳樹(shù)描出金色的輪廓，柔嫩纖細(xì)的柳枝在風(fēng)中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌兒。 5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。__①__。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求__②__，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，__③__，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更

7、顯得難能可貴。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)下文的內(nèi)容很容易看出①處應(yīng)填閱讀的兩種類型：記憶型和批判型。②處應(yīng)填的是批判型閱讀與記憶型閱讀相比的優(yōu)點(diǎn)：不追求盲從書本知識(shí)。③處與上下句之間形成遞進(jìn)關(guān)系的排比句。 【答案】　(示例)①閱讀有記憶型和批判型之分?、诤?jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶?、弁ㄟ^(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源 6．下面是某校“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初

8、步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫面的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。從構(gòu)圖的分支關(guān)系來(lái)看，“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架總體分“活動(dòng)”和“講座”兩個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又包含幾項(xiàng)具體內(nèi)容。要按順序介紹清楚“活動(dòng)”和“講座”的具體內(nèi)容及實(shí)施方式。做到內(nèi)容全面，表達(dá)連貫，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不要超過(guò)字?jǐn)?shù)要求。 【答案】　(示例)本次“中華文化體驗(yàn)”

9、計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)講座，并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。 閱讀下面的詩(shī)歌，完成7～8題。 偶　成 戴望舒 如果生命的春天重到， 古舊的凝冰都嘩嘩地解凍， 那時(shí)我會(huì)再看見(jiàn)燦爛的微笑， 再聽(tīng)見(jiàn)明朗的呼喚——這些迢遙的夢(mèng)。 這些好東西都決不會(huì)消失， 因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在， 它們只是像冰一樣凝結(jié)， 而有一天會(huì)像花一樣重開(kāi)。 1945年5月31日 7．你認(rèn)為第二句中“古舊的凝冰”比喻什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中意象把握的能力。解答此題要結(jié)合寫作時(shí)間(1945年5月31日)推斷寫作背景，根據(jù)對(duì)意象定義的把握，進(jìn)一步把握這一意象的含義。 【答案】　“古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被凍結(jié)、窒息的生命力。 8．詩(shī)人通過(guò)抒寫“夢(mèng)”來(lái)表達(dá)怎樣的思想感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　

11、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解?？山Y(jié)合詩(shī)中“夢(mèng)”“古舊的凝冰”“燦爛的微笑”“決不會(huì)消失”“有一天會(huì)像花一樣重開(kāi)”等詞句理解“夢(mèng)”表達(dá)作者對(duì)光明的呼喚和對(duì)抗日勝利的堅(jiān)信。 【答案】　通過(guò)抒寫燦爛的笑容、明朗的呼喚這些“夢(mèng)”會(huì)像花一樣重開(kāi)，來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的深情呼喚和對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的堅(jiān)定信念。 閱讀下面的文字，完成9～10題。 死　水 聞一多 這是一溝絕望的死水， 清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。 不如多扔些破銅爛鐵， 爽性潑你的剩菜殘羹。 也許銅的要綠成翡翠， 鐵罐上銹出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺， 霉菌給他蒸出

12、些云霞。 讓死水酵成一溝綠酒， 漂滿了珍珠似的白沫； 小珠們笑聲變成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一溝絕望的死水， 也就夸得上幾分鮮明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌聲。 這是一溝絕望的死水， 這里斷不是美的所在， 不如讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾， 看它造出個(gè)什么世界。 【注】　1925年，作者懷著對(duì)祖國(guó)的思念從美國(guó)歸來(lái)，但北洋軍閥統(tǒng)治下的民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)令他極為失望，他痛呼：“我來(lái)了，我喊一聲：這不是我的中華?！闭沁@種為現(xiàn)實(shí)所打擊了的愛(ài)和期望，成為本詩(shī)流露的思想感情的深層根基。 9．詩(shī)中的“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”都是美的事物，它們與“死水”有什么關(guān)系

13、？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　類似反語(yǔ)，把“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”看成是正面寫死水的“美”。 【答案】　丑惡的事物(死水)盡情美化自己，將丑惡寫得很美，則顯得更丑，造成新穎獨(dú)特的表達(dá)效果。對(duì)比鮮明，寫出了死水不可救藥。使讀者去反思詩(shī)人要表達(dá)的真實(shí)感情，增加了人思考的魅力。 10．本首詩(shī)的第四節(jié)使用

14、的藝術(shù)手法是什么？有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　“青蛙耐不住寂寞”是理解藝術(shù)手法的關(guān)鍵。 【答案】　以動(dòng)襯靜寫出死水的沉寂。詩(shī)人以“青蛙”的歌聲，有力地突出了死水的沉寂和寂寞，表達(dá)了作者對(duì)完全喪失生命力的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憎恨。 閱讀下面的文字，完成11～12題。 我不知道風(fēng)——是在哪一個(gè)方向吹 徐

15、志摩 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 在夢(mèng)的輕波里依洄。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 她的溫存，我的迷醉。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 甜美是夢(mèng)里的光輝。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 她的負(fù)心，我的傷悲。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 在夢(mèng)的悲哀里心碎！ 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 黯淡是夢(mèng)里的光輝。 11．這首詩(shī)在語(yǔ)言形式上有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　可以從節(jié)奏、旋律等方面分析。 【答案】　詩(shī)共6節(jié)，每節(jié)的前三句相同，輾轉(zhuǎn)反復(fù)，余音裊裊。這種刻意經(jīng)營(yíng)的旋律組合，渲染了詩(shī)中“夢(mèng)”的氛圍，也給吟唱者添上幾分“夢(mèng)”態(tài)。 12．通讀全詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的情緒？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　詩(shī)人的情緒可以從“依洄”“迷醉”“甜美”“傷悲”“心碎”“黯淡”等詞中體現(xiàn)出來(lái)。 【答案】　詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種既甜美又憂傷的情緒。 ...