作文專題——《環(huán)境描寫》指導(dǎo)教案.docx

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1、作文專題一一《環(huán)境描寫》指導(dǎo)教案 教學(xué)目標(biāo)：全體學(xué)生明確環(huán)境描寫的概念及分類。 了解環(huán)境描寫的方法和作用。 教學(xué)重點：嘗試恰當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫。 教學(xué)難點：環(huán)境描寫在記敘文中的運(yùn)用。 教學(xué)過程： 一 .導(dǎo)入：（幻燈片1） 首先讀一個片段（幻燈片2） 寧靜的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，漆黑的夜空中飄渺著一點星星的痕跡，細(xì)細(xì)的月牙伸在 空中，像死神的鉤鐮，冰冷的、陰森的。路上沒有一個行人，兩旁樹葉被風(fēng)吹得沙 沙作響，夜，更涼了…… 文中描寫的對象是什么？自然環(huán)境。 再讀一段（幻燈片3） 夕陽西下，城市中心卻像一顆粲燦的星星，猶如白天一般光亮。在城市中心的西 北方向很遠(yuǎn)的地方，一條剛修好不久的

2、小路一直延伸到黑暗的角落，在這條小路的 盡頭座落一所歷史研究所。 地里踏著碎瓊亂玉，迤通背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊……看那雪到晚越下得緊 了。再說林沖踏著那那瑞雪，迎著北風(fēng)。飛也似奔到草場門口，開了鎖入內(nèi)看時， 只叫得苦……" 2.情景式描寫，揭示人物的情感 把內(nèi)心的"情"，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景”。在 寫作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會情景合一、水乳交融，所謂"情哀 那么景哀，情樂那么景樂〃就是這個道理。 描寫的對象是什么？社會環(huán)境 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。 二.概念及作用： 所謂環(huán)境是人物活動的具體場所，它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物

3、）。 （幻燈片4） 自然環(huán)境就是天然的，社會環(huán)境就是人為的。 環(huán)境描寫在文章中起著重要的作用。主要有以下幾方面： 1、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。 比方《紅樓夢》第三回賈雨村黃（yin）緣復(fù)舊職 林黛玉拋父進(jìn)京都：（幻燈片 5-8） 且說黛玉自那日棄舟登岸時，便有榮國府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這 林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦， 吃穿用度，已是非凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說 一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進(jìn)入城中從紗窗向外瞧了 一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同

4、。又行了半日，忽見街北蹲著兩 個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有 東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉 想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是 榮國府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門。那轎夫抬進(jìn)去，走了一射之地，將轉(zhuǎn)彎 時，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周 全十七八歲的小廝上來，復(fù)抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝 退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門，兩 邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€紫檀架子大理石

5、的大插屏。轉(zhuǎn)過插屏， 小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山 游廊廂房，掛著各色鸚鵡，畫眉等鳥雀。臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一 見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了?！庇谑侨娜藸幹蚱鸷熁\，一面聽得人回話："林姑娘到了。” 這一段賈府環(huán)境描寫交代了以后一段紛繁復(fù)雜的故事發(fā)生的地點，也揭示了賈府的 社會背景深遠(yuǎn)和政治地位顯赫，一個根深蒂固的封建大家族的外部景象清晰地展現(xiàn) 在讀者面前，也預(yù)示了主人公不平凡的命運(yùn)。 2、渲染氣氛，烘托人物的心情。 如《邊城》中寫道：（幻燈片9）"天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息

6、。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)各放散 出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上 的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼?！? 情竇初開的翠翠”在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么"，"好像眼見到這個 日子過去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成"。翠翠渴望愛情而還沒有著 落，有孤單失落之感。這時祖父在渡船上忙個不息，顧不上她，杜鵑叫個不息，泥 土、草木、各種甲蟲類氣味，生意人的雜亂聲音，更增添了翠翠內(nèi)心的紛亂和孤獨(dú) 之感，因此她“心中有些薄薄的凄涼"。這里的環(huán)境描寫成為人物心里活動的契機(jī) 并映襯著人物的心情，還有推

7、動故事情節(jié)開展的作用。 3、寄托人物的思想感情。 （幻燈片10）魯迅《藤野先生》"東京也無非是這樣。上野的櫻花爛煌的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成 班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解 散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭 幾扭。實在標(biāo)致極了?！? 表達(dá)魯迅對碌碌無為胸?zé)o大志的同學(xué)們的厭惡之情，揭示了魯迅深深的愛國情。 4、反映人物的性格或品質(zhì)。 （幻燈片11）例如《水滸傳》第二十二回，”那時已有申牌時分，這輪紅日厭 厭地相傍下山。武松乘著酒興，只管走上岡子來。走不到半里多

8、路，見一個敗落的 山神廟?！仡^看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：’那得甚麼大蟲！人自怕了，不敢上山?！? 這段沉重陰森慘烈的景物，不用遇上老虎，一般人早經(jīng)怕了不敢上岡，武松也 有心驚，但是依然決定向前。景物反映了武松的神威。 5、推動情節(jié)的開展。例如：（幻燈片12）《曹操煮酒論英雄》中〃酒至半酣， 忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，因為天氣的變化，引出了對 "龍"的評論，從而推動了情節(jié)的開展。 再如《水滸傳》第九回林教頭風(fēng)雪山神廟： “正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起；卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)，卷下一天大雪來……雪 地里踏著碎瓊亂玉

9、，迤遍背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊……看那雪到晚越下得緊 To再說林沖踏著那那瑞雪，迎著北風(fēng)。飛也似奔到草場門口，開了鎖入內(nèi)看時， 只叫得苦……” 因為大雪壓塌了草棚，林沖離開草料場到山神廟避風(fēng)雪，才沒有被陸虞候放的火 燒死。弓I出了林沖怒殺三人，雪夜上梁山的情節(jié)。 6、深化作品主題 分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考 察。如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，作者極力刻畫了日 烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人 不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃 苦耐勞、勤勞的本性

10、，從而揭示了勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。 （幻燈片13-18）例如："六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上 已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一 點風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。 街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無 精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多 高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥， 處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐 出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢

11、吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶 門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào) 的丁丁當(dāng)當(dāng)。拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣：有的把車 放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進(jìn)小茶館去喝茶；有的根 本沒有拉出車來，只到街上看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂 亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。每一口井都成了他 們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新⑦的水，就跟驢馬同在水 槽里灌一大氣。還有的，因為中了署，或是發(fā)瘍，走著走著，一頭栽到地上，永不 起來?！? 天上的那層灰氣已經(jīng)散開，不很憋悶了，可

12、是陽光也更厲害了：沒人敢抬頭看太 陽在哪里，只覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里 透著點紅，從上至下整個地像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點，曬得東 西要發(fā)火。在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都 攙合著地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而 沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。…… 涼風(fēng)，即使是一點點，也給了人們許多希望。幾陣涼風(fēng)過去，陽光不那么強(qiáng)了，一陣亮，一陣稍暗，仿佛有片飛沙在上面浮動似的。風(fēng)忽然大起來，那半天沒動的 柳條像猛地得到什么可喜的事，飄灑地?fù)u擺，枝條都像長出一截兒來。一陣風(fēng)過 去，天暗起來，

13、灰塵全飛到半空。塵土落下一些，北面的天邊出現(xiàn)了墨似的烏 云。 云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北遙遠(yuǎn)處一個紅閃，像把黑 云掀開一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的 風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正 在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。 幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣 風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨， 混在一起，聯(lián)成一片，橫著

14、豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清 哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的 雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的 箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上 的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。” 當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言 環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。 小結(jié)：（幻燈片19） 環(huán)境描寫的作用： 1、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。 2、渲染氣氛，烘托人物的心情。 3、寄托人物

15、的思想感情。 4、反映人物的性格或品質(zhì)。 5、推動情節(jié)的開展。 6、深化作品主題 不僅在寫作時要發(fā)揮環(huán)境描寫的作用，在閱讀時，也要從以上角度欣賞文學(xué)作品。 三.環(huán)境描寫的方法： 1.連串式描寫，展開故事的情節(jié) 在文章中，同一景物屢次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更加 引人，還能自然地展開情節(jié)。在一篇題以《關(guān)心》為題的中考總分值作文中就三次出 現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的： “細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。" 中間接著說： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。” 結(jié)尾的時候，作者再次寫到了景物： "我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流。""雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的 我?！? 同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章， 脈絡(luò)清楚，極富情感。 再如前面《水滸傳》的例子。第九回林教頭風(fēng)雪山神廟： “正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起；卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)，卷下一天大雪來……雪