作文專題——《環(huán)境描寫》習(xí)作講評教案.docx

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1、作文專題——《環(huán)境描寫》習(xí)作講評教案 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)環(huán)境描寫的概念及分類，環(huán)境描寫的方法和作用。 明確寫作中常見的問題。 學(xué)習(xí)欣賞優(yōu)秀習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境描寫習(xí)作的得與失。 教學(xué)難點(diǎn)：修改自己的習(xí)作。 教學(xué)過程：課題一.導(dǎo)入：復(fù)習(xí) （一）概念及作用：所謂環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場所，它包括社會(huì)環(huán)境和自然 環(huán)境（自然景物）。自然環(huán)境就是天然的，社會(huì)環(huán)境就是人為的。 （二）環(huán)境描寫在文章中起著重要的作用。主要有以下幾方面： 1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性?！都t樓夢》 2、渲染氣氛，烘托人物的心情?！哆叧恰? 3、寄托人物的思想感情。《藤野先生》 4、反映人物的性

2、格或品質(zhì)?！端疂G傳》 5、推動(dòng)情節(jié)的開展?！恫懿僦缶普撚⑿邸贰端疂G傳》 6、深化作品主題?！恶橊勏樽印? （三）環(huán)境描寫的方法： 1 .連串式描寫，展開故事的情節(jié)。 2 .情景式描寫，揭示人物的情感。 3 .比照式描寫，襯出深刻的主題 4 .夢幻式描寫，反映人物的期待.讀范文，討論優(yōu)缺點(diǎn)。（見范文批語） 二 .總體指導(dǎo)： 1 .還有流水賬作文； 2 .沒有環(huán)境描寫； 3 .思想境界不高，很少有同學(xué)上升到人生歷練的高度來理解這次活動(dòng)，很嚴(yán) 重。 三 .大家重讀自己的作文，也可以互相品讀，完成以下任務(wù)： 1 .有無環(huán)境描寫。如果有，勾畫出來；如果沒有，在哪里添加，補(bǔ)寫出來。

3、 2 .明確所用環(huán)境描寫是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，在批語欄說明。 3 .明確所用環(huán)境描寫的作用，在批語欄說明。 4 .宣讀自己的環(huán)境描寫局部，并從以上2、3方面分析。 四 .將修改過的作文重新抄寫一遍。沒有交作文的同學(xué)，或補(bǔ)寫，或抄寫三篇優(yōu)秀 習(xí)作之一。 注意L字跡工整； 注意2：紅筆勾畫環(huán)境描寫局部； 注意3：紅筆寫批語，環(huán)境描寫的分類和作用。 那些日子（片段）初二八班羅斯敏 客車行駛在凹凸不平的水泥路上，矮小的房屋并排在道路兩旁，距水泥路不遠(yuǎn)的地方有塊大小適中的菜園，如此偏僻的前方便是訓(xùn)練基地！ 跌跌撞撞地下了車，映入眼簾的是一條綠蔭小道，延綿不斷，好像可以一直延伸 到遠(yuǎn)

4、處。順著小道望去，是大小相同的宿舍樓。一切都是那么熟悉，真讓人期待。 （社會(huì)環(huán)境）那些日子 初二八班李思婷 那些H子是耐人尋味的。 這是我們第二次到這里，什么都沒有變：依然是晴朗的天氣，我們踏著陽光前 進(jìn)，林叢在陽光下綠的刺眼，像抹油了 ?般。樹葉沙沙作響，果在掉在地上，被? 排排的腳丫踩碎，果香彌漫在芬芳的泥土味中。（優(yōu)美恬靜的III園風(fēng)光,襯托出作 者安然的心境） 基地最大的特點(diǎn)是蚊子多，不管白天黑夜。基地的訓(xùn)練沙地，是黃沙飛舞的地方：在這里站軍姿，是最考驗(yàn)人的事情。（蚊子在后文沒有照應(yīng)，是敗筆） 隨著營長一聲令下，全營個(gè)個(gè)精神抖擻，表情肅然，紋絲不動(dòng)地站著。剛開始，我只是按照

5、指令做，不感到累倦?？呻S著時(shí)間越來越長，周圍開始騷動(dòng)起來：聳肩 膀的、扭脖子的，手四處放的都有。這時(shí)，我們的教官在隊(duì)伍旁徘徊，一直說： “誰動(dòng)了一下就是讓我們多陪他站久會(huì)兒！你們都沒有拖累集體的權(quán)利！ “于是我們 咬咬嘴唇，心中一直重復(fù)著教官的話，繼續(xù)堅(jiān)持著…… 忽而?陣不合時(shí)宜的風(fēng)吹來，把沙子吹得四處飛舞，直撲我的臉而來。我實(shí)在是 受不了了！腳跟仿佛多站一秒就會(huì)崩潰、磨損掉了，肩膀仿佛再張挺就永遠(yuǎn)定型 了。時(shí)間太長加上沙子在臉上的癢，讓我難以忍受！但是，教官又在我身邊來回走 動(dòng)，似乎在看我的毅力，我還是選擇站好下去，只在心里暗罵營長......（推動(dòng)情節(jié)的開展） 站完軍姿后的休息是最好

6、的享受，前提是不為集體抹黑。 那些日子充滿考驗(yàn)，像泥土中混合果香所散發(fā)的芬芳般耐人尋味。（連坐式描 寫，思維嚴(yán)密）那些日子 初二八班唐藝源 眼看這次灰蒙蒙的天就要亮起來了，也快是離開的時(shí)候了。我睜開朦朧的眼，心 中的激動(dòng)和不舍伴著涼風(fēng)飄揚(yáng)。 “現(xiàn)在幾點(diǎn)了？“ 原來，今天早醒的不只有我。 “六點(diǎn)。”我應(yīng)答著。 簡潔的對話之后，又是一片寂靜。 聽！晰晰瀝瀝，晰晰瀝瀝… 是雨。細(xì)細(xì)的春雨就像一個(gè)文靜幽雅的女子，總以輕得不能再輕的腳步款款向你 走來，悄悄地織著一幅如煙如霧的薄紗，把天都籠了進(jìn)去。這雨聲，在我心中，奏 成了一首優(yōu)柔婉約的樂曲。（情景式描寫，揭示人物的情感） "嘩——起

7、床了！ ”準(zhǔn)是教官那響亮的喊聲和哨聲。這陣霹靂，打斷了我心中的美聲。 頓時(shí)，整棟樓都喧鬧起來。門外不時(shí)看見幾個(gè)同學(xué)匆忙地拿著水壺去打水。 我撩起被子抖了抖，又鋪回床上，鋪平之后，便照著教官的疊法，疊出一個(gè)有棱 有角的“豆腐”。 理好內(nèi)務(wù)，我與同學(xué)們?nèi)ナ程茫奚崤c食堂有一段距離。 走在綠茵小道上。路是濕的，偶爾會(huì)遇上幾個(gè)水坑，頑皮的孩子就會(huì)不留情的踩 下去?！芭尽钡匾幌?，水花四濺，路便濕了。葉是綠的，我輕輕地在路邊摘下一片綠 葉。這葉子，被雨水沖刷過后，綠的更加鮮明了。仔細(xì)一看，這葉脈，又細(xì)又小， 顯得那么幼嫩，就像春天里的我們，不停地成長。（情景式描寫，揭示人物的情 感） 一陣涼風(fēng)吹

8、過，雨水打在我的頭上，抬頭一看，樹是高的，那么高！ 它不顧一切地伸長著，樹頂好像直沖天上的光環(huán)，又好像比天還高！樹葉你擁我 擠地長出來，都搶著要綻放自己的光彩。（深化主題） 跑累了，就慢慢地走，回味著我們的小掛件、環(huán)保袋、黃金蛋糕和五彩雞丁… 一直，走到路的盡頭...... 那些日子初二八班鐘燕霞 迎著朝陽，初二的同學(xué)踏上了盼望已久的勞技之旅。中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)教育 基地——一個(gè)令我們熟悉而又恐懼的地方。那里總能給人留下刻骨銘心的記憶。 到了基地，只見小道兩旁的大樹隨風(fēng)搖擺著，發(fā)出“沙沙”的聲音，這使我不禁打 了個(gè)寒噤。（渲染氣氛，烘托人物的心情） 這將是一次怎樣的旅程呢？抱著

9、向往和期待，我們開始了這五天的勞技生活。 縫紉之旅 走進(jìn)縫紉室，映入眼簾的是講臺上那位和藹可親的女老師，她面帶笑容的安排我 們坐下。親切地為我們介紹了自己、強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，又說了這堂課的主要內(nèi)容。 （補(bǔ)社會(huì)環(huán)境） 我們細(xì)細(xì)地拿著針來回穿著，認(rèn)真的制作起來，窗外的太陽溫暖地射進(jìn)了教室，我依然認(rèn)真的縫制著我想要的，同學(xué)們也和我一樣，盡管我們被針扎了無數(shù)次，我 們都在努力地縫制著。 時(shí)間搖晃晃的過去了，我們結(jié)束了我們的縫紉之旅，帶著我們心愛的勞動(dòng)成果踏 上了另期待已久的旅程。 烹飪之旅 在烹飪課室外，大家高興地直咧嘴！走進(jìn)課室，（補(bǔ)社會(huì)環(huán)境）一股濃濃的甜甜的蛋糕香味撲鼻而來，這更勾起了

10、同學(xué)們的興趣。 “哇，好香呀。"我說，“是呀；感覺像在蛋糕屋。''小A稱贊道。 “同學(xué)們做好啦，今天我將教會(huì)你們制作黃金蛋糕！ ”老師慈祥的說道。 “哇，做蛋糕耶！待會(huì)我要吃你做的喔！ “小A興奮的說道。 “嗯，不過不好吃別說我喔！‘‘我回答。 老師在我們面前演示一遍過后，同學(xué)們說做就做，各自分工，你爭我搶地制做了 起來。 紅紅的晚霞溫暖的染紅了課室。黃金蛋糕終于從烤箱里端了出來。我品著自己親 手做的蛋糕：一口一口的，嘗著辛苦之后的美味……（渲染氣氛，烘托人物的心 情） 時(shí)間飛快的流逝，我們結(jié)束了我們的旅行。回味初學(xué)時(shí)的笨拙：縫的七歪八扭、 炒的散爛如泥。老師不倦的示范，同學(xué)們熱情的討論。終于，在將要離開的今天, 我捧著滿意作品，懷著喜悅，坐上了回校的大巴。 成功與失敗，挫折與汗水，是我們這五天旅行中最精彩的感受。（此句是中心,前文的內(nèi)容要注意表達(dá)）