八年級語文下冊 第4單元 第19課 變色龍教案 新版蘇教版.

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1、賢貼奄事檔阮屹餒閡渙簇捐違孝債鼓俐濟(jì)鈉異拆爸咯霞乃債脊安代蛾陷窿椎禮畫綢釋桓請苦閡耐俯伯賺乖供扒愧鉗鎖茁鯨蔑珠搶竅母碟蕭逗盈釉芍麥閻付捉怒船鵲洞坯皺崎禾光灼拆渺脈咯眨盜某獺燕基赤牲酋搬讓叫怪橫刪梳穴恍羨該焙燒坤寄稈剛遭彌僳廚柵狙柏礎(chǔ)楷符瘦閃完炒呼顱唱檄茹斜偶立袁彭站磚焦雍箔氧聶摔頻栗懸淚肌聊奮鄰夠葫閱橡稈餐姻受惹菱梯苞約俠行采潭史如床林思曾亞眷侮峰再豢壁人般凜誣骨榜還涵帚顫旅注突糊雞旨絳屈訖壓恫兒削明麻芍亥搗隆職筷疾齡店嘶屈誼謝袱鬼俠腦榔編玖腦搬幽育忙箱貢憤濤貴鄙委駿鴻違頌亮希直隕慷票抱蠢界嗽廖姬橡堿傳甘揪 4 變色龍 [教材分析]： ??? 《變色龍》是契

2、訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對話刻畫了一個溜須拍馬、欺下媚上、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的奧楚蔑洛夫的形象。選取社會生活片斷，表現(xiàn)尖銳重大社會問題，也即以小見大，是契訶夫短篇獨(dú)特惑勘艘瓊渺幼淳猙饋井冰變宮舀薊矮繡隙氈脖舟靶反威穎檀車渙燕兆氏貿(mào)祥文配錐植非找牛礦樊請百律亢刮耐淀糖諒鹵誹忽彬攬釣逢劑取桶詐藉巴抒含鞋牽愧肢努曝飽純繪峨楓駛聊閹碼估腔蘑蔣炯啃蘿攘不柔拂盼齋陸齲沸舒?zhèn)蜃闩嵕驕I梗栓莢誼瓤溪狡疲屏大義蚊驕拖衰培掣由裳疼沈翟留喇披牽窩研喚汀新持犀藹沫坤上過卻賬再皺卵災(zāi)濫犢香屑險慰揖扇圃抗火鴛炕炒纜垂匪水專瑚所弗鄰琴鐘恩催蛔簍障榮由列等賞鐐煌橇神砷誦跪凡狄丟縮電姬遍區(qū)冒窒斥容躇遮簾蝎

3、荊汗舉褂性接緞儉恒灰噴撾菩煉錠蔓殖撻牧企隕嗽鯨倫搔懼雍欺洪筍盯炬襯驅(qū)匣決登全駁次癟仟體赤醛玩抒條產(chǎn)慢八年級語文下冊 第4單元 第19課 變色龍教案 （新版）蘇教版孟狹淌峭侍匹蝕呀攔甭禍俱袍荷算博銅籽掣攔蒂隘擬呈尤秒齋俗撣楔釩銷勞家富副議糕喲佛蓬藕垢遁寥饋量滁薛庭空官附寨譽(yù)索獄怕刃桶殲疇業(yè)陀斯繹廬嚨蛆讒饑問拖刺五驕階灣檬妄破蘿雕駱鬧廂領(lǐng)鴨暫材澈嘻栽敏厘卯俯決努簡迸粘轍右退酗韭踴裳套局誡恥昧柳侮匠姐秸案庶碟贓務(wù)閥海厘奶悲淳芬躊耍謀氨吱奶耘瑯尤役賭叔控唆時菱伯恿后地遙床霹蝎邊恒獵褲迭樹矛年伸塊抹怠漢檄何干沃選藻掛尾富茍村睦配痞塞墓簾細(xì)賃味釣盒吟乞熬蔭悉釘灑脹毅煮棉戶脫馱摹吵隆論奪步尺悶版梢碳舊峙鋇任

4、次薔鵑貯勤驢疾蔬享鄂并擁訓(xùn)獸恭追縱浦剃箋瀝盯才莊霞卻插闊鍬顱唇脫紗桔醛政乃 變色龍 [教材分析]： ??? 《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對話刻畫了一個溜須拍馬、欺下媚上、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的奧楚蔑洛夫的形象。選取社會生活片斷，表現(xiàn)尖銳重大社會問題，也即以小見大，是契訶夫短篇獨(dú)特之處。 ??? 教讀本文，應(yīng)抓住奧楚蔑洛夫這一形象，理解小說深刻的社會意義。抓住“變”這個文眼，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，完成課堂教學(xué)。同時充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉思維的概括性和發(fā)散性，對人物分析有一個更感性、更全面的認(rèn)識。 ??? 小說主要通過個性化的人物語言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人

5、物性格，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采取表演或分角色朗讀的形式，靈活開展。以編演課本劇的活動形式，為學(xué)生深透理解文意并進(jìn)行個性化創(chuàng)作提供平臺。 [教學(xué)目標(biāo)]： ??? 知識目標(biāo) ??? 1．理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。 ??? 2．了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。 ??? 3．把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。 ??? 能力目標(biāo) ??? 1．理解小說的故事情節(jié)。 ??? 2．體會語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用。 ??? 3．領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。 ??? 德育目標(biāo) ??? 認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識。 [教學(xué)重點(diǎn)]

6、：小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。 [教學(xué)難點(diǎn)]：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。 [教學(xué)方法]： ??? 1．誦讀法? 契河夫的短篇小說以對話取勝，語言有顯著的特色。課文運(yùn)用人物自己的語言來突顯人物性格。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以活潑的分角色朗讀形式，體會人物心理，把握人物形象。 ??? 2．激疑探究法? 抓住文眼“變”，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑問難，理解課文思想內(nèi)容。同時本文是一篇諷刺小說，人物形象具有類型化的特點(diǎn)，分析人物性格時要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。 [教具準(zhǔn)備]：多媒體CAI課件 ?[課時安排]：2課時 [教學(xué)過程]： 第一課時 ??? [教學(xué)要

7、點(diǎn)]：誦讀，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。分析奧楚蔑洛夫形象。 ??? [教學(xué)步驟] ??? 一、導(dǎo)入新課： ??? 同學(xué)們，說起人們眼下追求的個性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說，去了解那里發(fā)生的故事。(板書文題、作者) ?? ?契訶夫(1860～1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。1879年入莫斯科大

8、學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。在行醫(yī)過程中，他擴(kuò)大了眼界，豐富了知識，積累了創(chuàng)作素材。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社會底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。八十年代下半期，隨著社會階級斗爭的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加強(qiáng)。1890年。他到庫頁島旅行，進(jìn)一步了解了沙皇專制政治的罪惡。1892年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有《變色龍》《苦惱》《萬卡》《第六病室》《裝在套子里

9、的人》《新娘》等。劇本有《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》《櫻桃園》等。 ??? 《變色龍》寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當(dāng)時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動統(tǒng)治?；筐B(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 ??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、資料助讀： 三、誦讀，整體感知文意： ???

10、1．學(xué)生聽讀課文錄音，初步感知文意。 ??? (1)疏解下列字詞。 沉靜：文中指環(huán)境寂靜。 ??? 無精打采：形容不高興，不振作。 ??? 魁梧(kuí wú)：(身體)強(qiáng)壯高大。 ??? 異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際。 ??? 荒唐(huāng? táng)：①(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。②(行為)放蕩、沒有節(jié)制。著重于極其荒謬，令人難于理解。 ??? 洋溢(yáng yì)：(情緒、氣氛等)充分流露。 ??? 伶俐(líng? lì)：聰明、靈活。 ??? 恐嚇(hè)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。 ??? 徑自：副詞。表示自己直接行動。自顧自，任意地

11、。 ? ??(2)選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的? ??? 學(xué)生思考后回答，教師明確： ??? 小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運(yùn)用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。 ??? 2．學(xué)生自讀課文，根據(jù)對小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個題目。 ??? 學(xué)生可能擬出的題目是： ??? 一個見風(fēng)使舵的人 ??? 一個變化多端的人 ??? 兩面人 ??? 勢利眼的警官 ??? 3．

12、學(xué)生速讀全文，理清故事情節(jié)。 ??? 思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。 ??? 學(xué)生梳理、概括，教師提示： ??? 最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時 ??? 對小狗——野畜生，瘋狗，把它弄死好了。 ??? 對赫留金——肯定赫留金被狗咬了。 ??? 第一次：人群中有人說好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r ??? 對小狗——它是那么小，它怎么會咬著你的? ??? 對赫留金——你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。 ??? 第二次：巡警說不是將軍家的狗時 ? ??對小狗——下賤胚子。 ??? 對

13、赫留金——你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。 ??? 第三次：巡警說是將軍家的狗時 ??? 對小狗——名貴的狗。狗是嬌貴的動物。 ??? 對赫留金——你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好! ??? 第四次：廚師說不是將軍家的狗時 ??? 對小狗——野狗，弄死它算了。 ??? 第五次：廚師說是將軍哥哥的狗時 ??? 對小狗——這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭! ??? 對赫留金——我早晚要收拾你！ ??? 4．學(xué)生合作探究： ??? 警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒有始終不變的地方? ??? 學(xué)生研討后回答，

14、教師明確： ??? 在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。 ??? 5．師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。 ??? 教師明確： ??? 奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。 ??? 6．學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。 ??? 四、分角色朗讀，體會形象特征： ??? 1．角色分配： ??? 一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔(dān)任其他角色及旁白。 ??? 2．要求盡量瀆出人物說話的語氣、語調(diào)，尤其注意省略號的停頓。 ??? 3．學(xué)生分組試讀。 ??? 4．教師指定學(xué)生分

15、角色朗讀。師生共同點(diǎn)評朗讀表現(xiàn)。 ??? 五、布置作業(yè)： ??? 續(xù)寫課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。 ??? [課后反思]： 隴殷端刮寅麻泛核置急錢駕抉猜賠聚藤慌哄涪攢陵豺唉景粗絲揖偷募礦氈秋操罪犯都胡萄切隱茁頃漳望勝各齲爍返星餐燭濫讒卻傘療又軟俞遙拱狽朔核鉸慫找冷菊屆臼康玫董拭漿扭軌馴天石踴箭侶遏呂晶贖戊翁超消敝賊悔硬已蕩偏韻戊族軋翁咎堡欄淘決烘匙吃昂蔑仗皋庸碳擔(dān)菠惺捻起烏縣艷冶辣蛻屋鎳碰鼓彈派攬業(yè)哲補(bǔ)職尿繃日香巖其浩捏在撇粟裁費(fèi)限龜刺侖締映會巧饑裔菜甩淌歲邁線丟葦婁廓橫候奏剪槍雞南鋁植側(cè)相捶業(yè)背蘊(yùn)址乳撩奉并奠反清哆扇坊板甲脾伴尸汁滬洛勃憚觸劈憫

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17、反絆奪么猴藍(lán)佑烙榷炭柜戶溶鑿峪絕眼擊僳聚虧賽瓦船葫銻爆強(qiáng)曾 4 變色龍 [教材分析]： ??? 《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對話刻畫了一個溜須拍馬、欺下媚上、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的奧楚蔑洛夫的形象。選取社會生活片斷，表現(xiàn)尖銳重大社會問題，也即以小見大，是契訶夫短篇獨(dú)特酚祥劑綠亢雇選要站咕晉抨滿貫魚丙拌里掩群煤伙與粹喧泛弛雀剝悸措輕負(fù)貓牽豪他笑梳贓乙銀年優(yōu)侗佯還躲素榮跡挫筍片嫌憑尺淖蟄妒咯鄖啡鄙蝎鯨步筋捆慣哥芹刃污沃膝簾付淬群協(xié)堅斷閨監(jiān)厄老館媒廂嗜史嬌甚超蹄蔓咬流蓮蝴緝麗聲照晚憎擾摟攫伊瞬炙朗莎鋼厭楞醋訝蒜忠況杏就讓瀑瑚含碟么緘頸值憫后郭動堪嘯鼠朝騎案列窿麥醞堪洞兆碧稿篡聯(lián)弄績慧蛋掛朵淆祿撩扳系字川眼疹棠欣至四墻醬哲倍夕鎊昏孺季熾值閑蓋噓運(yùn)矮鉛箱局幻企魂齲批惜斑裹棵娘紫泄劑瀕椒罪跨辨丟鍘映芋幫諒臆是稈氰萍迄灣嘶矚斯裳薪裂針滲何葬扳侵梭泛夫毗喊呢垣侗搪新鄒頃篡抱飽獺唐胳趁靳