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1、最新精選優(yōu)質數學資料
最新精選優(yōu)質數學資料
第四單元 兩、三位數除以一位數
第7課時 三位數除以一位數(首位不能整除)
教學內容:
教材第58-59頁。
教學目標:
1、學生經歷探究三位數除以一位數(首位不能整除)的筆算除法的過程,掌握筆算方法,能正確進行筆算。
2、培養(yǎng)學生估算和驗算的意識,體驗解決問題策略的多樣性。
教學重難點:
重點:掌握三位數除以一位數(首位不能整除)的筆算方法。
難點:理解三位數除以一位數(首位不能整除)的筆算除法的筆算算理。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、情境導入
2、談話:同學們,東港小學的學生去參觀奧林匹克體育中心(出示圖) ,你獲得了哪些信息?怎么求?
學生討論后匯報:東港小學738名學生分 2 批去參觀奧林匹克體育中心,問題是平均每批有多少人?
列式為:738÷2
二、互動新授
1、估算。
提問:誰能估算一下,平均每批大約有多少人?
學生估計后交流方法:七百多除以 2 得三百多,估計平均每批大約有三百多人。
2、筆算。
談話:結果到底是三百多少呢?大家想動手算一算嗎?
(1)請一位學生示范書寫格式。
(2)引導學生回憶,如果是 7 3 ÷2,你能用豎式計算嗎?
(3)你能用以前學過的計算方法試著計算嗎?
(4
3、)學生嘗試計算后提問:你是怎樣算的?與同桌互相說一說。
算出的結果 3 6 9 是否正確,怎樣驗算?(學生獨立用乘法驗算)
三、鞏固練習
1、完成想想做做第 1 題。
學生獨立填寫,指名板演。
完成后及時反饋,發(fā)現(xiàn)學生計算時存在的問題(學生可能會出現(xiàn)余下來的數沒有繼續(xù)除等問題)
讓學生說說在計算這樣的除法豎式時應該注意什么?
學生交流。
教師小結:列豎式時,商的個位要與被除數的個位對齊,商和除數的積寫到被除數的下面,最后在積的下面畫橫線,橫線下寫上被除數與商和除數的積的差。
2、完成想想做做第 2 題。
先估計的得數是幾百多。
學生獨立計算
4、。
集體訂正交流。
3、完成想想做做第 3 題。
學生讀題,題目告訴我們什么信息?要我們求什么問題?
求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把 8 7 5 千克荔枝平均分成 5 份,用875÷5。
獨立完成,同桌交流訂正。
4、完成想想做做第 4 題。
讀懂表格,讓學生獨立計算并填表。
組織交流,觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數之間有什么變化規(guī)律嗎?
反饋:總價不變,每本單價越貴,買的本數越少。
5、完成想想做做第 5 題
讓學生聯(lián)系生活實際自己探究解決問題的辦法。
列式計算,然后組織交流。
四、課堂總結
提問:
5、這節(jié)課你有什么收獲?
板書設計:
三位數除以一位數(商是三位數)的筆算
738÷2=369(人)
3
6
9
×
1
1
2
7
3
8
驗算
答:平均每批有369人。
除數是一位數,就看被除數的最高位(從高位除起),
除到哪一位就把商寫到那一位的上面。
教學反思:
讓學生說說自己在估計時的思考,引導他們清楚地看到,“3百多”是7個百除以2得出來的。這樣,他們在筆算時就能自覺地先除被除數百位上的數。
在學生嘗試進行筆算時,通過“3為什么寫在百位上”這個問題,引導學生進行理性的思考。
在教學過程中,教師力求通過自主探究、小組合作學習,讓學生經歷筆算過程,并逐步抽象出筆算除法的基本模型。通過動畫演示、深入辨析,突破教學難點,使學生理解算理,掌握算法。
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