《高考語文 第一部分 專題二 第二講 分析環(huán)境描寫 鑒賞藝術技巧2課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文 第一部分 專題二 第二講 分析環(huán)境描寫 鑒賞藝術技巧2課件 新人教版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2012創(chuàng)新方案高考語文一輪課件：創(chuàng)新方案高考語文一輪課件：第一部分第一部分 專題二專題二 第二講第二講 分析環(huán)分析環(huán)境描寫境描寫 鑒賞藝術技巧鑒賞藝術技巧【備考加油備考加油站站】（新人教版）（新人教版）挑撥離間挑撥離間 我批評老爸老給兒子買零食，兒子站在我和老爸中間：我批評老爸老給兒子買零食，兒子站在我和老爸中間：“爸爸，您不要挑撥我和爺爺?shù)年P系。爸爸，您不要挑撥我和爺爺?shù)年P系?！?“ “你怎么知道我在挑撥?。磕阍趺粗牢以谔魮馨?？”我問。我問。 “ “我知道，您嫉妒爺爺，因為爺爺人氣比您旺。爺爺放學我知道，您嫉妒爺爺，因為爺爺人氣比您旺。爺爺放學接我，同學們看見了也跟著喊接我，同學們看見了
2、也跟著喊爺爺爺爺，爺爺一下子就白撿，爺爺一下子就白撿了那么多孫子孫女，多開心啊！可您來接的話，除我之外，了那么多孫子孫女，多開心?。】赡鷣斫拥脑?，除我之外，卻不會再有一個喊您卻不會再有一個喊您爸爸爸爸?！卑盐招≌f的主題的方法把握小說的主題的方法 在小說鑒賞中，我們怎樣來準確地把握小說的主題呢？在小說鑒賞中，我們怎樣來準確地把握小說的主題呢？下面介紹幾種常用的方法：下面介紹幾種常用的方法：一、聯(lián)系小說創(chuàng)作的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖進行初步一、聯(lián)系小說創(chuàng)作的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖進行初步 分析分析 “ “物態(tài)化的文學作品是聚焦時代背景的窗口，表露作家物態(tài)化的文學作品是聚焦時代背景的窗口，表露作家
3、心態(tài)的方式。心態(tài)的方式。”所以我們在鑒賞小說的時候，一定要聯(lián)系小所以我們在鑒賞小說的時候，一定要聯(lián)系小說創(chuàng)作的時代背景以及作者的創(chuàng)作意圖。說創(chuàng)作的時代背景以及作者的創(chuàng)作意圖?！靶…h(huán)境小環(huán)境”背后的背后的“大環(huán)境大環(huán)境”往往能充分體現(xiàn)小說的真實主題，而緊扣時代的往往能充分體現(xiàn)小說的真實主題，而緊扣時代的分析能使我們對主題的欣賞不產(chǎn)生偏差。如小說分析能使我們對主題的欣賞不產(chǎn)生偏差。如小說裝在套子裝在套子里的人里的人寫于寫于18951895年。年。1919世紀末，是俄國歷史上反動統(tǒng)治特世紀末，是俄國歷史上反動統(tǒng)治特別殘酷黑暗的時期。當時，工人運動逐漸走向高潮，所以沙別殘酷黑暗的時期。當時，工人運動逐
4、漸走向高潮，所以沙皇政府妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度，加強反動統(tǒng)治，整皇政府妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度，加強反動統(tǒng)治，整個俄國警察林立，密探出沒，冤獄遍布國中。出身貧個俄國警察林立，密探出沒，冤獄遍布國中。出身貧民的契訶夫，懷著對勞苦大眾無限同情、對專制制度民的契訶夫，懷著對勞苦大眾無限同情、對專制制度無比憎惡的心情創(chuàng)作了小說。無比憎惡的心情創(chuàng)作了小說。了解了以上這些內容，了解了以上這些內容，學生就很容易把握小說反映的社會現(xiàn)實以及表現(xiàn)的時學生就很容易把握小說反映的社會現(xiàn)實以及表現(xiàn)的時代主題了。代主題了。二、從小說的題目入手思考小說的主題二、從小說的題目入手思考小說的主題 標題的作用通常有以下
5、幾種：設置懸念；標題就是標題的作用通常有以下幾種：設置懸念；標題就是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務；推動情節(jié)的小說的線索；為塑造和突出人物形象服務；推動情節(jié)的發(fā)展或推動故事情節(jié)的轉折，化解人物矛盾沖突；突出發(fā)展或推動故事情節(jié)的轉折，化解人物矛盾沖突；突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。三、抓住題材來進行細致分析三、抓住題材來進行細致分析 作者在小說題材的確定選取過程中，有著十分明確的作者在小說題材的確定選取過程中，有著十分明確的目的，其中蘊涵著小說的主旨。因此，題材就成為了主題目的，其中蘊涵著小說的主旨。因此，題材就成為了主題分
6、析的重要材料和依據(jù)。如分析的重要材料和依據(jù)。如藥藥以華老栓買人血饅頭為以華老栓買人血饅頭為兒子小栓治病的故事為題材，意在揭示晚清社會普通民眾兒子小栓治病的故事為題材，意在揭示晚清社會普通民眾由于長期受統(tǒng)治階級麻痹毒害而陷入愚昧和無知的境地；由于長期受統(tǒng)治階級麻痹毒害而陷入愚昧和無知的境地；革命者為了民眾而獻出生命，民眾非但不理解，反而還吃革命者為了民眾而獻出生命，民眾非但不理解，反而還吃他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示了民眾的麻木不仁，他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示了民眾的麻木不仁，還說明了資產(chǎn)階級革命的悲哀。還說明了資產(chǎn)階級革命的悲哀。四、以鑒賞小說的情節(jié)和藝術形象為出發(fā)點進行深入分析
7、四、以鑒賞小說的情節(jié)和藝術形象為出發(fā)點進行深入分析 小說不是論文，它的主題思想不能直說，也不應該硬小說不是論文，它的主題思想不能直說，也不應該硬貼上去。好的小說總是把思想隱藏在曲折情節(jié)之中和形象貼上去。好的小說總是把思想隱藏在曲折情節(jié)之中和形象深處。因此，領會主題思想的一個非常重要的方面，就是深處。因此，領會主題思想的一個非常重要的方面，就是要認真地把握人物的性格特征所折射出來的社會歷史內涵要認真地把握人物的性格特征所折射出來的社會歷史內涵以及揣摩故事背后所反映的社會現(xiàn)實。以及揣摩故事背后所反映的社會現(xiàn)實。五、抓住作品所描寫的典型環(huán)境進行具體分析五、抓住作品所描寫的典型環(huán)境進行具體分析 環(huán)境描
8、寫不管它的直接作用如何，最終都是為表現(xiàn)作環(huán)境描寫不管它的直接作用如何，最終都是為表現(xiàn)作品主題服務的。所以，我們應指導學生從作品的環(huán)境描寫品主題服務的。所以，我們應指導學生從作品的環(huán)境描寫中揣摩作品的主旨。小說中揣摩作品的主旨。小說祝福祝福中祥林嫂人生悲劇與社中祥林嫂人生悲劇與社會環(huán)境會環(huán)境(人文環(huán)境人文環(huán)境)有直接的關系：祥林嫂再嫁、兒子被狼吃、有直接的關系：祥林嫂再嫁、兒子被狼吃、祥林嫂的死，魯鎮(zhèn)的一般民眾都表現(xiàn)得冷漠、麻木、無情。祥林嫂的死，魯鎮(zhèn)的一般民眾都表現(xiàn)得冷漠、麻木、無情。特別是魯四老爺這個封建思想的捍衛(wèi)者，他對祥林嫂的再特別是魯四老爺這個封建思想的捍衛(wèi)者，他對祥林嫂的再嫁是不能容
9、忍的，害怕祥林嫂玷污了他的祖先而不嫁是不能容忍的，害怕祥林嫂玷污了他的祖先而不讓她參讓她參加祭祀活動。正因為他對祥林嫂的這種歧加祭祀活動。正因為他對祥林嫂的這種歧視，才徹底毀滅了祥林嫂的生存信心。最后祥林視，才徹底毀滅了祥林嫂的生存信心。最后祥林嫂被掃地出門，在新年的祝福聲中窮困而死。對嫂被掃地出門，在新年的祝福聲中窮困而死。對于祥林嫂的死，魯四老爺還要罵一聲于祥林嫂的死，魯四老爺還要罵一聲“謬種謬種”。可見，中國兩千多年來的封建思想對國民的毒害可見，中國兩千多年來的封建思想對國民的毒害是多么深！是多么深！六、通過關鍵語句與重點段落來概括主旨六、通過關鍵語句與重點段落來概括主旨 有時候，小說中有一些關鍵的具有標志性的語句或語有時候，小說中有一些關鍵的具有標志性的語句或語段能夠體現(xiàn)或集中蘊涵著其主旨。段能夠體現(xiàn)或集中蘊涵著其主旨。 概括分析文章主旨，其答題的格式一般為：本文通過概括分析文章主旨，其答題的格式一般為：本文通過事件，刻畫事件，刻畫人物，批判了人物，批判了( (贊頌了贊頌了)表達了作表達了作者者的感情。的感情。
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