全國(guó)版統(tǒng)編教材高三語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí) 第1章 第5節(jié)《正確使用熟語(yǔ)》(1)課件

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全國(guó)版統(tǒng)編教材高三語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí) 第1章 第5節(jié)《正確使用熟語(yǔ)》(1)課件_第1頁(yè)
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1、第一章語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)正確使用熟語(yǔ)(正確使用熟語(yǔ)(1) 考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的總要求是“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”,能力層級(jí)為D(表達(dá)應(yīng)用)。“熟語(yǔ)”這一考點(diǎn)也是從考綱“正確使用詞語(yǔ)”這部分分離出來(lái)的。對(duì)熟語(yǔ)的考查,實(shí)際上主要考查成語(yǔ)。熟語(yǔ)的使用,重點(diǎn)是正確理解熟語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義,能根據(jù)語(yǔ)境正確使用熟語(yǔ)等。 “正確使用熟語(yǔ)”可從以下兩個(gè)方面理解: 1.熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)(俗語(yǔ))、格言等。 2.熟語(yǔ)的運(yùn)用要考慮三個(gè)層次的問(wèn)題: (1)準(zhǔn)確把握熟語(yǔ)本義、引申義、比喻義等內(nèi)涵; (2)細(xì)致了解熟語(yǔ)語(yǔ)義輕重、范圍大小、適用對(duì)象、感情態(tài)度、語(yǔ)體風(fēng)格等特定指向; (3)辨別熟語(yǔ)在語(yǔ)境

2、中的語(yǔ)法搭配、感情色彩、整體語(yǔ)義等方面的協(xié)調(diào)問(wèn)題。 A.這名運(yùn)動(dòng)員看上去一副弱不勝衣的樣子,實(shí)際上,他身體健康,骨骼強(qiáng)健,耐力和速度非一般人可比。B.在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家,我們請(qǐng)大家來(lái),就是想聽(tīng)聽(tīng)各位的高見(jiàn),大家不必客氣,就姑妄言之吧。C.他閑來(lái)無(wú)事,就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)一些飛短流長(zhǎng)的帖子,結(jié)果不僅弄得與同事鄰里的關(guān)系很緊張,甚至還惹上了官司。D.唐玄宗雖早就覺(jué)察到安祿山有反叛之心,但并沒(méi)有及時(shí)除掉他,反而放虎歸山,讓他出任范陽(yáng)節(jié)度使,這未免有點(diǎn)蹊蹺。(2010全國(guó)卷全國(guó)卷)下列各句中,加紅的成語(yǔ)使用不恰下列各句中,加紅的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() u命題角度 成語(yǔ)使用正誤判斷 B

3、。本題考查正確使用成語(yǔ)(熟語(yǔ))的能力。姑妄言之:姑且說(shuō)說(shuō)(對(duì)于自己不能深信不疑的事情,說(shuō)給別人時(shí)常用此語(yǔ)以示保留)。用在這里,明顯與語(yǔ)境不合。A.弱不勝衣:形容身體虛弱,連衣服都穿不成形。用在這里貼切。C.飛短流長(zhǎng):添枝加葉,說(shuō)人壞話。D.放虎歸山:比喻放走敵人,留下禍根。符合語(yǔ)境。因此選B。 解析解析 A.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行,或騎車,為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是,始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。B.幾年前,學(xué)界幾乎沒(méi)有人不對(duì)他的學(xué)說(shuō)大加撻伐,可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后,移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門(mén)檻。C.他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一,這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?,更?/p>

4、要的原因是他寫(xiě)的劇本聲情并茂,情節(jié)曲折。D.旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說(shuō):“叔叔,這些都是名人的字畫(huà),您就買(mǎi)一幅吧,掛在客廳里不僅美觀大氣,還可附庸風(fēng)雅。”(2010全國(guó)卷全國(guó)卷)下列各句中,加紅的成語(yǔ)使用正確下列各句中,加紅的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是() u命題角度 成語(yǔ)使用正誤判斷 B。本題考查正確使用成語(yǔ)(熟語(yǔ))的能力。移樽就教:樽,古代盛酒器;就,湊近。端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲,以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。A.始作俑者:貶義詞。俑,古代殉葬用的木制或陶制的偶人。開(kāi)始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。C.聲情并茂:并,都;茂,草木豐盛的樣子,引申為美好。指演唱的音色、唱腔和

5、表達(dá)的感情都很動(dòng)人。使用對(duì)象錯(cuò)誤。 解析解析 D.附庸風(fēng)雅:貶義詞。不合語(yǔ)境。附庸,依傍,追隨;風(fēng)雅,泛指詩(shī)歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人,參加有關(guān)文化活動(dòng)。解答成語(yǔ)題,第一,逐字解釋成語(yǔ),運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意,但要注意不能望文生義;第二,注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩;第三,要注意成語(yǔ)使用范圍,搭配的對(duì)象;第四,弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五,從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。 解析解析 A.2010年4月6日,魯迅箴言由三聯(lián)書(shū)店出版。365條箴言,讓讀者感受到了魯迅文字的力量和韻致。

6、B.張強(qiáng)一下子站了起來(lái):“說(shuō)吧!有風(fēng)方起浪,無(wú)潮水自平。誰(shuí)的是誰(shuí)的非,當(dāng)面鑼對(duì)面鼓,快說(shuō)吧!”C.上海世博會(huì)展示了眾多國(guó)家和地區(qū)科技、文化的精華,像這樣規(guī)??涨暗幕顒?dòng),我們能夠有機(jī)會(huì)躬逢其盛,實(shí)在難得。D.上清寺是最具傳奇色彩的地方,周公館、桂園、人民大禮堂、三峽博物館,舉手投足間都可以窺見(jiàn)歷史的遺蹤和時(shí)代的發(fā)展。(2010重慶重慶)下列語(yǔ)句中,加紅的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)南铝姓Z(yǔ)句中,加紅的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一項(xiàng)是() u命題角度 詞語(yǔ)的綜合判斷 D。本題考查正確使用實(shí)詞、熟語(yǔ)的能力。舉手投足:一抬手,一動(dòng)腳。形容輕而易舉,毫不費(fèi)力。錯(cuò)誤在于語(yǔ)意不合語(yǔ)境。A.韻致:風(fēng)度韻味,情致。B.當(dāng)面鑼對(duì)面

7、鼓:比喻面對(duì)面地商量、對(duì)證或爭(zhēng)論。C.躬逢其盛:親身經(jīng)歷那種盛況。 解析解析 1.綜合性將越來(lái)越強(qiáng)。由于客觀題數(shù)量的逐年減少,有的省份將會(huì)把熟語(yǔ)的使用和辨析同義詞合二為一;也可能會(huì)結(jié)合字音、字形來(lái)考查熟語(yǔ)。 2.選取作測(cè)試的熟語(yǔ)不避熟就生。測(cè)試的熟語(yǔ)都應(yīng)是大家耳熟能詳、應(yīng)用范圍較為廣泛的,如雨后春筍、差強(qiáng)人意、一文不名、墻倒眾人推、三下五除二、回馬槍等;而且并不回避以前已經(jīng)考過(guò)的成語(yǔ),如2001年到2009年的高考題中,“差強(qiáng)人意”“偃旗息鼓”各出現(xiàn)過(guò)兩次,“琳瑯滿目”出現(xiàn)過(guò)三次等。 3.干擾項(xiàng)的設(shè)置越來(lái)越重視語(yǔ)境的誤導(dǎo)。熟語(yǔ)的運(yùn)用是一個(gè)必考的考點(diǎn),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,考生對(duì)褒貶失當(dāng)、對(duì)象用錯(cuò)、輕重

8、失衡等錯(cuò)誤都有了一定的“免疫力”。但高考的選拔功能決定了命題者定會(huì)絞盡腦汁,設(shè)計(jì)出偽裝得更加巧妙的錯(cuò)誤項(xiàng)。其中的技巧之一就是越來(lái)越重視利用語(yǔ)境來(lái)誤導(dǎo)考生。 4.熟語(yǔ)考查以成語(yǔ)運(yùn)用為重點(diǎn),2009年18套試卷中有4套試卷沒(méi)涉及該考點(diǎn),有9套試卷考成語(yǔ),5套試卷綜合考查詞語(yǔ)。 5.設(shè)題形式:從近幾年的高考來(lái)看,該考點(diǎn)的考查主要以客觀題的形式出現(xiàn)。 1.望文生義,主觀臆斷 有些成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的,我們看到某一不明含義的成語(yǔ),如果只從字面上去附會(huì),就極易出現(xiàn)望文生義的毛病,作出錯(cuò)誤的或片面的解釋。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型 分析“下里巴人”原指流行于戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)的下里巴人兩首

9、民間歌曲。后泛指通俗的、普及的文藝作品,多用來(lái)謙稱自己的作品。而(1)句在使用“下里巴人”這條成語(yǔ)時(shí),把它誤解成地位不高的人?!澳繜o(wú)全?!敝附馄逝5闹w時(shí),看到的是其各個(gè)相連部分的空隙,已不再注意牛的外形。后比喻技藝達(dá)到爐火純青的程度,亦形容辦事準(zhǔn)確熟練。而(2)句在使用該成語(yǔ)時(shí),把它誤解成只見(jiàn)部分不見(jiàn)整體了。 類似成語(yǔ)有:五風(fēng)十雨 對(duì)簿公堂 大快人心 屢試不爽久假不歸 差強(qiáng)人意 萬(wàn)人空巷 光怪陸離不刊之論 渙然冰釋 空穴來(lái)風(fēng) 空谷足音善刀而藏 暴虎馮河 酒囊飯袋 有口皆碑不足為訓(xùn) 不以為然 奇文共賞 城下之盟穿云裂石 身無(wú)長(zhǎng)物 細(xì)大不捐 間不容發(fā)罪不容誅 大方之家 2.對(duì)象不當(dāng),張冠李戴 有

10、些成語(yǔ)使用的對(duì)象是特定的,如果掌握不牢,就很容易擴(kuò)大其使用對(duì)象,從而造成錯(cuò)誤。如: (1)這對(duì)老朋友分別了近半個(gè)世紀(jì),沒(méi)想到這次居然在大街上萍水相逢,于是站在路邊暢談起來(lái)。 (2)同學(xué)們有不懂的問(wèn)題應(yīng)虛心向老師請(qǐng)教,不恥下問(wèn)。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型. . . . . . . 分析“萍水相逢”比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。句(1)用該成語(yǔ)形容老朋友相遇屬對(duì)象誤用?!安粣u下問(wèn)”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。句 (2)是學(xué)生向老師請(qǐng)教,用“不恥下問(wèn)”,顯然用錯(cuò)了對(duì)象。 類似成語(yǔ)有:洗心革面 明日黃花 汗牛充棟 罄竹難書(shū)擢發(fā)難數(shù) 豆蔻年華 行云流水 炙手可熱

11、多事之秋 一揮而就 青梅竹馬 耳鬢廝磨相敬如賓 夫唱婦隨 江郎才盡 揮灑自如倚馬可待 呼之欲出 信手拈來(lái) 鴻篇巨制烘云托月 韋編三絕 相濡以沫 縱橫捭闔含英咀華 破鏡重圓 洛陽(yáng)紙貴 日理萬(wàn)機(jī) 3.色彩不分,褒貶失當(dāng) 成語(yǔ)在感情色彩上有褒義、貶義、中性之分,在使用過(guò)程中,必須加以區(qū)分,避免誤用。如: (1)全市幾百名警察傾巢出動(dòng),終于將歹徒捉拿歸案。 (2)在成克杰之后,廣西貪官前赴后繼上刑場(chǎng)。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型. . . . . . . 分析 “傾巢出動(dòng)”比喻全部出動(dòng),多含貶義。句(1)用來(lái)形容警察,顯然有誤。“前赴后繼”形容英勇戰(zhàn)斗,勇往直前,多含褒義。句(2

12、)用來(lái)形容貪官,顯然有誤。 類似成語(yǔ)有:洗心革面 無(wú)所不為 無(wú)所不至 始作俑者粉墨登場(chǎng) 無(wú)獨(dú)有偶 處心積慮 彈冠相慶官樣文章 晝伏夜出 連篇累牘 師心自用評(píng)頭品足 一團(tuán)和氣 閃爍其詞 嘆為觀止目無(wú)全牛 集腋成裘 耳提面命 雨后春筍危言危行 有口皆碑 殫精竭慮 蠢蠢欲動(dòng)鳳毛麟角 4.范圍不清,輕重失當(dāng) 有些成語(yǔ)的詞義有輕重之分,使用時(shí)應(yīng)避免大詞小用或小詞大用。如: (1)各種形式的周刊、月刊、分類細(xì)密的專業(yè)報(bào)紙不斷出現(xiàn),真有風(fēng)起云涌之勢(shì)。 (2)每個(gè)考生都要注意休息,否則有個(gè)三長(zhǎng)兩短,就會(huì)影響考試。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型. . . . . . . 分析 “風(fēng)起云涌”比

13、喻事物迅速興起,聲勢(shì)浩大。句(1)用來(lái)形容各類報(bào)刊出現(xiàn),犯了“大詞小用”的毛病。“三長(zhǎng)兩短”多用來(lái)指意外的事故或?yàn)?zāi)禍,常用做“死亡”的委婉語(yǔ)。句(2)用來(lái)形容考生,有些言重了。 類似成語(yǔ)有:莘莘學(xué)子 濟(jì)濟(jì)一堂 七手八腳 多事之秋縱橫捭闔 日理萬(wàn)機(jī) 義無(wú)反顧 豐功偉績(jī)從諫如流 無(wú)可非議 真知灼見(jiàn) 有口皆碑 5.形近易誤,音近易混 有些成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于具有某些共同的語(yǔ)素,在使用時(shí)極易混淆。如: (1)周老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心,真稱得上無(wú)所不至。 (2)只要我們按照科學(xué)的方法去做,無(wú)疑一定能改變那種事半功倍的狀況。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型. . . . . . .

14、 分析 “無(wú)所不至”指什么事都干得出來(lái),后多含貶義。而(1)句卻把它與僅一字之差的“無(wú)微不至”混淆了。(2)句把“事半功倍”當(dāng)成了“事倍功半”,意思用反了。 類似成語(yǔ)有:駭人聽(tīng)聞與聳人聽(tīng)聞 不以為然與不以為意目光如豆與鼠目寸光 不足為訓(xùn)與不足為戒不脛而走與不翼而飛 不可理喻與不可思議無(wú)可厚非與無(wú)可非議 處心積慮與殫精竭慮穿鑿附會(huì)與牽強(qiáng)附會(huì) 側(cè)目而視與刮目相看義不容辭與責(zé)無(wú)旁貸 談笑風(fēng)生與談笑自若狼狽為奸與朋比為奸 不落窠臼與別出心裁獨(dú)樹(shù)一幟與匠心獨(dú)運(yùn) 耳聞目睹與耳濡目染含糊其詞與閃爍其詞 魚(yú)龍混雜與魚(yú)目混珠故(固)步自封與墨守成規(guī) 6.畫(huà)蛇添足,前后重復(fù) 在使用成語(yǔ)時(shí),要注意將成語(yǔ)和句子語(yǔ)意進(jìn)

15、行比照,否則極易造成成語(yǔ)隱含義與句子語(yǔ)意的重復(fù)。如: (1)你看他雙眉緊鎖,沉默不語(yǔ),恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧。 (2)我倆半斤八兩,不相上下。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型. . . . . . . 分析 “難言之隱”指難以明說(shuō)的事情或緣由。該成語(yǔ)與(1)句中的“苦衷”義有重復(fù)?!鞍虢锇藘伞北扔鞅舜瞬环稚舷?。該成語(yǔ)與(2)句中的“不相上下”義有重復(fù)。 再如“忍俊不禁地笑了”“一場(chǎng)南柯一夢(mèng)”“顯 得 相 形 見(jiàn) 絀 ” “ 好 像 如 芒 在背”“渾身被打得遍體鱗傷”“目前的當(dāng)務(wù)之急”“接踵而至地闖進(jìn)來(lái)”“津津樂(lè)道地說(shuō)”“海內(nèi)外聞名遐邇”“責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”“使我國(guó)人民

16、生靈涂炭”“人民的生活安居樂(lè)業(yè)”“只能讓人貽笑大方”等。 7.功能混亂 每個(gè)成語(yǔ)在句中都有自己不同的語(yǔ)法功能,如果對(duì)此把握不準(zhǔn),就易造成功能混亂的錯(cuò)誤。如: (1)這則笑話,對(duì)舊中國(guó)辦事推諉,漠不關(guān)心人民疾苦的“學(xué)習(xí)諸公”給予了有力諷刺。 (2)他往四周一看,發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石,這時(shí)他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計(jì)了。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型. . . . . . . 分析 “漠不關(guān)心”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)。在句中一般作謂語(yǔ),不能帶賓語(yǔ)?!俺銎嬷苿佟币膊荒軒зe語(yǔ)。而句(1)、句(2)卻硬讓它們帶上了賓語(yǔ),都犯了功能混亂的錯(cuò)誤。 8.人稱或角度失當(dāng),敬謙錯(cuò)位 有些成語(yǔ)有

17、謙辭與敬辭之分,如果辨別不準(zhǔn),就會(huì)犯謙敬顛倒的錯(cuò)誤。如: (1)王教授已談了這些, 算是拋磚引玉,下面請(qǐng)諸位發(fā)表高見(jiàn)。 (2)劉廠長(zhǎng)是這方面的行家,下面請(qǐng)他不揣冒昧地跟大家講幾句。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型. . . . . . . 分析 “拋磚引玉”比喻用粗淺的不成熟的意思引出別人高明的成熟的意見(jiàn)。常作謙辭,用在自己身上。句(1)卻用在別人身上,犯了謙辭敬用的錯(cuò)誤?!安淮懊痢敝覆淮Ф茸约貉孕休p率,常作謙辭。句(2)卻把它用在劉廠長(zhǎng)身上,同樣犯了謙辭敬用的毛病。 類似成語(yǔ)有:雕蟲(chóng)小技 東涂西抹 貽笑大方 千慮一得綿薄之力 汗馬功勞 敝帚自珍 鼎力相助如坐春風(fēng) 蓬蓽生輝

18、 門(mén)墻桃李 敬謝不敏不情之請(qǐng) 身臨其境 設(shè)身處地 信筆涂鴉班門(mén)弄斧 9.不明語(yǔ)源,不知本義 許多成語(yǔ)都有一定的典故來(lái)歷,或出于古代寓言,或出于歷史故事,或出于古代詩(shī)文,都有著特定的含義,我們?cè)谡莆栈蜻\(yùn)用成語(yǔ)時(shí)一定要注意追本溯源,不能隨意解釋,更不能不分場(chǎng)合地亂用。還有的成語(yǔ)在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義,但偶爾還會(huì)使用其本義,故當(dāng)成語(yǔ)運(yùn)用回到其本義時(shí),我們不能視其為錯(cuò)。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型類似成語(yǔ)有:目無(wú)全牛 守株待兔 慶父不死,魯難未已四面楚歌 臥薪嘗膽 巧言令色 倚馬可待破鏡重圓 不可救藥 望洋興嘆 胸有成竹樂(lè)不思蜀 彈冠相慶 禍起蕭墻 邯鄲學(xué)步風(fēng)聲鶴唳 水落

19、石出 按部就班 苦心孤詣高談闊論 不絕如縷 想入非非 短小精悍淋漓盡致 左右逢源 信筆涂鴉 玲瓏剔透標(biāo)新立異 登峰造極 如虎添翼 10.不合邏輯 不合邏輯是指所使用的熟語(yǔ)與整個(gè)句子的意思不符甚至矛盾。如: (1)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)在問(wèn)題出現(xiàn)之時(shí)就未雨綢繆,而不應(yīng)在問(wèn)題出現(xiàn)之后驚慌失措。 (2)王大媽愛(ài)干凈是這一帶出了名的,家中的各種物件總是擺設(shè)得有條不紊。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型. . . . . . . 分析 “未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備工作,“事先”顯然與“出現(xiàn)之時(shí)”矛盾?!坝袟l不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰,一點(diǎn)不亂,側(cè)重于“條理性”,而(2)句中陳述的話題卻是“王大媽愛(ài)干凈”,“條理性”與“愛(ài)干凈”兩者之間缺乏語(yǔ)意邏輯上的聯(lián)系。 類似的有“受賄之初就心有余悸”“曾幾何時(shí)將大展宏圖”“問(wèn)題未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸” “ 長(zhǎng) 此 以 往 就 出 現(xiàn) 了 成 績(jī) 下滑”“把中國(guó)人民的抗議置若罔聞”等。 11.不合習(xí)慣,違背常規(guī) 有些成語(yǔ)常用在否定句中,很少或不能用于其他句式里。如果不注意這些成語(yǔ)的習(xí)慣 用 法 , 就 很 容 易 出 錯(cuò) 。 如 “ 善 罷 甘休”“同日而語(yǔ)”“一概而論”“無(wú)時(shí)無(wú)刻”“等閑視之”“等量齊觀”等都只能用于否定句中。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型

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