30詩四首學案[試題]

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1、《詩四首》學案 目標點擊 1、 有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。 2、 品味語言，體味詩歌的內涵。 3、 學習以景傳情、情景交融的寫法。 第一課時 學習過程： 學習《歸園田居》其三 一、自主預習 1、注音或寫字： （1）帶月荷（）鋤歸（2）晨興理荒hui （） （3 ）道狹草木長（）（4 ）屬（）國過居延 （5）簾旌（）不動夕陽遲（6）徙（）倚（） （7）都護在燕（）然 （8）豐年留客足雞tun （） 2、解釋下列加點的詞: （1） 帶月荷（）鋤歸（2）但（）使愿無違 ⑶大漠孤煙（）直 （4）長河（）落日圓 （5），江入大荒（）流（6）仍憐（）故鄉(xiāng)水（7）徙

2、倚湖山欲暮時 （） （8）三年多難更憑危 3、按要求用原文填空： （1）陶淵明的《歸園田居》 中寫詩人辛勤耕種的句子是（，）。 抒發(fā)作者愿望的句子是（， ）O 中描寫了一個亡國之臣心中的憤懣之情 2)陳與義的《登岳陽樓》 的句子是() (3) 王維的《使至塞上》中描寫邊塞奇特壯美景色的句子是 (， ) (4) 李白的《渡荊門送別》以一種獨特方式抒發(fā)作者思鄉(xiāng)惜別之 情 的句子是 ( ，)? (5) ?歸園田居》 ( 其三 ) 中表現(xiàn)作者與黑暗的官場決裂的句子是 (,) (6) 《使至塞上》中通過寫景表達詩人對故鄉(xiāng)依戀之情的句子是 (,) 二、整體感知： 1、播 放課文范

3、讀。 2、學生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文 3、這首詩可分幾層意思？ 三、合作探究 1、“草盛豆苗稀”說明詩人不善種田，這樣寫影響詩人的形象嗎 2、 “但使愿無違”中“愿”指的是什么？ 3、這首詩流露了作者怎樣的感情？ 四、拓展延伸 閱讀《歸園田居》其他四首 ; 學習《使至塞上》王維 一、整體感知： 1、 播放課文范讀自由朗讀全班齊讀。 2、 學生再讀課文，把握節(jié)奏。 何？ 3、 出使人是誰？在什么情況下出使？出使的目的是什么？結果如 三、合作討論 1、“征蓬出漢塞，歸燕如胡天”運用了什么修辭手法？有什么作用？ 2、頸聯(lián)被王國維譽為“千古壯觀”，試對其進行賞析。

4、 第二課時 學習《渡荊門送別》李白 一、整體感知： 1、 播放課文范讀自由朗讀全班齊讀 2、 說說《渡荊門送別》一詩的主要內容。 3、 抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句？ 3、自由背誦 三、 研讀賞析： 1、 齊讀課文，寫景的句子是哪幾句？是按什么順序描繪的 2、 找出自己最喜歡的詩句，并說說理由。 3、 齊讀背誦 四、 拓展延伸 試寫一首送別詩。 學習《登岳陽樓》其一 一、 讀 準詩歌 1、 自由朗讀詩歌?！舅自捳f“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”， 只有多讀，才能感受詩歌的美。那現(xiàn)在就讓我們趕緊去朗讀一下這首 吧?！? 2、 請一個學生朗讀?！咀x準字音：旌，徙】 3、

5、齊讀詩歌。 4、 明確詩歌節(jié)奏?！咀x準字音只是誦讀的前提。朗讀詩歌，還需注意 節(jié)奏。尤其是律詩。我們來看一下這首詩的節(jié)奏劃分?！浚@示詩歌節(jié) 奏劃分） 5、 學生齊讀，要求讀出停頓。 二、 讀 懂詩歌 1、 解釋關鍵詞：簾旌、徙倚、憑危、吊古 2、 學生根據(jù)課文注解大致了解詩歌意思。 四、讀透詩歌 1、找詩眼?！疚挠形难郏娨灿性娧?，它是一首詩的靈氣所在，也往 是詩中最精煉最傳神的一個字。請同學們找出這首詩的詩眼?！? 2、“悲”在何處 ? 朗讀 的韻味 3、圈點出品析得出的重讀字，結合停頓，明確詩歌感情基調，配樂 詩歌?！局灰覀儗⒃姼璧闹匾艉凸?jié)奏準確地讀出來，那么詩歌 也就出來了?！? 五、挑戰(zhàn)自我 當堂背誦詩歌《登岳陽樓》 作業(yè)布置：預習 19《生物侵略者》。